國小校本培訓考核制度 篇1
為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展有業務學習及校本培訓工作，為保證業務學習正常開展，校本培訓有效落實，特制定本制度。
1、校本培訓由學校教務處組織展開。
2、教師業務學習每周三、四各開展一次，由教研組長組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學習時間內不得做與業務學習無關的其它工作。
3、教師業務學習內容以基礎教育改革為基本內容，包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內容，同時兼顧現代化教育手段的套用及市教育局、教研室每學期規定的其它有關教育教學理論的學習內容。
4、教師業務集中學習時間不得少於1個小時。
5、教師業務學習必須有計畫地安排組織，各教研組長在開學初制定的教研工作計畫中，要有專門的教師業務學習的計畫安排，計畫安排中要有明確的學習內容，具體的學習時間及相關的責任人。
6、除教研組組織日常的教師業務學習外，學校創造各種條件支持教師外出學習和參加市各學科組織的區域性課改研究活動。
7、教師外出學習由教務處具體安排，對外出學習的教師，返校後必須書面向教導處匯報學習內容及學習收穫，並利用教研組業務學習時間，向組內教師匯報學習收穫，外出聽課者，還必須在教研組內利用教研活動機會上匯報課。
8、校本校訓是教師繼續教育的一種最有效的方式，學校每學期將制定專門的校本培訓方案，在學校教導處的組織下實施。
9、校本培訓內容以現代教育技術的套用、新課程教學改革理論講座、新課程課堂教學研究等為主要內容。
10、校本培訓以理論講座、課堂教學觀摩、課堂教學反思、課堂教學評優等不同的方式進行。
11、校本培訓必須全員參與，原則上不得請假，校本培訓時間依據學校校本培訓方案確定；開學初，教務處制定每學期校本培訓方案，方案內容包括每學期校本培訓的內容，校本培訓的方式，校本培訓的.時間安排及相關責任人。
12、教師業務學習和校本培訓必須認真參與，做好學習筆記；每學期，教師業務學習筆記不得少於5000字。
13、對在業務學習及校本培訓中，不按要求參與的教師，學校將對其進行經濟及其它待遇上的處罰。
14、無論業務學習，還是校本培訓，其中心發言人必然是老師，對教研組安排做業務學習中心發言人或教導處安排做校本培訓主講人，教師都應該認真準備，不得無故推辭，否則在學期結束考評時扣除相應的得分。在教師業務學習、校本培訓中，認真承擔教研組或教務處安排的工作，學校將通過對講稿的評比，按學校論文評比進行獎勵文章來。
國小校本培訓考核制度 篇2
校本培訓考核評估，是在上級教育行政部門和教師培訓業務主管部門的指導下，學校對中國小教師培訓工作的考核鑑定。
校本培訓考核評估分兩個方面，一是對學校培訓工作情況的考核評估。該項評估由教育行政部門和教師培訓業務主管部門組織評估專家小組進行評估；二是對教師個體的培訓結果的考核鑑定。該項考核鑑定由教師所在學校考評小組負責進行。其考核評估工作要求如下：
第一、組建校長負責下的`學校校本培訓考核評估小組，並接受社會和學生、家長的監督；
第二、每學期一次預測評估，每年一次終結評估；
第三、對學校校本培訓工作考核評估的結果作為評價校長任職績效的重要內容之一，納入校長任職考核之中考評，與校長評模和學校評先掛鈎；
第四、對教師個人培訓考核評價的結果，以學分方式計入教師繼續教育證書，作為教師年度考核的內容之一進行考評，與教師晉升職務和職稱掛鈎；
第五、教育行政部門和教師培訓業務部門，每年對校本培訓情況進行一次督導檢查；
第六、結合校本培訓考核評估對學校培訓工作加以指導和改進；
第七、校本培訓考核評估過程：自評估；他評估；評估小組評估；評估小組寫出評估報告；將評估結果報縣市繼續教育業務主管部門審查備案；公布評估結果；提出改進構想或方案。
國小校本培訓考核制度 篇3
1、學期初要根據本人實際情況寫好校本培訓自培計畫。
2、按時參加校本培訓，及時在簽到冊上籤名。統計學分時以本人簽到為準給予學分。如有特殊情況要向負責人書面請假，否則作曠課處理。事後應補齊有關學習記錄筆記。
3、參加培訓要認真作好筆記，整理資料，統計學分時上交，憑資料給予學分。
4、在校外參加培訓，要憑學分卡到負責人處登記學分。
5、計算學分要嚴格按照要求計算。
6、學期結束前兩周要做好學分自評，再交教研組考評，最後由考核小組考評。
國小校本培訓考核制度 篇4
1、各員須按時參加部門例會，凡遲到一次扣3分（五分鐘為標準），無故缺席一次扣10分，請假需提前一天請假並上交假條，事假扣2分，病假不扣分（發現裝病扣10分），開會必須帶筆記本。
2、全體例會至少提前10分鐘到場，到場後需保持安靜，勿聲喧譁或到處走動，按部門座位安排就坐。全體例會遲到者扣10分（以通知時間為標準），事假、病假、缺席的處理同上。
3、每學期參加校學生會活動少於3次者，扣15分（整個學期學校活動少於3次的，以1次為標準）；每學期校學生會活動從未參加者，自動遞交辭呈；部門活動不參加者，一次扣三分，扣完為止（中途參加的.只算半次參加）。
4、策劃書、工作總結、工作計畫等，遲交扣2分，不交者扣10分，發現抄襲、雷同策劃扣5分（抄襲部分達到70%為標準、雷同部分達到30%為標準）。
5、每學期考試掛科者，自動遞交辭呈；受到學校處罰者，視情節扣5-10分或自動遞交辭呈；受到校團表彰的一次加5-10分，院系表彰除外。
