各位 領導 、來賓：
下午好！首先讓我代表和平國小 領導 班子以及全體教師對大家的光臨表示熱烈的歡迎！同時對市教研院、區教育局和進修校，為我校提供的這次學習、交流、展示的機會，表示衷心的感謝！
我匯報的題目是：成長教師，發展學校。
和平國小（原和平廠二校）始建於1951年，是一所有著輝煌歷史的企辦名校，XX年劃歸鐵鋒區教育局後更名為和平國小。現有24個教學班，在籍學生1200餘人，54位專任教師學歷全部達標，其中大專以上學歷48人，中學高級教師10人，國小高級教師29人。現有省級骨幹教師1人，省、市級教學能手6人，市名優教師、市學科帶頭人第三梯隊2人，市級骨幹（含科研骨幹）教師19人。
和平國小，這所從企辦學校的低谷中歷經了困惑——崛起——拼搏，一直到正式歸屬鐵鋒區教育局後，猶如給學校注入了新的活力，在市、區教育局、教研院、區政府以及社會各界的支持下，學校實現了跨越式的發展，在歸屬鐵鋒區的當年，學校就被評為區教育系統先進單位，XX年被區政府命名為區屬名校， XX、XX連續兩年被認定為省督導一類學校。在校生人數由XX年的600多人發展到今天的1200餘人。
每當談起學校的發展變化，我們的老師總是感慨的說，是課程改革給學校帶來了生機，是校本研修成為教師專業發展的源頭活水，是科研打造了學校特色，把和平國小引上一條發展的不竭之路。
XX年，當課程改革的大潮滾滾而至時，和平國小抓住契機，緊緊依託教育科研這個第一生產力，以發展的理念確立教師隊伍建設目標，以科學發展觀來統領校本科研工作，堅持以教師的專業發展為本，從構建科研製度入手，全面推進校本科研工作的創新。提出了“整合研培資源、完善科研製度、最佳化研究過程、樹立典型樣本、提高研究實效”的總體推進思路，成立了校本科研領導小組，堅持校本科研“突出實效性、注重過程性、側重發展性”的原則，基本實現了四個目標：一是建立校本科研工作制度，使科學研究常規化；二是創新校本科研的過程管理和指導，使科學研究逐步規範化；三是培養了校本科研的典型教研組，使科學研究迅速普及化；四是有效促進教師專業成長，使教師成為學校發展的動力。
一、制度保障，健康發展
建立有效的制度和機制，是使校本科研持續、健康開展的基本保證。校本科研製度的建設作為一種與時俱進的長效機制，應該把它放在整個教育改革與發展的背景之下冷靜思考，使其成為具有特色的教、學、研一體化的務實有效、持續發展的學校教研機制。
1、校長為第一責任人
校本科研是以終身學習思想引導教師，使學習成為教師自我發展的內在需求。因此，要將校本科研植根於學校和教師的真實教學情境之中，由校長負責推進，並作為第一責任人。這種機制的政令暢通，上下一致，是推動校本科研走向縱深的保障。
2、建立完善科研製度
校本科研的終極目標是促進教師專業發展，其研究基地是學校。因此，創造一種以校為本的、有內趨力的校本研究機制，是促進教師專業發展和提高教育質量的根本途徑。作為第一責任人的校長，要使自己的核心理念落實到實際工作中，就要加強校本科研製度的建設。我們建立了業務學習制度、教學反思制度、專題研究制度、學習研討制度、合作交流制度、成果展示制度、骨幹引路制度，骨幹教師幫帶制度以及相關的考核制度，並建立教師專業成長檔案。