健康素養教育工作總結 篇1
一、在日常教育中有機滲透，播撒“認識自我”的種子
學校教育應該從“學科教學”轉向“學科教育”，利用多種渠道、多元方法讓學生在日常教育了解和認識自我，將健康元素滲透在學校日常教學與常規管理方面，讓“健康生活”素養融合在學習教育的每一個場景、每一個細節中。比如，在思想品德、體育、科學等這些顯現課程中，帶著學生進行四肢、五官、六腑的認識，了解各個器官的不同作用和功能，辨析男女同學外觀上的差異和個性特徵的不同，讓學生對自己的身體結構、外貌特點、個性情況等有一個比較全面的認識；開展班級常規管理評比、健康之星評選等活動，對自我健康標準和集體健康情況進行有效評價等。在平時的教育生活中，幫助和引導學生初步了解自身的生長發育特點，讓學生掌握健康生活的常識和技能，樹立健康理念，形成有益於身體健康的自我習慣和行為方式。
二、在主題活動中有效融入，催生“珍愛生命”的枝葉
在“安全周”專項性主題活動中，開展居家安全、交通安全、飲食安全、運動安全、抵制暴力等活動，掌握人身安全的自我保護知識和相關技能，增強珍愛生命的意識和能力；在學校“體育節”“社團成果展示日”主題活動中，學生積極參加各類體育項目競技活動，展示武術、足球、花繩等體育項目的魅力，彰顯自己的運動水平的同時增強學生體質。可見，主題活動教育，在學校教育機制上為系統推進“健康生活”素養的培養提供了有力保障，讓學生初步認識了生命的可貴和美好，體驗了人生的價值和意義，提升了珍愛生命的情愫。
三、在實踐活動中運用深化，綻放“自我管理”的花朵
西方諺語有云：“教育的本質，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。”而“健康生活”又指：有益於健康的習慣化的行為方式。可見，裝在籃子裡的是有關健康的認知和意識，是否能讓“健康”點亮自我、點亮人生，這取決於習慣化的行為方式，也就是在實踐活動中運用情況，最終達到“自我管理”的目的。自我管理是人對自身的生理、心理、行為各方面的一種自我認識，是自主學習、自我監督、自我控制、自我完善的一種表現，也是“健康生活”素養的核心內容。學生通過“自我管理”，學習上能合理分配和使用時間和精力，進行有效的自主學習；行為習慣方面能進行全方位的自我監督，持久表現出良好行為習慣；交往中能對自己的情緒、品格進行自我控制和自我完善，沒有大喜大悲，沒有衝動懲罰；讓“自我管理”的花朵在“健康生活”中綻放異彩。
四、在社會生活中體驗實踐，收穫“健全人格”的果實
健全的人格，應具有積極的心理品質，自信自愛、堅韌樂觀的精神，有自制力，能自如地調節和管理自己的情緒，具有一定的抗挫折的能力。具有健全人格的人，才是全面發展的社會人，才能贏得“健康生活”，成就“精彩人生”。學校教育不僅是培養學生成才，更重要的是成人，即健全的人格。所以，在學科教育、主題活動、綜合實踐活動等方面來落實“健康生活”素養的同時，還必須藉助家庭生活、社區活動、社會實踐等多種途徑，與學校教育形成合力，致力於學生養成健康良好的生活習慣，提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養積極的生活態度和人生觀，收穫“健康生活”的幸福果實。
在家庭生活中，孩子是最放鬆的，他們的一言一行、一舉手一投足，都將自身的心路歷程、心理品質、興趣愛好、秉性特徵表達得淋漓盡致，家長對孩子的了解當然也就最全面、最本真，故而只有積極引導親職教育，才能更好地培養學生健康的生活習慣、與人和睦相處的技能和積極的人生態度；鼓勵和倡導學生參加社區活動，可以是助人為樂的捐贈活動，可以是關心弱勢群體的補助活動，也可以是社區節日團拜活動等，在參與活動中培養積極的自我認同感，形成自尊、自信、自愛、樂觀的精神，做一個積極的社區成員；開展社會環保公益活動、保護動物行動等，讓學生應及時主動地融入社會，形成公民意識，秉持社會正義，有責任心，遇到不法行為，會拒絕、會解決衝突，與人相處時不亢不卑，遇到挫折能自我開解、正確面對。學校、家庭、社區、社會攜手共進，根據學生成長的規律，積極創設有利於學生成長的安全、健康、幸福的環境和融洽、和諧、相互支持的心理情感，持續提升、完善他們的健全人格。
學校教育是培養核心素養的主陣地，而國小教育是學習教育的基點，其獨特的教育功能，可以適時適地的喚起學生的主體意識，發展學生的核心素養，讓學生變得自尊、自愛、自信，以樂觀的姿態、健康的心理融入班集體，協同家庭、社區的力量，讓孩子們享受家庭的溫暖，提升社會適應能力，用其朝氣蓬勃的人生態度實現著自身價值，直面健康的幸福人生，真正成為一名全面發展的人。這當然也是當代教師的責任所在！
