家校協同育人總結 篇1
或許家長們對教育孩子的大概知識都了解的，但對具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應該怎么樣教育孩子呢？教育孩子的方法有沒有什麼共通的經驗呢？我想說的是，經驗是自己總結的，只有在教育孩子的過程中不斷學習、提升，才能更好地教育孩子。
經驗一：及時指出孩子的錯誤
處在成長時期的孩子，他們分辨是非的能力不強。如果孩子犯了錯誤，不及時指出來，讓她一而再，再而三，哪怕是最不起眼的小問題，到最後也會養成壞習慣，那時候要改已經來不及了。所以只有及時將孩子的錯誤指出來，並讓孩子知道錯誤的後果，及時幫助其改掉，一針及時勝九針，就會收到事半功倍的效果。
經驗二：父母不能在孩子面前吵架
家長們都應該知道，家庭不和睦對孩子的影響和危害有多大，因此，不要在孩子面前吵架，希望所有的家長都和睦相處，給孩子營造一個良好的家庭環境。
經驗三：和孩子共同學習
要求孩子學習的時候，家長自己也應該學點什麼，和孩子一起學習，共同進步。例如，可以每次考試後和孩子一起翻閱試卷，分析錯題，總結經驗，讓孩子下次考試不犯同樣錯誤，同時教給孩子科學的學習方法。這樣就能和孩子有共同的語言，成為真正朋友式的家長。
經驗四：對孩子的期望值不宜過高
不要強迫孩子每天必須取得多少成績，拿到什麼獎勵，只要自己的孩子盡力了，自我進步就行了，哪怕進步一點點，都是好事，就要應該去表揚孩子，激發他的興趣和潛能。切記一點，千萬不能拿孩子的不足和其他孩子的長處去比較，那樣會打擊孩子的自信心和積極性的。
這位老師談的以上幾點經驗，都是在教育孩子的一些具體做法。每個家庭都有一套教育孩子的方法，讓我們大家一起探討教育孩子的心得，同心協力，共同提高教育水平，培養好我們的孩子。
家校協同育人總結 篇2
幼小銜接是兒童發展的一個重要轉折期，幫助幼兒完成一系列的轉變，是幼兒在升國小的重中之重。確立新的目標，走向下一個新的天地。如何更好地做到“貼心”，是我們要考慮的主要問題。
通過講座我們認識到雙向銜接的重要性，我們應該正確引導孩子走進國小，學會整理，養成良好的生活和學習習慣。兒童的心理發展是漸進的，階段性特徵交叉並存，雙向銜接為兒童心靈成長拓寬了空間，延長了時間。講座中，黃曉晴老師說的很全面，告訴了我們要從哪些方面入手。如《指導意見》的新要求；銜接中的幼兒的心理體驗；入學準備的“貼心”策略等方面都作出了科學合理的詮釋。
那么我想從心理方面，也是現代社會比較重視和常見的問題上進行一下剖析。
幼兒入國小心理特點會經過興奮期、壓力期、適應期等，作為幼稚園的老師能夠做到的就是，提前為幼兒做好心理疏導，減少幼兒及家長的焦慮，同時指導家長同理共情幼兒，根據不同幼兒的心理承受能力及心理建設能力，合理支招緩解壓力，這部分體現了家園共育的重要性。引導幼兒合理管理自己的情緒，幫助他們完成自我身份的重構。如何緩解對於陌生的同學、老師、環境等造成的隱性的心理壓力，要指導家長學會觀察幼兒的一些細微的變化，並及時與老師取得聯繫，共同觀察並指正和引導。
心理準備尤為重要，在心理上，我們要提早做一些心理建設。如身份的轉變，人員的轉變，環境的轉變，時間的轉變，習慣的轉變等。總體來說除了身份、人員、環境等，最主要的是一日生活作息及規律的轉變；都要提前通過各種渠道，如混齡交往，參觀國小，教師和家長的提前告知和預設，所有我們能想到的都要給孩子們做好心理體驗及預設。
幼小銜接是一場硬仗，是孩子調整心態、雙向奔赴的黃金期；我們要把握好這個過程，幼稚園、國小、家長及老師都是孩子們在這個過程中及黃金期的關鍵環節。只有調整好了，才會是雙向奔赴的一場美好之約，而這美好的約會，會為孩子們造就美好的未來！
家校協同育人總結 篇3
為了加強學生思想品德教育，讓學生學會如何與身邊的人溝通，12月6日下午，南頭鎮中心國小三年6班開展了以“團結友愛，我愛我班”為主題的班會課，孩子們也迎來了一位特殊的客人廖叔叔來給他們分享一個講座，他是我們班家委會的會長。
這節課分為兩部分，第一部分是由班主任主持的“團結友愛，我愛我班”的主題班會，老師先帶著孩子們回憶了開學以來班集體的活動，讓學生談談自己對班級的感受，接著讓學生談談身邊樂於助人的同學，最後進行了“踩報紙”的遊戲。學生們在這個過程中明白了團結互助的重要性。第二部分是由家委會會長廖叔叔主持的講座分享，廖叔叔圍繞著“孝”、“人”、“學”這三方面來告訴學生平時應該如何與父母、同學和老師相處和怎樣端正態度去學習。在朗朗讀書聲中，廖叔叔帶著同學們再次理解《弟子規》，學生們也從中懂得了很多道理，比如從“首孝悌”中明白了平時要做到孝順父母，從“過能改，歸於無”也明白到做人要有一顆寬容的心去包容他人。
通過此次活動，學生們深刻地明白了團結友愛，體諒包容他人的重要性！學生的成長需要我們耐心的引導，讓家長走進課堂，加強學校與家長的聯繫，是促進學生的全面發展的有效途徑。這是一場非常有意義的家校合作活動！