【寫在前面的話】
我對培訓的看法：我對各級各類培訓一直是很喜歡的。工作的間隙，參加培訓，讓自己充充電，洗洗腦，走一走，看一看，見識見識，是一件很愜意的事。無錫市教研室主任周仁良曾經說過一句話，我覺得說得很好。他說“語文教師要站立起來，要讀千卷書，行萬里路，識千個人。”而通過各種培訓正好可以把這三者有機結合起來。XX年我剛到教研室時，當時最迫切的願望就是讓我培訓培訓再上崗呀。現在對新教師不培訓不上崗，不拿證不上崗，這種做法我非常贊成。我覺得到一個新崗位，也應該是先崗前培訓才能上崗。我以為在理論指導下的實踐，比在實踐的摸索中的“邊乾邊學”要有效得多，好得多。更深層次的原因：教育教學方面的知識更新需要我們二次以致終身學習與培訓。我們是處在一個知識信息日新月異的發展時代，新課程論、新語文教學方法論層出不窮，二十年前學的語文教學法，已經很難適應今天的教育教學了，我們需要“刷新”和升級舊有的知識版本。
一．什麼是“國培計畫”——培訓團隊研修項目北京大學培訓班
國培計畫，簡單地說，就是國家級培訓，是教育部和財政部組織的培訓，它是根據《國家教育中長期發展綱要》的精神，由國家級知名大學招標後承擔的培訓者培訓（本次培訓主辦方北京大學，領銜專家是北京大學教育研究所所長、北京大學文學院院長溫儒敏教授），它的目的是培訓擔負國家級、省市級培訓者的培訓，為日後對中西部地區教師培訓前的培訓。
它的培訓對象：是今後能承擔“省培計畫”“市培計畫”以及各類語文教師培訓任務的培訓者。以師範大學教授、省市級語文教研員、一線骨幹教師為主，其中不乏全國語文界的名師，正教授級高級教師和特級教師等。比例是4：3：3。
它的培訓目標是定位於“學習‘培訓’”和“‘研修’學習”兩個方面。學習‘培訓’的任務目標：學習“語文教師培訓項目”的設計實施、組織管理和對培訓研修活動的引領、幫助促進，提高培訓能力。
“‘研修’學習的任務目標：“語文專業的研修”學習，“語文教學的研修”學習。在認識、解決語文專業、語文教學和語文教師培訓典型問題的過程中，提高語文教學反思和研修能力。
樹立培訓研修新理念，形成培訓研修新思路，明確培訓研修新目標，選擇培訓研修新內容，掌握培訓研修新方法，設計培訓研修新方案。
它的培訓內容是學習先進理念、先進方法，可以借鑑的培訓模式，結合本地的培訓現狀，探討當前培訓問題與解決策略，以利於明確培訓內容、有效地設計實施和組織各類培訓研修活動。它有三大主題：語文教師專業發展的新理念，語文教師培訓研修的目標明確與內容選擇，語文教師培訓研修的方案設計。
它的培訓形式是問題探討，專題講座，工作坊，課例研究，參觀考察，學科前沿，實踐活動，後續研修。
它的學員任務：每個學員要完成一份《中國小教師培訓方案》，要完成一份根據下發任務的教學設計及其修改稿。