特色大班工作計畫 篇1
對於大班的孩子來說，在幼稚園的生活只剩下短短一學期的時間，作為老師我們應充分利用這段時間，注重多元智慧型的開發教育，積極為入國小打好基礎。而英語是一種語言，幼兒期，正是口語發展的敏感期，從生理方面說，幼兒學習英語有其可能性和必要性，另一方面，家長、幼兒對英語的學習又有需求。為適應社會的發展與需求，同時深入推進我園“美麗校園”創建工作，我結合我班實際情況，在培養幼兒健康、語言、科學、社會和藝術這五大領城全面發展的基礎上，建立以“英語”為本班的班級特色。
一、指導思想
以《幼稚園教育指導綱要》為指南，以“美麗校園”創建為宗旨，以特色班級創建為抓手，以班級“乾淨、整潔、美觀、規範、有序”的工作目標為指針，加強班級管理、科學的方向發展，幼稚園工作計畫《幼稚園特色工作計畫》。培養身心健康、富有個性發展的美麗幼兒。打造美麗的校園，全面推進素質教育。當前,我們又生活在一個科學技術飛速發展、經濟全球化的形勢下，隨著我國加入WTO，英語作為一種對外交流的語言，它的重要性更加日益突現，所以我覺得幼兒期開始學一些簡單的英語是非常有必要的。
二、班級情況分析
自中班我開始帶班以來，我在日常生活中經常會帶到英語，我們班家長、幼兒對英語的學習也有濃厚的興趣。現在我們班的小朋友已經可以演唱好幾首英語歌曲、說一些簡單的英語單詞了，本學期我決定把英語特色作為我班的班級特色，並盡力做好!
三、主要目標
1、能說出簡單的、常見的英語單詞。
2、在老師用英語提問時，知道用英語回答問題。
3、能聽懂並願意模仿教師經常使用的生活用語和教學用語。
4、能用簡單的英語介紹自己。
5、能用簡單的英語表達自己的感受。
6、願意並能夠嘗試用簡單的英語與他人進行口語對話。
四、實施措施
首先，我計畫以遊戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我可以藉助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高學習英語的趣。如：在教幼兒學動物類單詞時，我可以準備各種動物玩具和圖片，以遊戲的形式讓幼兒在玩遊戲的過程中學習相應的單詞，使幼兒興趣大增。
其次，我還可以創設讀讀講講的語言環境，以培養幼兒的英語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環節中，教師將注重創設一些英語情境，例如：洗手前，教師說一聲“Washhand,please”，遊戲前說一聲“Areyouready?”午睡時說一聲“keepsilent”，請別人幫忙要說“please”等。另外，我還可以在區角中設定一個英語角，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。
此外，為了進一步提高教學質量，我還要對自己本身的英語知識進行補充
特色大班工作計畫 篇2
書是清香的，是甜美的；書能充飢，能明人。唯有與好書為友，與經典對話，與博覽同行，才能夯實文化底蘊，鑄造完美人格。——題記
作為一名普通的班主任，創建一個具有獨特魅力的班級一直是我追求的目標。也正是這個目標讓我在幾年的教學生涯中尋找著支點。就我個人的愛好來說，我喜愛讀書；作為一名國小教師，我更喜歡教我的學生去感受讀書的樂趣，品味書籍的魅力。書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，感受書香是精神成長的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級管理方式中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。
一、創建構想
上學期我校開展了“特色班級創建”活動，結合學校開展的活動，我將班級活動內容定為書香詩韻班級，大膽地嘗試在班級活動中創設書香四溢的班級文化……通過一系列活動促進學生與好書為友，提升學生綜合素養，為學生終身閱讀，終身學習奠定基礎，讓閱讀伴隨孩子成長，建設優良的願讀、樂讀、善讀的讀書集體，讓書香飄滿班級。
二、具體措施
（一）班級文化建設。
高雅、生動、形象的班級物質文化，具有“桃李不言”的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到薰陶、感染或暗示，具有潛移默化的教育影響力。圍繞創建書香班級這一特色，首先，我們取了深含寓意又富有個性的班名：“書香詩韻”；班訓、口號、目標代表著班級的活力，體現著班級的精神，因此，我們將班訓定為：“細節決定成敗，過程決定結果”。將班級口號定為：“秀出自信，展現自我，非比尋常，四三最強。”用“讀書好，多讀書，讀好書”作為班級目標來教育學生，讓同學們常把自己的言行同目標對照，反省自己、發展自己。班歌是同學們特別喜歡的歌曲《珍惜時間》，旋律活潑、奮進、歡快。
