學校作業批改管理制度 篇1
根據教體局《關於開展中國小校“五項管理”實地督查工作的通知》的檔案精神，結合我校實際情況作出以下要求：
一、作業布置要求
（一）教師布置作業堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業布置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。
（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。
二、作業建設基本要求
（一）總量要求
教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照上級有關規定執行，國小一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。
（二）作業設計與布置要求
1.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計畫。最後由教導處進行審批。
2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利於學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。
3.豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。
5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規範格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。
6.堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。
7.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業。
（三）作業批改要求
1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。
2.注意作業批改規範。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規範，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。
4.關注不能及時完成並上交作業的學生。要深入分析學生不能完成作業的情況，給予有針對性的指導並及時調整作業量。
（四）作業講評要求
1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，並做好復批工作。 2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然後通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。
（五）作業管理要求
1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。
2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的`工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。 3.建立健全作業評價體系。堅持對學生的作業進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創新性的作業，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業、研究性學習作業等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。與此同時，學校把作業評價納入教師的業務考核體系。定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。
4.經常性的開展作業評選活動。加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，促進課程標準相關要求的有效落實，不斷提高教育教學質量。要有計畫、有目的地開展有關作業改進的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
5.建設校本作業庫。學校建立學科作業庫，並將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究，不斷完善、更新作業資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。
學校作業批改管理制度 篇2
一、精心布置作業：
1、布置作業必須圍繞教學目標，結合學生實際。精心選配習題，既有利於基礎知識的掌握，又能夠發展學生綜合實踐能力。課堂中必須留有5—10分鐘的學生動筆時間。積極推廣基本作業加彈性作業模式，減少簡單機械的抄寫作業。教師在布置作業前一般先將作業做一遍。
2、份量適中。課堂作業力求在課上完成，課外作業應按有關檔案要求布置，除語、數、英、科之外，其它學科原則上不留課外書面作業，可以根據學科特點適當布置活動性或實踐性較強的作業。嚴格控制家庭作業總量，國小一、二年級不得留書面家庭作業，其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。不得加重學生作業負擔。
3、規範教輔資料征訂和印刷的管理。嚴禁教師擅自統一征訂或變相征訂用於學生的教輔資料。所印資料至少應該是修改或剪貼拼湊過的，油印情況進行登記統計，定期公示。
二、認真批改作業：
1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
2、對學生的作業評價一般採用“等級與激勵性語言”相結合的形式，從“正確”和“整潔”兩方面以優、良、及格、不及格四個等級或者用分數來評價，也可採用“五星”等形式。教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言或特定的符號、圖像來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
3、批改時一律用紅筆。對正確的作業採用打“√”的形式，對於學生作業中特別精彩的.地方，可採用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
