一、學校辦學基本情況。
安溪縣豐田中學於1993年秋由原來的附中獨立為國中校，位於安溪的最西北部，雲中山山麓，縣道304縣內側，占地4829㎡，校舍建築面積2977㎡。有教學樓、學生宿舍樓、教師宿舍樓等，校圍完整，教學和生活設施基本配套。現有教學班4個，學生151人，教職員工18人。2011年被評為“國中教學質量評估先進學校”。
二、紮實推進素質教育工作的主要做法和成效
實施素質教育是學校工作的核心，更是學校工作的著力點，近三年來，為了更紮實有力地推進素質教育的進程，我校堅持做好如下工作：
（一）樹立一個理念
學校確立以“以人為本，師生素質同步發展”為辦學理念，以“創辦農村標準化學校”為辦學目標，以貫徹“兩全”方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生五育全面發展為宗旨，以“質量立校、特色強校、面向全體、全面發展”為辦學思想。校領導帶領全校師生紮實走好科學管理立校和素質教育強校之路，全面實施素質教育，學校健康穩步發展。
（二）堅守兩個陣地
1、課堂教學。教學質量的好壞是一所學校辦學的生命線，是推進與實施素質教育的本質所在。我校歷來十分重視抓實抓細教育教學質量。
（1）貫徹課程計畫。我校嚴格貫徹教育部《義務教育課程設定實驗方案》，調整課程結構，完善課程管理體制，按新課程計畫開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學科在課程理念、課程標準、課程功能、課程內容和教學方式等方面的重大變化，師生關係平等融洽，全體教師的教學過程成為師生互動、交流、對話，共同發展的過程。
（2）在教學目標確立上，注重“三維”目標，實現由單純的知識傳授向關注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉變，實現教學目標的多元化；在教學內容的處理方面，做到五個轉化：即複雜的內容簡單化，深奧的內容通俗化，困難的內容容易化，抽象的內容具體化，枯燥的內容生動化；在教學方法上，倡導自主學習、合作學習、探究學習，把學習的主動權還給學生，讓學生主動地學習，生動活潑地發展；在教學過程中，重基礎，重能力，重習慣，重情感，重實踐，以學生的發展為本，創設寬鬆的教學環境，教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；在教學的手段上，重視現代教學設備的使用和實驗儀器的使用；在教學的對象上，面向全體學生，因材施教。學校提倡教學分層，作業分層，使每個層次的學生都得到發展。學校設立了學習進步獎，使後進生體驗到成功。
（3）強化常規檢查。為了確實把握好我校的教學運作，提高學校的教育教學質量。我校根據檔案要求制定了《豐田中學教學常規要求和檢查辦法》，按要求每學期進行兩次的檢查，期末向中教股匯報檢查情況，對存在的問題及時糾正。平時也進行了抽查。同時還先後進行了推門聽課、面對面評課、質量監控等一系列舉措，及時發現教師工作的不足，讓教師儘快揚長避短，提高教育教學效率。
2、課外活動。“以學生髮展為本”是素質教育所倡導的重要理念，學校實施素質教育的目的是為了學生素質的全面發展，是為了達成“育人”的目標。如何在具體教育教學工作中，落實“德育”工作，也是我們一直在探索的問題。