隨著教育理念的不斷更新和發展，如果教師不學習、教研活動就會成為“無本之木、無源之水，”因此我們立足本校實際，有計畫、有步驟地進行校本研訓、措施得力、目標明確、形式多樣。
1、要求教師深入學習新《課程標準》等一系列指定性檔案，同時還利用教研時間，組織教師學習新的教育教學理念，觀看優質課堂教學實錄，要求過好三關（課標、教材、命題方向）。促使教師教學觀念的轉變。讓教師從經驗性向專業型、科研型的轉變。
2、組織教師集體備課。分年級組集體備課。
以教研組為單位進行商討，確定中心發言人，其他教師提出修改意見，使課題確定有效進行。做到教育資源共享，營造一種交流、合作、研究的氛圍，促進教師專業成長。
3、開展多種形式的培訓
根據規劃實施各教師培養計畫、建立學科帶頭人，骨幹教師和教壇新秀三層次的優秀教師團隊，以校本研訓、校本課程開發、綜合實踐活動課程的開設等多種途徑，才用自我反思、教師互動、專家引領、連片教研，請進來（太原、太谷）等地，走出去等形式，多渠道、多層次，提高教師業務素質和教學能力，充實校本研訓，每次研訓做到七有。拓寬教學思路、豐富教學實踐。
（三）以課堂教學改革為重點，開展多學科的教學競賽活動。
為了提升課堂教學效率，我校從教學實踐中總結出了“xx二”課堂教學模式（六環節五檢查二展示，通過課前構建學科知識樹、課中踐行，學、問式教學模式、鞏固課堂之本），同時我們開展了一系列教學競賽活動，語文組教師參加閱讀教學競賽課，數學組教師每人上一堂“提出問題、解決問題”的教學競賽課，綜合組教師開展課堂教學競賽活動。這些活動的開展，不僅加強了教學實踐的研究，也開發了教師的創造潛能，促進了教師專業成長。
（四）重視課題研究、拓寬研究內容，打造校本研訓品牌
我們在抓好教研教改的同時，十分注重課題研究，到目前為止，我們已研討《國小語文閱讀教學的研究》，《國小數學教師專業成長研究》，《特色學校建設》等課題，撰寫了多篇論文，分別在省、市論文獲獎。
（五）教研課改、特色管理
1. 營造智趣教育的校園環境
今年，我校在落實教育局提出的六到位工程中，科學規劃，合理設計，從樓道、教師、校園文化三方面抓起，讓牆壁說話，讓草木勸說，讓尺牌勵志，讓口號激情，讓學生在舉手投足之間感受到校園文化的魅力，努力構建書香校園，文化校園，創造樂園，為學生打造一方淨土，營造一片天空，把校園打造成為師生生命棲息的家園。
2、和潤德育，學脈永恆。
為了體香育人為本，德育為先的辦學理念，我校把品味國學經典，啟智明德，作為我校的校本課程。學校開展“讀千古美文，做小年君子”為特色的陽光活動，一年級咿呀三字經，二年級同誦《弟子規》，三年級漢襯民歌，四年級詩詞大衝浪，五六年級《論語》慧心房，學校的德育在“古訓今為”的傳承和發揚中提升國小生人文素養。
3、開展豐富多彩的活動，促進學生個性張揚
為了確保學生特長的發張，我校結合本校實際，不同學科成立不同的課外活動小組，做到班班有特色、人人有項目， 與此同時，我校在每一月還有不同的活動主題。9月份，行為習慣養成教育月，10月份愛國教育月，11月份科教月，12月份綜合素質展示月，3月份學雷鋒活動月，4月份安全教育月，5月份綜合實踐活動月，6月份綜合素質展示月等一系列活動的開展，為學生才藝展示個性的張揚提供一個平台。
幾年來，七一國小全體教職工齊心協力開拓創新，取得了令人矚目的成績，學校先後被評為“義務教育示範學校，”市“綠色學校，”“法制教育先進集體，”“文明衛生單位，”“安全工作先進單位，”縣“教學質量先進單位”等先進單位。
在今後的工作中，我們將一如既往地高標準，嚴要求，高舉質量大旗，積極開展校本研訓，努力構建和諧校園，辦人民滿意的教育。