4、對於學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用小“×”或者“？”等形式指出來，並要求學生及時訂正。教師應及時對學生訂正的作業進行批改，並要有二次批改的痕跡。
5、習作批改分詳批和略批。大作文詳批要標註出錯別字，對習作中優美語句用“波浪線”標出，批改要有針對性、指導性，對學生習作格式、語言、選材、情感態度價值觀等方面作綜合性評價。每學期每生至少得到詳批四次。略批（面批），教師用批改符號標明錯別字、病句和標點錯誤，給予評分。小作文（周記、小練筆等）批改參照大作文的略批。
6、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
7、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成，其他作業一般在當天批改。
8、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
三、監督與評價
1、語、數、英、科學科每學期應以年級組為單位舉行一次作業展覽，展出優秀作業，進行表揚，組織學生觀摩。
2、教研組一學期兩次（期中、期末）進行抽樣檢查（項目：作業量、批改規範與學生訂正情況），並及時上報教導處予以反饋。
3、教導處定期不定期進行檢查並反饋。
學校作業批改管理制度 篇3
為規範學生作業行為，規範教師作業布置與批改，切實提高學生作業的質量，特制定湖新國小學生作業要求細則。
一、作業書寫及格式要求
1、格式規範：
A、作業本或練習冊按要求填寫封面內容，封面整潔完好。
B、每次作業在第一行寫上時間和課題。
C、每次作業之間空3—5行，用於教師寫評語，評等級，寫批改日期等。
D、如作業有錯，應在該次作業之後寫上“改錯”後再進行改正（部分可在原題上更改），改正後的作業仍要有批改符號。
2、書寫整潔：
A、按規定使用鉛筆或鋼筆書寫，1———3年級用鉛筆，4———6年級用鋼筆，一本作業要統一墨色。
B、書寫工整，字跡美觀。
C、鋼筆書寫出錯時，不得使用改正紙或改正液，應在原錯處輕輕劃一條線或使用其它規範的修改符號。
二、作業布置與批改基本要求
1、教師應按教學需要，精心設計作業，既要重視基礎性要求的落實，又要重視發展性要求的`拓展，做到難易適中，對學習不同能力的學生作業布置體現層次性。精心設計“主題性、實踐性、拓展性”的特色作業。
2、作業要求明確、緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣，講究實效。
3、嚴格按照規定量布置作業，低年級不布置家庭作業，中年級家庭作業總量不超過30分鐘，高年級家庭作業總量不超過1小時。
4、批改及時，按各科作業批改要求認真批閱，要一小題一閱，一空一閱，統一批改符號，尤其應採用等級加鼓勵性語言等有創意的評價方式，註明批改日期。
5、反饋作業中出現的問題，要求學生及時訂正，對訂正作業也應及時批閱。
6、對學習困難學生的作業，適當進行面批，給予指導。
三、考核方法：
1、作業是否齊全（10分），少一本減一分。
2、學生書寫是否認真規範（20分），任意抽取20本，書寫潦草、格式不規範一人次減一分。
3、批閱是否及時，是否全批全改（30分），批閱不及時5分。有漏批錯批現象一人次減一分。
4、批閱是否規範，有無復批（30分），批閱不認真，無一小題一閱減5分，無批閱日期，評價等級減5分，作業中的錯誤學生無及時改正或改正後無及時復批一人次減一分。
5、批語是否具有指導性、激勵性，語言是否符合學生年齡特點（10分）
6、加分項：特色作業（10分），能根據學科特點適當布置探究性或實踐性特色作業，效果較好加10分。
教導處每月組織一次常規檢查，考核結果分優秀（95分以上）良好（90分以上）合格（85分以上）三個等級，並記入月考核。
評價激勵
以上三項考核均採用每周自評、每月學校檢查評價、每學期根據積分制管理辦法進行統計的方式，其中每月檢查的結果按年級組總分進行評價，計入月考核，並與績效工資掛鈎。學期末由教師根據《湖新國小積分制管理辦法》進行自評打分，然後由學校審核，根據得分，按年齡段分別評選出“師德先鋒”“師德標兵”“師德楷模”，於教師節期間舉行隆重的表彰儀式。
學校作業批改管理制度 篇4
課堂練習即作業，是課堂教學的反饋，是檢驗教學效果的重要途徑，作業布置和批改要求是：
一、具體、明確、適量，除音樂體育外，各科都要有書面作業，而且作業量要適中。
二、對學生作業要認真指導，按規範從嚴要求，加強作業常規訓練，要求學生按時、保質、保量並當堂完成每堂課布置的`作業。
三、學生作業要認真批改，做到字跡清楚，等第合理，評語準確，嚴防漏批、漏改和錯改現象。
四、作業批改應講究實效，有啟發性和指導性，對特殊學生提倡面批。
五、培養學生的獨立思考能力，對學生作業提倡和鼓勵其運用不同的方法，平時教師對學生的作業要中肯定、重鼓勵、禁止運用諷刺語言。
六、堅決杜絕抄襲作業，一旦發現，應予以嚴肅批評和處理。
七、各備課組的作業內容要求一致，尤其作文命題和要求必須相同，否則追究備課組長和相關人責任。
學校作業批改管理制度 篇5
為深入貫徹落實《省教育廳關於進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》，切實減輕學生學業負擔，規範教學行為，提升教學質量，根據教育部印發的《關於義務教育學校作業管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實際，現制定本管理細則：
一、嚴格執行“零起點”教學。
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業布置
1、建立作業審核環節，在作業內容、數量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關，並做好記錄。
2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課後作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重複的作業頻次，不得布置懲罰性作業，儘量避免大量重複式抄寫作業。
4、教師儘量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。三、作業書寫
1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級起學生作業用鋼筆、碳素筆書寫。
