積極發揮團組織的教育作用，開展了“我為團旗添光彩，我為學校爭光榮”演講活動，調動了團員學生的自我教育意識，增強了學生的文明意識。席潔同學即將代表日照市中學生光榮出席共青團山東省第xx屆代表大會。
為加強自律，促行為習慣養成，政教每年組織初一新生開展“中學生文明禮儀知識競賽”，以學、比促行動之落實。此外，在全校範圍內發起了“文明行走”、“規範言行”、“消除不文明現象”等活動，成立了“文明活動進校園志願者活動小組”。
為了學生的人身安全，為了落實安全教育，學校還加強了路隊建設，組織全體教師、教乾輪流值班，送學生安全上路，教育學生遵守交通規則，促進了學生的養成教育。
<三>、科技文體活動
學校以慶“六一”為契機，舉辦了物理、歷史、生物等結合學科知識和特點的動手製作活動，舉辦了美術展覽和文藝匯演；開辦了英語角，每周利用一個課外活動創設英語情境，師生講英語、練口語；召開秋運會，文明與競技同場競放。這些科技活動和文體活動的展開，既活躍了校園文體湖動，又提高了學生的藝術素質和精神文明意識。
<四>、社會實踐活動
從1990年至今，我們一直以附近的市軍乾所、汽車站、烈士陵園為點建立了校實踐基地，今年暑假我們還特地舉辦了夏令營，組織學生以調查、參觀、服務、聯誼等形式參加各種社會活動，讓他們參與生活，並利用自己的親身體會來加深對所學理論的理解，從而提高覺悟、堅定信念，增強社會責任感。
（五）營造校園文化氛圍——以環境滲透品德教育
孟母三遷的故事告訴我們，創設一種良好的育人環境是最重要的。校園文化建設的終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。
為切實體現面向全體學生，學校實施了分層次教學，確立了親和、啟迪、發現、鼓勵的教風和思考、探索、實踐、創新的學風，讓每一個學生都昂起頭來。
為創設優美和諧的校園文化環境，在各科室、教室內懸掛、張貼名言佳句警句、宣傳畫、標語牌；開展“綠化環境，整潔校園”，要求環境建設必須“四化”：美化、淨化、綠化、靜化。此外，在“五一”期間，引導學生組成調查組，深入社會各角落進行調研活動，為保護環境、拯救地球，用自己的行動向人們表達了新一代少年的精神風貌。
為營造文化氛圍，特開設學校廣播室。選聘認真負責、業務素質高的同學擔任廣播員、編輯。學生自由投稿、自主播音，讓文化之聲響徹校園，迴蕩在學生心中。
為弘揚學校文化，特開辦了校園刊物《方舟》，現已印發了二期，既激發學生的創作熱情，也為校園的文化建設發揮了良好的指導作用。
（六）、構建德育網路體系——學校、家庭、社會三結合教育
為了使學生"在校做個好學生，在社會做個好公民，在家做個好兒女"，學校不僅在校內實施全面育人管理，還進一步加強了與家庭、社會的溝通，由封閉式教育向開放式教育轉變，積極構建立體教育體系。
6月1日，學校召開了“學校、家庭、社會三結合教育懇談會”，80多個單位的領導作為家長代表出席了會議。王桂禮校長所作的“挖掘無限，開採未來，用成功激勵孩子獲得成功”的動員發言，引起了與會者的強烈共鳴。在會上，學生家長代表介紹了教育孩子的經驗做法，對如何教育孩子進行了交流探討，並對教育孩子達成共識。