一年以來，我校在教育局的領導下，在鄉黨委政府的關心支持下，學校依法治校，依法執教，加強和改進未成年人思想道德建設，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量，改善辦學條件，促進師生共同成長等方面做了大量工作並取得一定成效。
一、創辦特色，改善辦學條件
古樓中學建校37年，占地38畝，學生302人，5個教學班，教職工19人，學校領導精誠團結，帶領廣大教師努力拚搏，近幾年來，教學成績顯著，辦學比較有特色，為山區的教育事業做出了較大的貢獻。
1、添置電腦，將寬頻網接入校園，架設遠程教育網，改善了 學校的教學條件。
2、加強校園的綠化美化及管理，逐步提升綠化的檔次，利用櫥窗等各種形式增添學校的文化氛圍。
3、多渠道籌措經費，解決各種困難。和上級有關部門掛鈎，解決部分學生的生活困難。和 鄉派出所掛鈎，創建警民共建學校。
二、群策群力，加強師資隊伍建設
1、依法治校，健全各項規章制度
學校實行校長負責制，黨支部監督、工會參與民主管理，充分發揮教職員工民主管理學校的職能，實行教代會制度，定期召開教職工大會，討論並審議學校的各項工作。注重發揮行政會議的作用，使各項決策更趨合理化、科學化。幾年來，學校完善了各項規章制度，使各項制度成為一個系統、一個序列，較好的規範了教師的言行，使良好的教風得以不斷展顯。進一步深化了學校內部管理體制改革，充分調動了廣大教師的積極性和創造性，提高了工作效益。
2、培訓教師，促進整體實力提升
構建一支德才兼備的高素質教師隊伍是學校管理工作的重中之重。首先，學校配備了一個年富力強、搭配合理、敬業愛崗的領導班子。制定了領導班子成員的學習制度、工作制度、會議制度，不斷提高領導班子的決策能力、組織能力、指導能力。領導班子成員深入教學第一線，在教育教學改革中發揮領頭羊作用。
學校十分重視教師的職業道德建設，形成了固定的教師政治學習制度，組織教師學習一系列教育法律、法規和素質教育理論，引導教師樹立熱愛學生、尊重學生的觀念，建立民主、平等、融洽的師生關係，堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業愛生、樂於奉獻”為核心的師德教育活動。
學校始終把提高教師業務水平工作放在重要位置。一是加強學習，不斷“充電”。積極鼓勵支持教師參加本科學歷進修，努力提高教師的知識素養。多上教育網站，了解瞬息萬變的教改信息。二是走出去開眼界，請進來抓提高。學校想方設法為教師創設學習提高的機會，每學期選派教師外出參加各類培訓、聽講座、聽課活動。三是紮實開展各類教研活動。教研活動由教研組長負責，定期活動。內容有集體備課、說課、上課、評課、觀看教學錄象、教師基本功競賽等，使教研活動成為教師獲取理論知識、鑽研教學業務、相互交流、提升教學水平的重要途徑。
一年多來，通過努力，學校已擁有一支自己的骨幹教師隊伍，高級教師3人,一級教師7人’其中有市級教學骨幹1人，去年我校青年教師吳麗萍、徐春紅、丁美娟在教育局 組織的說課、片斷教學和教學案例比賽中分別獲得一、二、三等獎，在市縣級以上報刊發表文章近10篇。
三、德育為首，促進師生共同成長
五育並舉，德育為首。學校重點抓好學生的思想教育、道德教育、養成教育和陣地建設，使學生在德智體美勞等方面得到全面發展。在工作中，我們不斷完善德育管理機制，精心配備班主任，最佳化班主任隊伍，加強各項常規評比制度，堅持規範每周一的升旗儀式，國旗下講話有計畫、有內容，形成序列，向學生介紹歷史上的今天的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統文化、節慶文化對學生的教育功能，利用各種傳統節日、法定節日、紀念日，在學生中大力弘揚愛國主義和傳統美德。
學校德育工作堅持面向社會，每學期正常開展家長學校工作，通過定期上門家訪、定期召開家長會等形式，密切與家庭、社會的聯繫，使學校教育、親職教育、社會教育更好地形成合力，促使學生健康成長，兩年來，學校沒有發生一起師生違法犯罪事件。
四、嚴格常規，努力提高教學質量
1、落實素質教育，規範教育行為
學校按課程計畫開齊上足課時，不體罰和變相體罰學生。全面推行素質發展報告手冊，對學生的評價實行過程管理。
2、學習新課程標準，轉變教學觀念
XX年秋季，隨著 我縣全面實施新課程，新的課程標準和實驗教材開始使用，引發了教學領域一場深刻的變化。為了切實加強對新課程改革的領導工作，學校成立了課改領導小組，有校長親自掛帥，，組織全體教師認真學習、培訓，逐步使新課標的基本理念滲透到教師的日常教學中去。編寫了符合我校實際的校本課程.
3、規範課堂，提高課堂質量
學校制訂並不斷完善古樓中學中學課堂評價標準。組織教師學習領會，特別新教師都要進行集中學習，分頭輔導，使他們很快明確“課堂評價標準”的各項具體要求。在實施教學的過程中，我們把工作重點放在“上課”上，因為課堂教學是課堂教學是學校工作的根本，是提高教學質量的根本。為此，我們通過平時的掛牌課、骨幹教師的公開課、青年教師的評優課等形式，有目的、有計畫進行研討指導工作，不斷改革課堂教學方法，最佳化課堂教學結構，努力打造寬鬆情景式的、自主開放式的課堂教學。