2、教師應該根據學科作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。
3、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間的傳幫帶作用。
四、作業批改
1、合理使用多種作業批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業中的問題，反饋改進教學過程。教師作業批改過程中使用評語要適宜，根據學生的年齡、心理和認知一二年級可採用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。
2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的問題，建立錯題本，更好地開展後續學習。可實行分級作業獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業質量納入評優評先考核。
3、作業應該及時批改，批改時使用紅筆採用打“√”等形式，對於學生作業中特別精彩的地方，可採用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
4、對學生作業的評價，一般採用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優秀、良好三個等級，發揮作業對學生的'指導與激勵作用。
5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
7、對於學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然後按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
五、其它
1、建立常規檢查制度，學校將規範學生作業管理、切實減輕學生和家長的作業負擔、納入教育重點工作考核。
2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家校互動平台、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業，並及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。
監督電話：
x國小
20xx年xx月xx日
學校作業批改管理制度 篇6
一、嚴格控制課外作業量。1～2年級不留家庭作業，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業量不超過1小時。
二、禁止留午間作業。
節假日適當增加實踐性、探究性作業，要控制書面作業時間總量。倡導開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放鬆，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛鍊。
三、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特徵，能由學生立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不逾時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重複性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有餘力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，
四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網路下載並列印作業，不得將家庭作業變成家長作業。
五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生饋作業批閱結果，助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
六、充分利用課後服務。教師要充分利用課後服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之餘，安排科學探究、體育鍛鍊、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課後服務作業指導變為集體教學或集體補課。
七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規範、準確，對學生有示範性和指導性。
八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。
十、要嚴格要求學生認真、按時、立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的.作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。
十一、每月的30日前後將作業本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業本交教導處查閱後，歸還學生保存。
十二、每學期，語、數教研組各產生2名優秀作業班級，經教導處認定，報校長室批准，表彰相關批閱教師。
學校作業批改管理制度 篇7
（一）嚴格作業設計
1、各教研組要將作業設計作為學科校本教研的重點內容，要基於課程標準，關注學科核心素養，充分尊重學生的身心發展特點、認知規律和個體差異，關注學生知識與技能的理解和掌握，科學設計符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、促進思維發展、提升體質健康、強化美育薰陶、培養勞動習慣。
2、各備課組要以實踐性、層次性、目的性、創造性為原則，以單元、學期或學年時間為單位，系統化設計具有校本特色的作業。包括選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。
3、各教研組要發揮骨幹教師的示範引領作用。把作業校本化研究作為提升課堂教學能力的突破口，以學科備課組或教研組為單位，採用骨幹引領、集體研討的方式，探索最符合本學科特點、最能體現本學科核心素養培養要求的作業。教研室要設定校本研究課題，引導教師對課堂作業、課後作業和課堂教學進行系統化、一體化研究，通過作業發現學生在知識掌握、理解套用過程中遇到的困難，以作業反饋為依據，改進教學內容設定及課堂教學方式。