6、優秀策劃加5分（由部長及副部裁決），批准實施的`策劃加15分。凡參加過校學生會活動者，例如：表演、演講、主持等，一次加5-10分，參賽獲獎另加10分，院系活動除外。
7、找到兼職並實施的，一次加5-10分。
8、我部實行百分制，每學期總結一次，60分以下者（不含60）自動遞交辭呈，70以下（不含70）取消評優及競選等資格。
國小校本培訓考核制度 篇5
為了更好地促進學校教師校本培訓工作的順利開展，保障教師校本培訓不斷取得新成果，特制訂教師校本培訓考核制度。
1、嚴格教師校本培訓的各種培訓的考勤。教師按時參加上級及學校組織的校本培訓活動，每遲到或曠會一次，學校將按教師日常考勤辦法規定進行處理。
2、嚴格教師校本培訓學習情況的檢查。學校不定期檢查教師的校本培訓情況，教師要有校本培訓學習目標計畫、學習筆記、學習心得、學習階段性總結等，每缺一項酌情扣除教師的'年終量化考核分。
3、教師必須修滿最低教育學分。學校規定每位教師每學年最低學分必須達到40學分，達不到學分者，年終量化考核要酌情扣分。
4、嚴格教師學歷達標。教師學歷必須達到本科（含本科）以上，並且與所任教學科專業一致。
5、嚴格教師的校本培訓完成情況。教師在校本培訓中，不能達到培訓要求，將在年終量化時視為不合格教師，年終不能評為優秀教師。
國小校本培訓考核制度 篇6
一、指導思想
以貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部《基礎教育課程改革綱要》精神為指導思想，著力推行基礎教育課程改革，以提高教師教育教研的能力和水平為重點，積極探索教師成長和培養的規律，努力構建我校培訓體系，不斷提高我校校本培訓質量，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
校本培訓，主要結合省、市、縣中國小教師繼續教育和教師職務培訓安排，以建立健全校本教研製度為核心，在原則上堅持培訓的針對性、適應性、靈活性、科學性和實效性，在培訓方式上，以崗位培訓為主，多種方式並舉；在培訓內容上，通識培訓和學科培訓並舉；在培訓層次上，全員培訓和骨幹培訓結合，合理計畫，科學安排，分工負責，力求實效。
二、工作目標
通過培訓力爭使我校教師不斷更新教育理念，使之逐步符合新課改的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展教師的個性特長，使之具有自己的教學個性，並創出自己的教育教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。進一步提高教師的理論功底和教研能力，使之成為學科的教學骨幹。同時，逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓的機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
三、工作重點
（一）加強理論學習，進一步更新教育理念
學校教研室要加強現代教育思想的培訓，並對學科組活動進行指導。各學科組每周的學科教研活動中，要精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結，組織教師在學科組內交流、分析、討論，探討和課堂教學能產生共鳴的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用於自己的教學實踐，反過來進一步反省自己的教學行為，同時用更新的.教學觀念去推廣、運用自己成功的教學實踐經驗，從而起到學科示範作用。另外，學校要切實加強圖書館建設為廣大教師提供良好的讀書條件。
（二）進一步加強現代教育技術培訓
新課改要求老師把現代教育技術套用到課堂教學中，豐富課堂教學的手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校要積極推薦教師參加各級教師進修校舉辦的信息技術培訓，普遍提高教師套用信息技術的水平。接受過培訓的教師要對尚未參加培訓的教師進行傳幫帶。使我校95%的任課老師能製作簡單的課件，100%的任課老師會使用電腦教學。
（三）著力加強青年教師教育教學能力的提高我校以青年教師為主體。提高他們的教育教學能力是學校全部工作的重心。要繼續聘請名師對青年教師的課堂教學進行具體指導；搞好師徒結對，要求制訂結對計畫、目標、達到的效果等；各學科組加強集體備課活動，吃透課標和教材，鑽研和改進教法；搞好每學期一次的輪教活動，組織好聽課、說課、評課；開展優質課評比，選拔比較成功的課，反覆試講後，進行公開教學；選送青年教師參加培訓；鼓勵教師接受繼續教育等。努力促進青年教師成長步伐，儘快形成一支以優秀青年教師為主體的骨幹教師隊伍。
（四）開展對外交流
校際交流活動，是校本培訓的重要途徑之一，繼續開展校際交流活動，學習他校先進經驗、充實豐富培訓的內容和形式，創造條件開展與城區國中的聯合教研，學校每學期組織一次外出教研活動。
（五）進一步健全校本培訓的管理機制
校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作走向科學化、規範化、系列化就必須在實踐中逐步探索、積累經驗、不斷調整、充實內容、逐步建立我校校本培訓的體系。
校本培訓實行校長負責制。學校校長負責本學校培訓工作的組織領導，學校教務科和教研室負責培訓的業務管理，政教組負責班主任培訓，學科組組織平時的學習、教研。
四、培訓方式
培訓方式堅持五個結合：集中培訓與自主學習相結合、理論學習與行動跟進相結合、以老帶新與以新促老相結合、規範測評與活動展示相結合、“走出去”和“請進來”相結合。