健康素養教育工作總結 篇2
我國正處在深化醫療衛生體制改革的關鍵階段，健康教育和健康促進的發展是必然的趨勢。健康教育與健康促進在公共衛生體系中的地位，以及其在防病、控病、保健中的作用越來越被政府和社會所認同，這也為健康教育和健康促進的發展提供了機遇。
中國公民健康素養66條是世界上第一份由政府頒布的有關公民健康素養的官方公告。“66條”提出的基本知識、生活方式和基本技能，能夠幫助居民了解基本的健康知識，並運用這些知識做出正確的判斷和決定，這對於維持和促進自身的健康有著重大的指導性意義。
為此，結合當前形勢，在區疾控的指導下，在中心領導班子的帶領下，我中心全體醫護人員積極投身於健康素養66條的宣教活動中，綜合運用多種手段，提高了自身健康教育的業務服務能力，面向城區居民實施健康教育及行為干預，並取得了較好效果和成績。
現將近期的工作情況匯報總結如下：
一、領導重視，機構健全
我中心充分認識到，健康素養的宣傳教育活動，不僅是一次針對全體社區居民的健康教育知識普及活動，也是一次健康教育組織結構完善的契機，更是一次提高我中心全體醫護人員健康教育素養的機遇。為此，中心領導班子親自領導此項工作，成立活動小組，召開小組會議，傳達上級檔案精神，對如何搞好此次的健康素養宣教工作進行認真的研究和部署，將健康素養的宣教工作形成工作機制，長期開展下去。
二、善用健教網路，培訓宣教人員
社區站是社區衛生服務的第一視窗，在基本醫療衛生服務中能最直觀地了解社區居民的健康需求。因此為了使得此次工作落實到位，保證這次活動能夠延伸到各個社區站，延伸到每個居民身邊，我中心充分有效地利用了健康教育網路，對社區醫生進行集中的健康素養的強化培訓，保證了我們每位社區醫生都能更好地對居民進行健康相關行為的干預，指導居民合理飲食、運動及休息，矯正居民不良的行為習慣和生活方式，使健康素養66條的宣傳產生“點面開花”的效果。培訓活動不僅實實在在地提高了社區醫生的業務水平，還對我中心營造學習型組織的這一文化氛圍提供了良好的平台。
三、深入社區，開展健康素養宣傳
為落實工作，我中心健教活動小組連續一周先後在東旺第二社區、六城社區、翠亨社區、西苑第一社區以及社區中心，進行了現場的健康素養知識巡展、宣傳資料的發放、現場專家指導的“健康素養66條社區行”活動。現場的社區居民對健康素養知識都表達了濃厚的興趣，尤其是現場專家的解答指導，讓更多的社區居民對本活動表示了認可。
本次活動不僅建立了良好的醫民溝通及社區形象，還實實在在地將健康素養知識帶到了居民身邊。我們還通過藉助中心老年人體檢的契機，將更多的健康素養知識帶到了最渴求健康知識的老年居民朋友的身邊。
中心還利用電教設備播放影音資料，對進入中心的居民傳播健康素養66條的知識技能，使中心形成靜動結合、無處不在的`健康素養宣教氛圍。
健康教育是社區衛生服務的十八項職能之一，通過健康素養66條的宣傳，我們還帶動了其他健康教育知識宣傳工作的普及，與社區站建立了良好的聯動機制，為今後開展此類工作積累了經驗。我中心結合的“專家下社區”活動，將社區宣傳健康教育知識，促進居民健康生活方式的機構形象深入到了居民心中。
但在工作的開展過程中，我們也遇到了諸多困難，如缺乏具有專業素質的健康教育人員，以致對傳播方式的科學性欠佳。缺乏活動經費，使得開展活動只能局限在一定的範圍之內。
今後，我們將與更多的單位、社區合作，將健康素養的宣傳活動走近百姓生活的各個角落，為提高楊村街社區居民的健康素養做出我們的努力。
健康素養教育工作總結 篇3
海州實驗中學健康素養促進工作年度總結長期以來我們一貫堅持“健康第一”的育人理念，秉持健康教育領航的教育信仰，始終把關心學生的健康成長、提高學生健康素養作為我們學校教育工作的重點。這一年來通過全體師生的共同努力，我校健康素養促進工作現已完美收官。主要工作體現在以下幾個方面。
一、領導重視
1、成立“健康素養促進工作”領導小組，全面妥善安排我校“健康素養促進工作”的有關事項，在實際操作過程中有效組織、協調、指導健康素養促進工作的具體開展。
組長：王錦起
副組長：
組員：
2、制訂方案周密安排
健康教育是學校教育的重要組成部分，是向師生有計畫的、系統的傳播健康知識的重要陣地及途徑，是培養、造就新一代健康人才和實現“二十一世紀人人健康”的百年大計，因此我們學校領導高度重視，定期召開有關工作會議。每學期開學初，專門召開健康教育領導小組和校委會，研究學校的健康教育工作，制定我校健康教育活動方案，及時部署學校健康教育工作，落實好任課教師，明確分工並實行定期檢查。同時，完善了學校健康教育硬體設施，建立健全健康教育管理機構和相關制度。