（二）嚴控作業總量
1、要適時適量安排課後複習作業或拓展性作業、自主選擇性作業、預習性作業，減少學生的無效作業。堅持“三布置五不布置”原則，即“布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業；不布置簡單的重複性作業，不布置強制的懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業，不給家長布置作業，不布置手機作業”。
2、各班主任需掌握本班每日學生作業總量，形成作業清單，定期向年段報備，並協調不同學科課後作業的具體平衡工作。
3、國中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
（三）嚴把作業難度
1、要嚴格執行國家課程標準和課程方案，不隨意增減課程難度，不布置難度水平超過國家課程標準要求的作業。
2、要尊重學生學習的差異性、階梯性，合理設計分層作業、彈性作業和個性化作業。科學實施探究性作業和實踐性作業，以及跨學科綜合性作業。
3、要提高作業設計的質量，確保作業水平難度符合學生的實際，創新“研判試做+精講精練+精選分層”作業形式，推出基於校情和學情的“三單”（預習單、學習單、練習單）作業體系。
（四）嚴肅作業批改
1、加強對作業批改的管理，所有學科布置的書面作業要做到全批全改，教師批改作業要正確規範、評語恰當，標註批改時間，統一批改符號。鼓勵實行等級制方式和使用個性化評語，評語應明確簡練，富有激勵性、針對性和指導性。
2、不得要求學生自批自改作業。嚴禁要求家長檢查、批改作業，不將家長的簽字作為評判學生完成作業的依據。
（五）嚴謹作業反饋
1、教師要對學生作業中存在的問題及時進行歸因分析，採取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導。要幫助學生定期查找、分析作業出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。
2、對學有餘力的學生給予指導，對學有困難的學生加強幫扶，幫助學生在完成作業中養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。要特別關注不能正常完成基礎作業的學生，及時採取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導，為他們順利完成作業提供必要的幫助。
學校作業批改管理制度 篇8
為貫徹落實上級“減負”精神，切實減輕學生課業負擔，結合我校實際，特制定本制度：
一、嚴格按照國家課程計畫，開齊課程，開足課時，不得以任何名義增加或縮減規定的課程、課時。
二、全體教師必須轉變教育思想，更新教育觀念，改革課堂教學方法，提高四十分鐘的教學效率。
三、嚴禁利用節假日和寒署假組織學生補課。
四、考試採用口試、筆試相結合，演算、操作相結保，全面衡量學生能力。學生成績不排隊。
五、嚴格控制比賽次數。學校不參加非教育部門組織的各項比賽。嚴格控制各級、各科組織競賽活動。
六、加強資料管理。學校嚴格控制各種資料的征訂，非教育部門規定訂購的資料，學校一律不準征訂。
七、嚴格控制學生的課外作業量。一、二年級不得布置書面家庭作業，三至六年級每天書面家庭作業總量控制在1小時以內。對三至六年級的作業量規定為：語文、數學、英語的課外書寫作業各不超過20分鐘。
八、班主任負責協調各學科作業，堅持日統計。
九、要針對學生學習水平，作業分必作和選做兩種，嚴禁懲罰性和機械重複性作業。作業要體現多樣性，分層作業，收集型作業、研究型作業等。
十、加強學生作業的布置和批改的檢查。教學處每學期第七周、第十五周對學生作業量及批改情況進行檢查。發現問題及時糾正，如嚴重違反上述制度，造成學生課業負擔過重者，學校給予通報批評。
本制度自印發之日起執行，學校以前的相關制度同時廢止。
學校作業批改管理制度 篇9
X學校學生手機管理制度手機作為一種移動即時通訊工具，是科技進步的產物，是社會文明的標誌，然而，由於手機功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，學生在校園內使用手機的弊端已顯得十分突出，有的傳播不良信息，有的沉迷簡訊聊天，有的甚至用作作弊工具，衝擊了正常教育教學秩序，影響了學生的學習生活，增加了家長的經濟負擔，損害了學生的.身心健康。為了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業進步和全面發展，特制定本制度：
一、總則
1、學校禁止學生在校園內攜帶、使用手機，以確保學校的正常教育教學秩序，促進學生養成良好的學習、生活習慣。
2、學校將定期不定期開展手機的檢查，對發現攜帶手機的學生，按不同情況視其情節處予以紀律處分，同時，責令學生寫出書面檢查，並通知家長填寫扣留單，由學校統一保管至學期末，學期末由家長領回手機。
3、教職工老師發現學生在校園內攜帶或使用手機，要立即當場制止，進行批評教育，有權將學生手機扣留，並及時送交班主任或政教處，填寫扣留單。按上述第二條進行處理。
4、為了維護校園安全和倡導節儉養德風尚，學生利用教室電源或宿舍電源給手機及充電寶充電者，一經發現，充電寶和數據線將由學校給予沒收，不再歸還；
手機將由學校沒收代為保管。
5、私自攜帶手機進入校園的，一旦發生手機丟失，將由學生個人負責。
學校作業批改管理制度 篇10
一、指導思想
作業是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為加強教學常規管理，杜絕教師搭配教輔資料，切實減輕學生學業負擔，真正實現減負增效的目標，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，根據新課改精神以及相關管理條例，特製我校學生作業管理制度。
二、基本要求
1、語文、數學、英語、科學、道德與法治、大慶精神、安全等學科要有書面作業，其他學科可適當布置口頭作業或實踐性作業。
2、各科作業內容要符合新課標和教學內容的要求，結合本校、本班的實際情況精心選擇設計作業，難易適度，書面作業必須有任科教師批閱，批語要富有鼓勵性，點評有針對性，不得他人代批。學生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號，必須有眉批、段批。
3、布置作業要根據學生的實際情況，既要面向全體學生，又要分層次布置作業，達到發展優生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單一、機械、重複、繁雜性的作業。
