鄉教管會學期末將評選出兩所師德示範校和10名師德標兵，力爭在師德建設這面紅旗下，塑造出全面發展的教師、全新的學校、全新的教育。
五、開展經典誦讀，打造書香校園，賦予師德建設新的內涵。
教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。而吟誦經典，可以啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。同時對於提高小學生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素質都有很大幫助。
本學期開始，我們在全鄉國小開展了“誦讀國學經典、打造書香校園”活動，我們召開了專門會議，討論誦讀國學經典的意義，提高對誦讀國學經典的認識。為不增加學生家長的負擔，我們安排學生每人準備一本筆記本，教師把精心挑選的經典詩詞寫在黑板上，學生再抄到筆記本上，這樣既鍛鍊了學生的書寫能力，也增強了學生記憶。本學期我們以誦讀德州市關工委編髮的《中華經典古詩文》讀本為主，要求學生每星期至少誦讀兩首詩詞，學期末達到低年級學生誦讀50首以上，高年級學生誦讀60首以上。為保證閱讀時間，製造良好的閱讀氛圍，各學校每天安排10分鐘的自由朗誦和20分鐘的集體朗誦時間，每周至少安排一節課作為教師指導朗誦時間。語文教師是組織學生課外閱讀的直接責任人，負責安排、督促、檢查本班詩詞朗誦情況。為激發學生誦讀國學經典的興趣，我們要求各學校組織講故事、古詩接龍、古詩朗誦等多種形式的比賽活動，培養學生的閱讀興趣，同時在五月下旬舉辦全鄉“經典潤童年、書香溢校園”文藝展示活動。
我們相信學生以經典為伍，與經典同行，得到的必將是新課改下“無心插柳柳成蔭”之蔥蔥鬱郁的喜人景象。作為教師，尤其是國小語文教師經過身體力行，不斷探索，讓經典從誦讀中滲融於師生的血液中，也必將芬芳在他們的生命中！
六、師德建設結碩果
經過師德建設領導小組和全體教師的共同努力，我鄉師德建設結出可喜成果。
1、讀書交流促進教學。隨著師德建設的深入開展，教師不讀書、筆記湊篇數，應付檢查的做法沒有了。紛紛利用分散學習和空閒時間給自己充電，認真閱讀書籍，將讀書收穫和心得記錄下來，和其他教師交流，並且學以致用，用於教學。
2、備課內容有創新，質量有提高。過去教師備課注重備知識，而忽略備教學方法，一心急於求成，以至於很難達到教學目標。自開展師德建設以來，教師改變了備課思路，根據學生的基礎與接受能力，側重於備課標、備教法、備學生、備課堂結構設計。為了上好每節課，教師們提前備完課，利用休息時間，同科同級教師再進行交流，共同探討，集思廣益，最後根據本班的實際情況，備出具有特色的個案。
3、課堂效果明顯提高。教師在備好課的前提下，有效組織課堂教學，將主體地位還給學生、將課堂還給學生，學生積極性提高，學習氣氛濃厚，小組合作，活而不亂，教師適時指點，解除疑問，在輕鬆愉快的氛圍中達到教學目標，徹底改變了學生上課不敢發言、拘謹的現象。