我們在學校給班級提供的良好教育設備基礎上，讓每個角落都具有教育內容，富有教育意義，飄滿書香氣息。為此，我們布置了“讀書——成長”專區，內容有：
1、“讀書閣”
高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”為了激發學生的閱讀興趣，培養他們樂於讀書的好習慣，除了向學校“誠信書櫃”借閱圖書外，還發動學生從家裡拿出珍愛的書籍與大家分享，建起了“讀書閣”，這樣就營造了濃郁的閱讀氛圍，為每一位學生養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣打下基礎。
2、“佳句展評”
在讀書的過程中，為引導學生愛讀書、會讀書、讀好書，能做到讀書札記，與人交流分享感受，我們建立了“佳句展評”欄，將同學們平時在閱讀時積累的精彩片段以及自己的閱讀感受記錄在摘抄本上，經過篩選，將優秀的片段放在此欄中展示，以供同學們欣賞與學習。
3、“文采飛揚”
為了提高同學們的語言表達能力及文字寫作能力，我們建了“文采飛揚”欄，將在每月舉行的作文競賽中的優秀作品展覽在此處，供同學們學習。
4、“風采錄”
每周對學生的讀書活動進行評比，選出5名“小小讀書郎”，並將其照片貼上在“風采錄”中。
5、讀書名言佳句
多讀書，好處多，為了體現讀書好，我們選了三則讀書名言佳句：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”、“書是人類進步的階梯”張貼在教室牆壁上，讓學生從讀書的名人名言佳句中感受讀書的重要性。
6、“道德頌”
為了回響樓道主題，我們建立了“道德頌”欄目，讓學生以文字的形式歌頌身邊的道德模範。
7、此外，我們還建了“垃圾回收”站。
一個良好的學習環境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發現並努力獲取自己所需求的知識與技能。在這樣一個溫馨的充滿書香氣息的大家庭中學習，孩子們的閱讀興趣越來越濃。
（二）、班級制度建設
俗話說：沒有規矩不成方圓。科學、民主、健全的班級規章制度，對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養有巨大的促進作用。可以說，一個優秀的班集體，必須有一套運行良好的班級規章制度。
我班班級制度內容有：《班級公約》、《班幹部職責》、《自主管理崗》、《讀書要求》等。
在建設班級制度文化的過程中，首先一點是從學生的需要出發，讓他們認識到制定各種規範的目的不是管住他們，而是保證班級所有成員有序、公平、高效。二是體現民主。在制定班規前，先組織學生學習學校的有關規章制度，然後結合我班實際，找出長處與不足，讓同學們盡情討論，充分發揚民主。通過討論制定出了符合我班實際，體現我班個性特色的規章制度。
制定的這些班級制度，為全班學生提供了符合班級群體利益的保障，自覺約束自己而又互相督促他人的言行。同學們在這些制度的約束下，都能自主的以此約束自己的言行，主動參與到班級的管理中來，發揮主人翁的精神，互幫互助、團結奮進，給我們班贏得了不少榮譽。
（三）班風建設
以先進的班級文化建設思想為指導，以活動為主要形式，以“進”（走進學生生活實際），“實”（追求實效），“新”（形式活潑新穎）為活動原則，以培養學生良好習慣為根本目的，豐富和提升我班的精神文化，形成和睦互助、勤奮進取、文明禮貌的良好班風。
學校組織開展“特色班級創建”活動以來，我班相繼組織開展了“讀書好，多讀書，讀好書”的主題班會；“如何讀書”班級交流會；“中國夢我的夢”演講比賽；“故事大王”比賽；“成語接龍”、“猜謎語”等形式多樣的關於讀書的教育活動，打造我班的文化品牌。同時，還組織學生成立了故事組、作文組、趣味數學組等讀書小組，號召同學們去讀書。
通過開展讀書活動，我班的文化氛圍愈加濃厚。教室里，晨讀聲朗朗。閒暇時間同學們有事可做了，減少了迷戀網路遊戲的現象，更使原本無所事事、百般聊賴的生活態度漸漸消散了。同時在老師的引導下，同學們能靜心學習了。在課外閱讀活動的促進下，我班學生的閱讀興趣濃，閱讀面廣，掌握了一定的閱讀方法，課內的語文學習也興趣濃厚，學業成績也有了一定提高。
特色大班工作計畫 篇3
一、指導思想：
