第三，就是建立相應的制度，為了確保學校科研工作的開展，我們制定了一系列的制度，並隨著一些課題的增加，對相應的制度進行補充完善，如：最初的《科研室主任崗位職責》、《科研課題管理辦法》、《教師參加教育科研工作的基本要求》、《科研課題研究交流制度》、《科研工作交流制度》等，在申報《市家長學校實驗校》的課題後，我們又增設《家長委員會定期例會制度》、《家長學校考核制度》等。
第四，建立相應的機制；①培養機制。一是加強校本培訓。教師要搞好科研，首先要解決觀念問題；其次要有紮實的理論基礎。我們每學期都要通過走出去、請進來的方法加強對教師的業務培訓。②考評機制。我校每學期都把科研工作作為一項重要的考核內容列入教師考核中，作為教師考核的一部分，記分納入教師考核總分，激發教師參與科研工作的積極性。③骨幹牽引機制。選拔和培訓中青年教師中業務能力強，有教育科研工作經驗，有敬業精神的教師進行重點培養，讓這些教師去帶動本學科的其他教師搞好科研工作。如由王玉鳳、袁曉霞、王亦男、趙福良等教師就是通過教育科研成長起來的教師，現在又幫帶出了石麗梅、劉麗萍、郭佳等一批熱愛科研工作的新教師。④評價導向機制。通過對教師的科研行為，科研道德，科研成果的評價來引導全校教師正確開展科研工作，充分利用科研評價來激勵教師參與科研工作，並在幹部選拔，晉級評優、骨幹培養上優先，這一機制的實施營造了良好的科研氛圍。
第二方面是做校長決策的參謀。要學會溝通與請示，工作上有預見性，為研究工作提出最初的方案，供校長決策，並做好決策後的執行者；科研室是學校科研工作開展的好與壞的關鍵部門，科研室主任必須了解、掌握學校的實際情況，從事出發，確定學校科研工作的總體目標，不能好高騖遠，必須腳踏實地的開展科研工作。同時為校長制定學校遠景規劃、年度計畫提供可靠依據。幾年來，我校科研室從實際出發，針對我校的師資、學生等情況先後向校長提出了以“農”字做文章開展“農村國小數學創新教學的研究、農村國小家長學校辦學模式的研究、農村國小學生良好行為習慣養成的研究、農村小學生良好習作素養養成的研究”四項科研課題作為我校省、市、校本課題進行研究。其中數學創新課題、家長辦學模式研究課題已經解題，均獲得市級優秀成果二等獎。養成教育研究課題受到縣裡領導的高度重視，三所學校獲得昌圖縣德育教育示範校；同時，我還向學校提出以“沙”為話題，創建市級綠色學校，培養學生的環保意思；以傳承“愛國主義精神”為指針，學習家鄉愛國英雄王效明爺爺，創建王效明英雄中隊活動;在家長、學生中反響強烈。2011年，我校依據實際情況，確立了以“立言揚長”為品牌，創建培養學生言語表達能力的特色學校。經過一年多的努力，我校特色學校已初具規模。今年，我校成為鐵嶺市“立言揚長”項目科研基地。為此，我校在創建特色學校的道路上，又邁出了堅實的一步。
（二）提高責任意識，明確我怎樣做的問題
做為科研室主任，面對方興未艾的教育改革，不僅要時刻把握學校發展的脈搏，還要知道自己該怎樣去做。