4、學生的家庭作業要有布置、有檢查、有輔導，教師要與家長進行有效溝通，要求家長督促學生按時完成，促使其形成良好的完成家庭作業的習慣。
5、嚴格控制作業量，學生作業時間不能超過上級有關部門的規定。作業管理日誌要和學生課堂作業、家庭作業內容一致。
6、教師要指導和要求學生的作業書寫，做到認真、規範、整潔。
7、學校教導處每月不定期對各年級各學科作業進行一次檢查，及時把檢查中發現的問題反饋給任科教師，使任科教師能及時改正。
三、布置與落實
（一）、作業類型
隨堂作業、書面作業、家庭作業、課外實踐作業。
（二）、作業內容與作業量
1、隨堂作業：
各年級各學科隨堂作業內容為新課的輔助練習，大約五分鐘左右，保證課內完成。
2、書面作業：
各年級各學科的正式作業，統一布置，用統一的作業本。語文作業每周3次，作文（各年級根據要求基本達到8篇左右）。數學基本每周4次作業。英語每周3次作業。道德與法治每課1次。科學每課1次作業。大慶精神和健康與安全每學期8次作業。美術學科學生作品和書面作業結合布置。
3、家庭作業：
一、二年級不布置家庭作業。三至五年級家庭作業量不得超過1小時，語文可以布置拓展性作業----課外閱讀、積累，拓寬學生的知識面，養成學生良好的讀書習慣。布置作業一定要適量適度，以中等學生水平為準，設計要有一定的梯度，儘量滿足不同層次學生的需求，各學科教師每天布置家庭作業時要相互溝通、協調，把時間控制在規定的範圍內。
4、堅決杜絕教師為學生布置懲罰性作業。
（三）、作業書寫要求
1、一、二年級用鉛筆、三至五年級一律用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業。
2、認真填寫作業本的封面，字跡工整、學校、學科、年班、姓名一目了然。
3、學生的每一次作業都必須標有課題、單元、章節。
4、作業內容的書寫一定要整潔，不許勾勾抹抹，不要用塗改液和修改紙。作業中出現線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業布局一定合理，不能出現半頁空白現象。
5、學生寫字的姿勢要求必須達到3個一：握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。
（四）、作業批改及講評
1、教師要認真、及時地批改作業，在上下一節新課之前一定要進行講評，解決上節課遺留的.問題，做好新舊知識的銜接，為更好地學習新知識做好鋪墊。
2、作業要有批有改，批改符號大小適當，批語不要信馬由韁，一定整潔且多指導性、鼓勵性語言，字跡要工整、規範。教師批改不出現知識性錯誤，給學生以良好的示範效果。同時要做好記錄，找出作業中的優點和不足。
3、作文批改要有精批（約60﹪）和略批（約40﹪），精批要做到總批、眉批、段批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改，一定要運用批改符號。；略批只有總批，內容只有小的修改。要充分肯定學生作文中所運用的好詞佳句等，同時認真上好作文的講評課。
4、提倡對學生作業有針對性的面批面改，特別是學困生的作業，能當面指出其作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學困生作業的及時指導。四、作業常規管理
1、教導處要詳細記錄作業檢查記錄，力求客觀、公正，準確地體現出作業檢查中的情況，教師要積極配合併虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業情況的檢查建議，有保留的吸收採納，取人之長，補己之短。
2、每月月底教導處組織檢查作業，並就全校作業檢查的具體情況召開會議進行總結，研究問題，提出改進意見。
學校作業批改管理制度 篇11
一、學生作業管理
1.細化管理措施。加強課堂教學和作業管理,不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
2.防止學業過重擠占睡眠時間。我校要提升課堂教學實效,加強作業統籌管理,嚴格按照有關規定要求,合理調控學生書面作業總量,指導學生充分利用自習課或課後服務時間,使學生在校內基本完成書面作業、避免學生回家後作業時間過長,擠占正常睡眠時間。不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。
二、學校作業管理
1.把握作業育人功能。我校要努力遵循教育規律、堅持因材施教,嚴格執行課程標準和教學計畫,堅持國小一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上,切實發揮好作業育人功能,布置科學合理有效作業,幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣,幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法,促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2.嚴控書面作業總量。學校要確保一二年級不布置書面家庭作業,可在校內安排適當鞏固練習;其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘;周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
3.創新作業類型方式。教師要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力,合理布置書面作業、科學探究、體育鍛鍊、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業,科學設計探究性作業和實踐性作業,探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練,嚴禁布置重複性、懲罰性作業。
4.提高作業設計質量。教師要將作業設計作為校本教研重點,系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力,針對學生不同情況,精準設計作業,根據實際學情,精選作業內容,合理確定作業數量,作業難度不得超過國家課程標準要求。教學處將加強對教師作業設計與實施進行指導。組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動,積極開展優秀作業評選與展示交流活動,加強優質作業資源共建共享。