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和鄧小平理論、三個代表重要思想為指針，堅持學生為本，健全學生人格，鍛鍊學生體質，與時俱進，培養學生健康的體魄和良好的鍛鍊習慣，培養全體學生的創新、創優意識，體現青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，豐富校園文化生活，推動學校陽光體育活動的持續開展，展示平安國小學生奮發向上，朝氣蓬勃的精神風貌，經學校研究決定，特制定本次特色學校創建活動方案。
二、創建理念：
通過實踐活動和理論研究，發現跳繩對兒童身心健康和智力發展有以下諸多好處:
1、能促進兒童健康發育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環，促進機體的新陳代謝，有利於兒童健康成長;
2、能確立兒童的數字概念，兒童跳繩時自跳自數，有助於他們把抽象的數字與實際事物聯繫起來，使其初步理解數字的實際含義與概念;
3、能提高兒童記憶能力，由於兒童在跳繩過程中不斷地數數，使其大腦皮層處於興奮狀態，有助於其將抽象記憶轉化為形象記憶;
4、能促進兒童心靈手巧，人的機體在運動時會把信息反饋給大腦，從而刺激大腦進行積極思維，兒童跳繩時自跳自數，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助於兒童體力、智力和應變能力的協調發展;
5、能培養兒童的平衡感和節奏感，跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，有助於兒童左腦和右腦平衡、協調地發展，還可以培養兒童的節奏感;
6、能幫助兒童確立方位感和培養其整體意識，兒童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數，這有利於兒童形成準確的方位感。
7兒童在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養其團結協作精神和團隊精神觀念。
三、校情分析：
跳繩是一項廣大人民最易接受和深受喜愛的運動，不太受場地和器材的限制，普及面廣，可操作性強。在體育活動中，是我校的特色項目，體育教師在這方面的探究實施過程中已初步形成了自己的教學特色，學校的很多教師在課餘休息也常常把跳繩作為鍛鍊休整的方式，於長文、曲英偉、岳野等老師堅持跳繩，一直是師生們的好榜樣。因此，經校領導研究討論、全體教師通過，決定在我校開展花樣跳繩特色學校創建活動。
四、創建目標：
推廣花樣跳繩運動，初步形成學校體育文化特色;加強對學校花樣跳繩特色創建的領導，健全各項工作機制，完善各項工作制度;開設花樣跳繩校本課程，形成課程體系，並得到有效實施;加強學生專業小隊的建設，開展好豐富多彩的跳繩活動。加強與兄弟學校、民間藝人的聯繫，廣泛吸收外部優質資源，形成強大教育合力，全面提升訓練質量，推動學校花樣跳繩運動快速發展，讓跳繩運動精神滲透到其他學科和領域，促進學生綜合素質的提高。
五、組織領導
1、學校花樣跳繩創建領導小組：
組 長：於雲普
副組長：謝立深 馮艷明
組 員：林 秋 李劍明 曲英偉 於長文 楊 彪
主要工作任務：統籌規劃學校花樣跳繩特色發展思路，制定相關評價、管理制度，組織實施特色創建工作等。
2、學校花樣跳繩隊實施小組：
組 長：馮艷明
組 員：林 秋 曲英偉 於長文 楊 彪
主要工作任務：組建校級、班級隊，指導開展隊的訓練、競賽活動。
3、校本課程研究小組
組 長：李劍明
組 員：各班班主任
主要工作任務：開發校本課程，指導開展校本課程實施、評價等工作。
六、具體措施
1、制定學校花樣跳繩特色創建方案，並有效實施;
2、教師普遍參與，並組織學生建立校級、班級花樣跳繩運動隊，規範各級運動隊建制。
3、成立花樣跳繩校本課程開發小組，開展花樣跳繩校本課程研究，並編制花樣跳繩訓練方案。每周開設一節花樣跳繩校本課程。
4、結合陽光體育(跳繩)、體育課、興趣小組活動等開展跳繩活動，學校師生共同參與，人人學跳繩，人人愛跳繩。以課堂教學為起點，結合每天的陽光體育堅持每天一練，把跳繩活動的開展工作帶入體育課，分年級、分階段進行教學，確定每一位學生應達到的水平，確保體育活動可持續開展。
5、開展每月小型花樣跳繩競賽活動，力爭天天有活動，月月有比賽，評選跳繩優秀班級和舞繩小能手，促進跳繩活動穩步有序的開展下去。
6、家長、社會、學校聯袂參與跳繩活動，將跳繩運動推向家庭、走向社會。
7、初步形成以“繩舞飛揚，健身益智”為核心的學校體育文化特色