2、構建共同體“激勵性”評價為核心的學生評價體系。
以二實驗國小“學生綜合評價體系”為基點，“激勵性”評價為核心，《導行手冊》為載體，組織片上各學校學習、借鑑、完善評價體系。選擇適當的時機區域內全面鋪開，構建xx片學生評價體系。使學生不斷擁有成就感，進而不斷完善自我，全面發展。
（三）特色創建工程。
探索“國學教育”的學區特色。在各校原有辦學特色的基礎上，優勢互補，共同發展，形成特色聯動、縱橫貫通的互動格局，努力鍛造學區教育品牌！以書香校園為底蘊，讓“國學啟蒙·經典誦讀”特色在學區開花。結合“國學教育“xx實驗課題”，按照“人人參與，人人發展，人人快樂”，“每天誦讀十分鐘，堅持幾年不放鬆，少年養志後續功”等理念，開展系列教育教學活動。每年學區內進行“國學教育”特色現場開放。二實驗國小、浙江國小、天津路國小等力爭在XX——XX年爭創市（省）a級特色學校。
（四）基地建設工程
創建xx片基地校，天津路國小為綜合培訓基地校；浙江國小為國學教育傳承基地校；區二實驗國小為學生綜合素質評價研究基地校；蘭家國小為鄉土文化基地校；奮進國小為陽光體育基地校。
教育發展合作共同體是教育發展的新生事物，也是教育發展的必然趨勢。xx片作為寬城區四片兩帶中的一個重要組成部分，它的工作勢必是任重而道遠，但我們堅信在教育局的正確的領導下，在區進修學校專業的指導下，我們將秉持“六校聯動，均衡發展，互促提高”的原則，有信心把片內各項工作做細、做實、做好。