（1）辦特色家長學校。親職教育在我校得到高度重視，我們組織開展了諸如專家報告會、經驗交流會等系列活動，使每一個學生家長都能受到教育。積極探索家長學校的新途徑、新方法，實行多種授課形式，使家長學校的教育更有針對性和實效性；建立激勵機制，定期表彰優秀家長，調動家長的積極性；開設網路課堂，把學校各項工作、優秀家教論文等內容在網上發布，實施網路教學，開設網上論壇，家校互動，形成合力，共同促進學生和諧發展。每學期分班召開了一次家長會，為家長、教師和學校創造了溝通的機會，同時對家長進行了教育講座。在我校的校園網站上還辟出專欄，可供學生或學生家長發表意見建議。（2）積極開展“關愛明天，普法先行”活動，堅持法制教育、警示教育的常規化和制度化，聘請法制副校長開展體驗活動，增強了學生遵紀守法觀念，消除了校園違法犯罪行為。（3）積極探索德育方法，力求內容系列化、形式多樣化。通過舉辦豐富多彩的學生活動，尊重學生身心發展規律，張揚學生個性特點。通過各種形式的主題班會和社會實踐活動，樹文明新風，修品質德行，培養學生自我管理、自我教育的能力和積極協作的團隊精神，把思想道德內化為學生的靈魂，真正達到德育的目的。
3、加強文明習慣的養成教育，為學生良好習慣的養成奠定基礎。（1）各班統一懸掛《中小學生守則》、《中小學生日常行為規範》，對學生進行了良好的品德和學習習慣的養成教育。（2）嚴格“文明班級”，“優秀少先隊員”，“優秀學生幹部學生”等評比條件，增強激勵機制，樹立良好的學習典型，起到了以點帶面的輻射作用。（3）我校編髮《合肥市行知學校學生常規手冊》，加強對學生的行為規範教育，政教處也加大了巡視和檢查的力度，定期對學生進行教育。在長期的實踐中，學校逐漸摸索出通過每天的一日常規檢查來規範學生的行為，提高學生的道德修養。這對規範學生良好的行為，塑造學生健全的人格，培養學生健康的思想起到了積極的作用。由於我們注重了德育的細節管理，校風越來越正，學生的素質也有了較大的提高。
四、深化校園文化建設，積極宣傳學校，創造良好育人環境。
學校文化是學校的靈魂，是學校制度的思想核心，是學校發展的保證，更是學校永續發展的內在源泉。學校大力加強以創造教育和幸福校園為載體的校園文化建設。我們積極進行創造教育的大膽嘗試，營造育人氛圍，拓寬學生的知識面，培養學生的表達能力、交際協調能力、組織管理能力，培養學生的參與意識、競爭意識、團結意識和成才意識，促進學生的個性發展，提高學生的審美能力，增強學生的自尊心和社會責任感，從而提高學生的整體素質。正如陶行知先生所說：環境和人格陶冶，很有密切關係。為此，我們：
1、學校重視精神文明建設，積極改善育人環境，積極發揮學校宣傳欄、櫥窗及廣播站的作用，營造輕鬆愉快的文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到薰陶，激勵學生積極向上健康發展，營造了良好的校園風氣。
2、舉辦豐富多彩的社團活動和主題教育活動，如舉辦校園文化藝術節、紮實開展德育藝術節活動、深入開展第二課堂活動、開展學生體驗活動。
五、加強教師隊伍建設，提高教師素質
1、師德教育經常化：教師的師德高尚與否直接影響到下一代，我們以自己的言行舉止讓學生在耳濡目染中受到啟發與教育。我們以人為本，以學生為本，再小的事也從教育學生的角度出發，要求學生做到的，教師自己必須先做到；學生難以做到的，教師自己也應先行一步。我們教師愛崗敬業，自覺、不斷地完善自我，以身作則，為人師表。堅持教師政治業務學習制度，強化師德意識，規範師德行為，同時還在教師中廣泛開展社會公德，家庭美德和“關愛明天，普法先行”活動，努力提高教師的道德素質和法制意識，為教師文明執教、依法執教起到了積極推動作用。
2、培養團隊精神：每個教師教學質量高，群體又能擰成一股繩，團隊精神好，學校質量就高。我們增強群體意識，以學校大局為重，以千方百計教好學生為重，反對保守封閉。我們發揚團隊精神，重視各學科之間的相互照應，工作中相互尊重，主動協作，經常溝通，這樣既有利於教師群體成就的推進，也有利於教師個人的專業發展。學校建立了以教研組、年級組以及以班主任為核心的教師集體。學校充分發揮班主任的核心作用，對教師個人的獎勵逐步過渡到對班級的集體獎勵，促使班主任要做好協調工作，各班級任課教師之間相互支持、相互幫助、相互團結，這種團隊精神使得教師之間雖有競爭，但更多的是合作。