5.加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導,培養學生自主學習和時間管理能力,指導小學生基本在校內完成書面作業。
6.認真批改反饋作業。教師要對布置的學生作業全批全改,不得要求學生自批自改,強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。通過作業精準分析學情,採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
7.不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業,嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的.教育觀念,切實履行親職教育主體責任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課餘生活,與學校形成協同育人合力;督促孩子回家後主動完成學校布置的作業,引導孩子從事力所能及的家務勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛鍊和社會實踐;不額外布置其他家庭作業。
8.健全作業管理機制。學校完善作業管理細則,明確具體工作要求,並在校內公示。教學處加強作業全過程管理,每學期初要對學生作業作出規劃,加強年級組、學科組作業統籌協調,合理確定各學科作業比例結構,建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。
10.納入督導考核評價。學校將把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。
三、作業檢查要點
嚴控書面作業：
國小1—2年級是否不布置書面家庭作業
國小3—4年級每天書面作業時間是否不超過60分鐘
教師指導學生作業：
是否指導小學生基本在校內完成書面作業
學生作業批改：
教師對布置的學生作業是否做到全批全改
是否做到不得要求學生自批自改
是否做到不給家長布置作業或要求家長批改作業
學校作業批改管理制度 篇12
一、作業布置要求
（一）教師布置作業堅持“精選、先做、精析”。
教師要精心進行作業布置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。
（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。
幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。
二、作業建設基本要求
（一）總量要求
教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照上級有關規定執行，國小一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。
（二）作業設計與布置要求
1、學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計畫。最後由教導處進行審批。
2、精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利於學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。
3、豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。
作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
4、尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。
5、建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規範格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。
6、堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。
7、嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業。
（三）作業批改要求
1、教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。
2、注意作業批改規範。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規範，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3、注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。
4、關注不能及時完成並上交作業的學生。要深入分析學生不能完成作業的情況，給予有針對性的指導並及時調整作業量。
（四）作業講評要求
1、學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，並做好復批工作。
2、把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然後通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。
（五）作業管理要求
1、加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。
2、實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。
學校作業批改管理制度 篇13
X學校學生手機管理制度手機作為一種移動即時通訊工具，是科技進步的產物，是社會文明的標誌，然而，由於手機功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，學生在校園內使用手機的弊端已顯得十分突出，有的傳播不良信息，有的沉迷簡訊聊天，有的甚至用作作弊工具，衝擊了正常教育教學秩序，影響了學生的學習生活，增加了家長的經濟負擔，損害了學生的身心健康。為了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業進步和全面發展，特制定本制度：
