為深化教育改革，積極推進素質教育，創辦人民滿意的學校，現將我校創辦人民滿意學校情況匯報如下：
一、從“管理規範化”入手，提高辦學水平。
1、我校以“堅持面向每一位學生，堅持學生的全面發展”為宗旨，根據《靈寶市中國小管理基本規範》為標準辦學。按照規範管理50條規定，校長與主管校長，主管校長與處室主任層層簽訂了規範化管理責任書，明確管理責任，細化責任分工。並結合學校實際，對照管理條例剖析了學校在管理中存在的問題，提出了規範辦學七條措施：1、查擺問題，摸清底子，立即整改，落實到位；2、取消走讀生晚自習，立即執行，同時做好走讀生在家學習的安排；3、執行新作息時間表，嚴格控制學生在校時間，保證學生充足的休息和活動時間；4、建立時間管理、作業量管理、控輟管理、課程開設管理長效機制；5、認真實施課堂改革，努力構建高效課堂；6、開展行之有效的教研活動，切實提高教師素質；7、構建學校、家庭、社會相結合的辦學體系，實行家校共教。我校面向全體學生，不設立實驗班、重點班。同時全體教師齊心協力，致力於規範化辦學，積極行動，用 “賞識教育，微笑服務”的理念，實現陽平二中文明、和諧規範的辦學方向。
2、學生減負，教師強素質，打造高效課堂。我校科學合理安排師生作息時間表、按課程設定標準開齊、開足課程，保證課時、課量，沒有增加學生課業負擔現象。學校最大班額55人，最小班額45人。注重學生個性的發展，深化教學，激活學生主體，為學生髮展創設寬裕的環境，使每一個學生都能得到發展是我校的一貫辦學思路。
我們從以下方面進行努力：①是不斷最佳化和改造課堂教學，創新教學方式，從學生的興趣、習慣、能力的培養出發，通過“情景導入、指導自學、課堂展示、釋疑拓展、達標檢測”，組織好每一堂課。②是研究學法，指導學生掌握科學的學習方法，要引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，培養學生蒐集和處理信息的能力，以及交流和合作能力。③是建立小組學習和學生“一幫一”學習制度，開展多種形式的學習交流活動，培養學生良好的學習習慣。④是建立培優輔差制度，抓好兩種學生。對“學有困難的學生”要有正確的認識，把他們看作是發展中的人，採取有效的方法，幫助提高；對“學有餘力”的學生，要從開發潛能、培養學生特長出發，為學生提供施展才能的天地。
教師是高效課堂的實施者，為構建高效課堂，我校加強師資培訓，積極實施打造高效課堂活動。我校著力從年級備課集智慧、集體備課出新招、結對幫扶促提高、課堂模式記心間、追求課堂四亮點、高效課堂三階段、改革考試出新招、師生同考研中招八個方面落實。我們通過以上八條措施，一是用以提高教師素質，二是向課堂四十分鐘要質量，真正創建高效課堂。為此採用用新的評價體制，評價教師。每學期抽查二次以上，對每位教師進行調查評價。主要通過對學生作業、課堂紀律、教學的備課、上課認真地評價，還通過召開家長會，聽取家長的意見；找個別教師、學生進行座談等方式，尋找問題之所在，最後向教師反饋，進行集體會診。“會診”期間，教師們暢所欲言，討論、辯論、探索靈活的教學方式，提高了教師對新課堂教學的認識，從而不斷提高教師業務水平。
3、構建德育網路，實踐德育活動。
開展形式多樣的德育教育活動，注重學生的綜合素質的全面發展，寓德育教育到實踐活動中來。組織七年級新生進行軍訓，培養學生團隊精神觀念、增強學生國防意識;組織七年級新生舉行“鼎原朝陽”校歌合唱賽，唱出了二中人“誠信思勇、學道愛人”的追求，唱出了二中人“團結一心、攜手奮進”的精神。舉辦陽平二中校園藝術節和體育節。兩節是我校切實減輕學生負擔，積極推進素質教育的盛會，更是對全校師生精神風貌，文化藝體育水平的一次大檢閱。活動為生特長的發展搭建了平台，活躍了校園氣氛、增進了校園和諧，同時培育學生合作、自信、果敢、完全、公平競賽及團隊精神等良好品質。
4、在學校收費管理方面，我校嚴格落實上級收費政策，未向學生收取任何費用。為了落實控輟保學目標，我們出台了《陽平二中控輟實施方案》，對無流失學生班級的教師進行獎勵，對有學生流失班級的教師進行誡勉談話，同時開展教師結對幫扶潛能生活動，使師生形成合力，確保後進生轉化工作紮實有效的開展。對家庭困難的學生，通過摸底、申請、公示、發放資金，認真將國家的兩免一補政策落到實處。
二、加強領導班子建設，提高服務育人水平。
領導是教師中的一員，領導應該更好的服務於教師。為加強領導班子建設，我校制定了《領導班子考核辦法》，實行《校級領導責任追究制》、《中層領導值日匯報制》、《領導班子月反思制》，要求全體領導每天要起在師生之前，睡在師生之後，吃苦在師生之前，享樂在師生之後，要求教師做到的，領導要先做到，要求領導做到的，校長首先要做到。嚴格制度，做到“制度第一，校長第二”。實施校級領導抓年級管理，中層領導深入單元管理，層層管理，責任到人；每天安排一位中層領導值日，發現師生工作和學習中的問題和閃光點，並及時匯報、及時處理；每月全體領導班子成員進行一次工作反思，總結經驗，吸取教訓；同時實行領導班子工作量化計分制，與年終的評優評模相掛鈎，以此促進各項工作有條不紊的開展。在教育教學中，我們要求領導成員全部任課，參與一線教學工作。並通過工會定期徵求教師在生活和工作的建議和意見，讓教師積極參與到學校的管理中來，激發了教師的主人翁意識。實踐證明，通過種種措施和制度的落實，我們建設了一支“精神狀態好，民主作風好，團結協作好，廉潔自律好”的領導班子隊伍。