在具體操作中做到：
（一）以學代培
大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化素質，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術，自覺將網際網路優質教學資源與學科教學有效整合，並運用網際網路資源自製課件。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。
（二）以課代培
學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛鍊和提高自身素質是十分重要的。抓好同課異構、骨幹教師示範課、學科教研課、聯片教研課、各類選拔競賽課並及時進行評課，促使教師快速成長。
（三）以結對代培
充分發揮老教師、骨幹教師、名師的作用，組織青年教師與他們結對子，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。
（四）以研代培
組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。學校教研室要從實際出發，制定切實可行的教研計畫，開展微型課題研究，要求教師人人有研究課題，人人做真研究，在教育教學中研究，通過教育教學實踐活動進行研究，為提高教育教學質量而研究。
（五）以會代培
要有計畫有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑑的基礎上進一步激發積極性和創造精神。
（六）以考察代培
學校要有計畫有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑑的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利於教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。
五、校本培訓管理辦法
（一）為使校本培訓逐漸走上規範化、制度化，按照省、市、縣的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少於72學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
（二）加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教研室專門負責）
（三）建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書複印件等。
（四）建立健全校本培訓考核制度。學期末各學部對教師進行考核。
具體考核內容是：
1、各學科組每學期整理一份本學科的教學反思，並附教學案例。
2、每位教師每學期上一節公開課，並有相應研討活動記錄。
3、每位教師每節課課後要寫教學反思，每學期整理一到兩份教學案例。
4、每位教師每學期培訓學時不少於72學時。
5、對省、市、縣進修校或教研室及學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤。
6、嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完後要及時向教研室主任做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要時將在全體教師會上進行交流（或講課）。
7、完善校本培訓評價機制。學校每年召開一次教育科研交流大會，對教師的科研或實驗成果進行評審，並頒發證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。
8、由教研室負責對教師運用現代化手段輔助教學的水平進行考核，對教師課件製作進行記載和評比。
上述內容的考核，學校要納入教師績效考評中。
六、校本培訓的保障措施
（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科組要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。
（二）校本培訓工作在學校領導、分管教學副校長、教務科長、教研室主任指導下開展。各部門要加強協作，各學科組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計畫和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。
（三）學校校長、分管教學副校長、教務科科長、教研室主任要幫助各學科組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，並指導組織實施。通過培養校本培訓的骨幹力量，發揮他們在校本培訓中的骨幹、帶頭和輻射作用。
（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度。學校要把此項工作列入教師教學、教研工作考核範疇。期末在所有學學科組、學科組教師中，評選出先進教研學科組、教研積極分子。並在期末予以表彰、獎勵。
（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓年度經費的落實。