一、加強領導，明確睡眠管理的重要意義。
睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。
提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態。可見學生的睡眠情況是高效課堂的關鍵，要積極做好和改善學生的睡眠情況，引導學生家長關注學生的睡眠質量並宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。
二、睡眠的布置與實施。
1、明確睡眠時間要求。小學生每天睡眠時間應達到0 10小時，學校、家庭要共同努力，確保學生充足的睡眠時間。
2、合理安排作息時間。學校早上8 8：0 20開始上課，學生不要過早到校，進校時間為7:40 — 8:00。課間休息不少於0 10分鐘，學生12：35 —— 13：5 25午睡。就寢時間不晩於21:00,家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。
3、嚴格控制作業總量。教師要提升課堂教學實效，加強作業統籌管理，低年級不布置書面家庭作業，其餘年級家庭作業總量不超過0 40分鐘。指導學生充分利用自習課或課後服務時間，在校內基本完成書面作業，避免學生回家後作業時間過長，擠占正常睡眠時間。學生參加校外培訓要適當，家長要督促培訓機構結束時間不得晩於20:30,不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。
3、努力提高睡眠質量。教師要關注學生上課精神狀態，對睡眠不足的，要及時提醒學生並與家長溝通。指導學生統籌用好回家後時間，堅持勞逸結合、適度鍛鍊。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環境，確保學生身心放鬆、按時安靜就寢。
三、加強監管，最佳化睡眠管理保障措施。
1、建章立制，規範管理。構建本校學生的`睡眠管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規檢查制度，進行規範管理。形成以班主任和家長協調配合的管理機制，注重對學生睡眠質量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。
2、強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內容之一，加強監督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。
學校以關心、關愛、關注、關切之心出台學生睡眠管理要求，希望能夠引起各位家長的共鳴、重視，更希望得到您的支持！讓我們共同努力，圓學生一個好夢！
四、加強監管，最佳化睡眠管理保障措施。
建章立制，規範管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範家長和學生睡眠情況的落實。建立學中國小校學生睡眠管理工作實施細則根據《關於進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》精神，落實落細立德樹人根本任務，加強並最佳化學生睡眠管理，探索科學有效的睡眠管理方法，促進學生身心健康全面發展，學校特細化學生睡眠管理要求。
五、加強領導，明確睡眠管理的重要意義。
睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。
提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態。可見學生的睡眠情況是高效課堂的關鍵，要積極做好和改善學生的睡眠情況，引導學生家長關注學生的睡眠質量並宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。
六、睡眠的布置與實施。
4、明確睡眠時間要求。小學生每天睡眠時間應達到0 10小時，學校、家庭要共同努力，確保學生充足的睡眠時間。
5、合理安排作息時間。學校早上8：20開始上課，學生不要過早到校，進校時間為7:40 — 8:00。課間休息不少於0~ 10分鐘，學生12：35 —— 13：5 25午睡。就寢時間不晩於21:00,家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。
3、嚴格控制作業總量。教師要提升課堂教學實效，加強作業統籌管理，低年級不布置書面家庭作業，其餘年級家庭作業總量不超過0 40分鐘。指導學生充分利用自習課或課後服務時間，在校內基本完成書面作業，避免學生回家後作業時間過長，擠占正常睡眠時間。學生參加校外培訓要適當，家長要督促培訓機構結束時間不得晩於20:30,不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。
6、努力提高睡眠質量。教師要關注學生上課精神狀態，對睡眠不足的，要及時提醒學生並與家長溝通。指導學生統籌用好回家後時間，堅持勞逸結合、適度鍛鍊。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環境，確保學生身心放鬆、按時安靜就寢。
七、加強監管，最佳化睡眠管理保障措施。
3、建章立制，規範管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規檢查制度，進行規範管理。形成以班主任和家長協調配合的管理機制，注重對學生睡眠質量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。
2、強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內容之一，加強監督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。
學校以關心、關愛、關注、關切之心出台學生睡眠管理要求，希望能夠引起各位家長的共鳴、重視，更希望得到您的支持！讓我們共同努力，圓學生一個好夢！
學校作業批改管理制度 篇14
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規範對學生作業的管理，根據冊亨縣教學常規管理的有關規定及課改理念以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、作業布置
1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業範圍、作業要求等基本內容。
