《中學生日常行為規範（修訂）》、《中小學生守則》是我們要求學生在學校中必須嚴格遵守的規章制度。《中學生日常行為規範（修訂）》、《中小學生守則》要求學生：自尊自愛，注重儀表；誠實守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學習；勤勞儉樸，孝敬父母 ；嚴於律己，遵守公德。就在我們嚴格求要求學生的同時，可否問一句：我們自己是否都做到了呢？我們知道，“身教重於言教”，以身立教是教師強有力的教育手段，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都江堰市在感染、薰陶和影響學生。在我看來，要求學生背誦、遵守的自己必須先背誦，先遵守。這樣用教師的人格精神，可以不需要教師的一句話，而使學生受到感染，產生影響，這就是所謂 “此時無聲勝有聲”了，而且這種影響往往是久遠的。很多對人類科技進步作出過重大貢獻的大科學家，在談到自己的成長時，無不談及自己的老師對自己的終身影響。可見，教師的職業道德對學生的影響是多么重要。教師只有始終堅持嚴於律已，言傳身教，才能實現教書育人，培養“四有”新人的神聖使命，真正做到明德惟馨。同時在模範遵守行為規範的同時，要從一點一滴做起，切勿因惡小而為之。
二、教師要“言必信，行必果”。
俗話說得好“言出必行”。對教師來說，因為教師職業的特殊性這點就顯得尤為重要。 班主任 老師宣布不準遲到，可是對遲到現象卻聽之任之，這一現象怎能杜絕？考前要求學生遵守考試規則，但對考試作弊的同學沒有相應的處理辦法，下次將會有更多的學生作弊。久而久之，學生對於誠信的概念的模糊、缺失就不足為怪了。反之，如果教師“言必信，行必果”，要求學生做到的自己首先做到，以自己的實際行動切實地感染著學生，這樣對學生的教育必定會起到事半功倍的效果。曾經聽過一個故事：在英國南部的一所國小里，一位教師調任一個較差班的班主任，該班孩子大都很調皮，愛搗蛋。老師說：“孩子們，你們要是能把學習成績搞上去，我就去吻校外放牧場裡的一頭豬。”從那天起，他們的課堂紀律好了，學習積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎？”半年後，孩子們的學習成績有了很大的進步。於是，老師帶著這群孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈裡看到一頭特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰後合，老師吻了豬也和他們一樣大笑了。讀這個故事，我們不是看到這位英國教師的滑稽可笑，而是看到了這位英國教師平易近人的態度和師生平等的意識，看到了教育所追求的親近自然的境界，看到了教育所擁有的和諧歡愉的氛圍；同時，也看了這位教師誠實守信的一面。我很受感動，之後無論在教育教學，還是班級日常管理中，無論事情的大小，時刻把誠實守信放在第一位。不輕易許諾，一旦許諾不管多難，決不放棄言出必行的原則。
本學年，我擔任七年級三班的班主任。開學第一天，學生相互介紹後，我許諾將在一周之內記住每一位學生的名字，當時學生們不以為然。三天后，當我準確無誤地一個個叫出他們的名字時，我明顯感受到了他們的震撼，相信一定是觸動到了他們的內心。最起碼，此刻在他們的心中我是一位言出必行，守信的老師，相信也會對他們產生小小影響。教育不就是這樣讓學生在點滴中學習，在學習中成長的嗎？因此，在日常教育教學中，教師要做到“言必信，行必果”，這樣才能在學生心中豎起誠信的榜樣。
三、教師要建立起與學生間的誠信橋樑
蘇聯教育家魯普斯卡婭說過：“對兒童來說，教師的思想和品德是分不開的，一個深受學生愛 戴的 老師所說的放，比一個與他們格格不入的受他們鄙視的人所說的話，他們接受起來是完全不同的；從後者口中說出來的即使是崇高的思想，也會變成可憎恨的東西。”
我們也經常可以聽到學生的議論，說他們喜歡某位老師，而不喜歡某位老師，也經常可以看到，某位老師布置的任務，學生一絲不苟地完成，而某位老師布置的任務，學生過耳即忘，學生與教師之間的誠信橋樑出現了問題。因此，建立彼此間誠信的橋樑是非常重要的。如果要完善誠信橋樑，首要的是，教師要樹立起自己的人格魅力。教師的人格魅力來源於淵博的學識和教書育人的能力，來源於善良和慈愛，來源於對學生的信任和寬容，來源於對事業的忠誠和從不滿足的執著精神。
其次，教師要以信用取信於人，對學生要給予信任。對學生的信任是建立在愛心的基礎上的。對學生要看到他的閃光點，要肯定他的成績，表揚他的進步，即使在學生有過失的時候，同樣相信他有改正過失重新開始的能力。不光要看到學生的現在，更要關注他們的未來。學生感受到老師的愛。