教學設施與教學資料
隨著教學改革的深入，學校接通了寬頻網，註冊了遠程教育網，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網路環境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網路教研學習。我們開通了“校園網站”“教研部落格”，為教師的專業成長搭建了平台。將學習資料發布在網站、部落格中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網站、部落格中與大家分享，通過網站、教研部落格還可以了解學校乃至全縣的國小教學動態。
四、校本研修（19分）
（一）建章立制，讓校本教研規範化
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教-學-研一體的校本教研機制，學校先後出台了《校本教研專業引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。
我校每周定時組織教研活動，周二下午全體數學教師教研學習，周三下午全體語文教師教研學習，周四下午全體英語教師教研學習，周五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光碟、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每周推出一節公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，並於當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業引領”的教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行“創新杯”講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最後再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脫穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
（二）以學代訓，樹立終身學習理念
學校非常重視教師的專業發展，把教師專業發展納入學校整體規劃，制定了教師專業發展規劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習的理念。學校圖書室備有圖書10萬餘冊，訂閱報刊50多種，要求教師每學期讀一本教育理論書籍，每周讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學期不少於1萬字的讀書筆記，學校領導班子更是率先垂範，每周一上午集中學習，班子成員輪流組織學習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中相關文章，並積極討論交流心得；再就是通過看光碟等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。
（三）堅持開展課題研究。
教科研是學校教改的先導，我校致力於課題研究，“大量讀寫，雙軌運行”的語文課題研究已結題，2011年又申報了3項市級科研課題：“國小英語課堂教學中有效實施課前預習的研究”、“國小主體參與型作文教學研究”、“三段六步教學法在國小數學課堂中的套用與研究”。通過課題研究，老師們打造高效課堂的意識也在增強，同時我們鼓勵老師把教學中遇到的問題與困惑做為自己的小課題，大小課題相結合，邊教學邊研究，做教育教學的有心人。