2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重複的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可採用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，儘量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6~8篇。其它學科按照本學科的學期教學計畫由任課教師自己設計，原則上作業次數與所上課時數等同，每節課後都要有作業，每次不少於三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。
5、各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，其中語數外大科教師尤其要控制自己的作業量在十五分鐘內，整體作業量控制在一小時四十分鐘左右。
6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、作業書寫
1、學生統一用鋼筆(或碳素筆、原子筆，不得用紅筆)等書寫作業。
2、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規範，書寫整潔，作業本乾淨衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
3、學生在作業完成後書寫：正確：整潔：日期(供教師批改評價).
4、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改
1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
2、對學生的作業評價一般採用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，教師在等級、分數評價基礎上，應該用激勵性的`語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
3、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業採用打“√”等形式，對於學生作業中特別精彩的地方，可採用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
4、對於學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用或者“?”等形式指出來，一般不採用“×”來指出錯誤的地方，對於書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
5、對於學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標註“訂正”二字，然後按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“≈”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
7、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
8、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
9、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
四、附則
1、教師對學生作業管理的執行情況由教導處進行監督管理，具體內容方法由教導處制定，並在全校教師大會上通過。
2、本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行，相關事宜由教導處解釋。
學校作業批改管理制度 篇15
為貫徹落實中央有關精神，進一步規範學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現就加強義務教育學校作業管理有關要求通知如下。
一、把握作業育人功能。
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計畫。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、嚴控書面作業總量。
學校要確保每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
三、創新作業類型方式。
學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛鍊、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重複性、懲罰性作業。
四、提高作業設計質量。
學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。教務處要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。
五、加強作業完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內完成大部分書面作業。
六、認真批改反饋作業。
教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。
七、不給家長布置作業。
嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行親職教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛鍊和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。
八、嚴禁校外培訓作業。
堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。
九、健全作業管理機制。
學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。
十、納入督導考核評價。
學校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。