理念之二：把校園建設成學生成長的“精神家園”。毋庸諱言，傳統的應試教育已深深地浸潤了教育的質量觀、評價觀甚或政績觀，加班加點、題海戰術等所謂的應試“法寶”為許多人津津樂道並屢試不爽，在提高質量的“名義”下學生飽受過重課業負擔之苦，身心發展受到不同程度的摧殘。在大力發展農村教育的今天，我們要以高度的使命感努力倡導轉變傳統的育人模式，努力推進素質教育，讓教育成為學生成長的坦途，讓校園成為學生的“精神家園”，讓年輕一代在充滿童真童趣童心的教育氛圍中茁壯成長。倡導這一理念的出發點在於要切實改變傳統教育“目中無人”的現象，努力使教育行政部門、學校領導乃至任課教師將關注的焦點從“知識傳授”、“知識鞏固”切實轉到學生的健康成長與發展上來，讓我們的教育管理、教育評價在價值選擇上切實轉到素質教育上來，讓我們的學生從繁重的應試教育和課業負擔中真正解放出來，真正成為學習的主人和成長的主體。