二、依照計畫認真落實
1.、加強養成教育，不斷提高學生健康衛生意識。
(1)開啟開足國家規定的健康課程。教務處在學期初切實安排好健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學管理常規及健康教育課程標準的要求，制定教學計畫，備好課，上好課，做到有作業，有考核。課堂健康
教育，有教師、教案、教時、評價,教師按時授課，備好教案，周課時0.5節，期末有測試評價。
(2)為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設健康課程的基礎上，注重培養學生提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關係、良好的合作精神。
(3)提高預防疾病的意識和能力。讓學生了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等各種傳染病和常見病的傳播途徑和預防措施，了解糖尿病、地方病等非傳染性疾病的起因和預防措施。
(4)嚴格落實“人人六項”推進活動。
2.關心學生健康，做好後勤保障工作。
(1)在硬體上，校舍、採光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟體上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案。
(2)通過宣傳教育，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避免在不利於身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。提升綠色環保理念，理解可持續發展觀。
(3)學生個人衛生做到頭髮整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸乾淨;衣服鞋帽整潔、無異味，要求學生每天帶整潔手帕或紙巾、衛生餐紙及口杯。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸菸、不酗酒、遠離毒品。
(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒、垃圾無害處理等工作。
(5)開展環境衛生評優活動。各班劃分包乾區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。學生宿舍開展流動紅旗競賽。積極開展“講衛生、增進健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恆、不斷深入。
3.做好學生的體檢工作和預防工作。
(1)建立健全中學生體質健康卡制度，分析體檢數據。
(2)做好常見病，特別是“六病”的防治工作。進一步加強對“六病”的防控工作，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學生及家長進行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛生水平，注意用眼衛生。
(3)加強學生視力保護工作
以“防近視”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，努力提高眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的採光和照明。
(4)做好傳染病控制工作
積極配合疾病控制中心抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，建立有效免疫屏障，嚴防傳染病進入校園。
4、美化校園，創造良好的學習生活環境。
近年來對學校的綠化我們做了大量的工作，為學校環境創造了基本條件。我們加大了對綠化的維護和環境衛生的管理，加強了制度建設和檢查工作。每日由值日班級清潔，每日評比一次，並作為班主任教師的考核內容之一。
旨在進一步提高全體師生健康素養的促進工作，在我校全體師生的共同努力下再一次進入收官階段，鑒於我們的不懈努力工作中確實取得了可喜的成績，但是我們一定會一如既往，從學校實際情況出發，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛生工作做得更好，為全體師生健康素養的進一步提高作出更大貢獻。