2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內備課——復備套用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利於教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。
3、教學過程監控：為了加強教學過程的全面監控，學校制定了《第二實小教學常規管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發現和解決教學中的問題。要求領導班子成員每周聽評課不少於四節。有效的教學監控，提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。
4、學生作業管理：嚴格控制學生的作業量，堅持一、二年級不留書面作業；三、四年級作業時間不超過40分鐘；五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將採取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發現問題及時處理。
5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，採用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。
6、教學質量分析：每次考試後，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而落實補救措施。
7、教師業務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計畫制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，並嚴格履行借用程式，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，並能充分利用。學校圖書採用班級集體借閱制，充分利用班級圖書角實行個人借閱，發揮了圖書的作用。
學生管理。
1、抓好養成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛生崗等學生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公布，周小結，月總結，優勝班級頒發流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事乾，事事有人乾；事事有時乾，時時有事乾，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級氛圍。
2、學習習慣“雙十管理”。結合學校實際情況，我們制定了第二實驗國小學習中的“十個一”和“十個良好學習習慣”的“雙十管理”，制定了具體的落實計畫，項項有人管，時時有事做。
3、以活動促發展。在保留學校常規德育活動（運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育活動）的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養老院慰問老人，奉獻愛心；清明節，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育；2011年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的“讓生命充滿愛”大型講演視頻，演講，以“愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母”為主題，對“愛”字做了精彩而深刻的詮釋。