各位老師、同志們：
這次競聘是黨委政府從教育事業發展的大局出發，經認真研究，慎重考慮而做出的一項重要決策，也是全體教職工十分關心的一件大事。大家一定要以高度的政治責任感，自覺地把思想統一到黨委政府的決策和部署上來，通過這次競爭上崗，使我校幹部隊伍得到最佳化、充實和加強，真正起到增強團結、樹立正氣、凝聚力量、加快發展的作用。也希望大家以這次競崗為契機，更加團結一致，同心同德、紮實工作。
今年中考我們取得了建校以來最好的成績，考取一中28人，二中35人，五中52人。8月20日我們又在棗莊獲得了全市XX-XX學年度國中素質教育質量優秀獎，在此我代表黨委、政府向在座的各位同志們表示熱烈的祝賀和衷心的感謝！成績和榮譽的取得，凝聚了大家的心血和汗水，更是對各位辛勤付出的最好回報和認可。
XX年9月，國務院發布了關於加強教師隊伍建設的意見。意見明確，到2024年，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。意見指出全面推行聘用制度和崗位管理制度。根據分類推進事業單位改革的總體部署，按照按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、契約管理的原則，完善以契約管理為基礎的用人制度，實現教師職務（職稱）評審與崗位聘用的有機結合，完善教師退出機制。自XX年開始，國家全面實施教師資格制度。由於沒有對教師資格的有效期作出規定，教師資格實際上屬於“一朝獲得，終身擁有”。終身制雖然在一定時期內能夠保持教師隊伍的穩定性，但也帶來了不少負面作用。一方面，部分教師產生惰性，忽視教育觀念、知識結構和能力素質的更新提高，另一方面，“只進不出”直接導致教師隊伍整體質量得不到最佳化，人員魚目混珠，素質參差不齊。常言道，“流水不腐，戶樞shū不蠹dù”。 流動的水不會發臭，經常轉動的門軸不會被蟲蛀。一個行業只有不斷更新，注入新鮮血液，才能保持生機和活力。打破教師終身制，實行教師資格定期認證，既能進一步激發廣大教師加強自身學習，更好地教書育人，也有利於最佳化教師隊伍，提高整體素質。從XX年起，上海中國小教師只有連續註冊5次，即任職25年以上，才可免註冊。如果考核不合格，將退出教師崗位。關於這次競聘我給大家講四個管理學的故事。
第一個故事是“青蛙現象”：把一隻青蛙直接放進熱水鍋里，由於它對不良環境的反應十分敏感，就會迅速跳出鍋外。如果把一個青蛙放進冷水鍋里，慢慢地加溫，青蛙並不會立即跳出鍋外，水溫逐漸提高的最終結局是青蛙被煮死，因為等水溫高到青蛙無法忍受時，它已經來不及、或者說是沒有能力跳出鍋外了。青蛙現象告訴我們，不要安於現狀，要對上級的政策有清醒的察覺。國務院關於加強教師隊伍建設的意見明確指出了要完善教師退出機制。這次競聘就是一個預防針，大家要有思想準備。退出機制我們可以聯想到中國足球，我講講卡馬喬與里皮這兩位教練。卡馬喬是國家隊主教練，里皮是恆大隊主教練。當初足協與卡馬喬簽訂的是一個無約束性、無成績硬指標的契約。這種獎懲不明確的契約，讓卡馬喬產生了惰性。從而造成中國隊2場大比分的恥辱性失利，中國足協不得不宣布卡馬喬下課。這種誤人子弟的教練，就是該下課！中超恆大主教練里皮帶領恆大隊目前以不敗的戰績穩坐中超頭把交椅，這種教練就是球員的良師益友。教師與學生的關係就好比教練與球員的關係。作為教師，安於現狀、誤人子弟的就該下課，良師益友、業務精湛的就該提拔重用！
第二個故事是“熱爐效應”，講的就是規章制度面前人人平等，用制度管人，用職責管事。燃燒的爐子，不用手去摸你也知道這個爐子是熱的，是會燙傷人的。每當你碰到熱爐，肯定會被火燙傷。說和做是一致的，說到就會做到。不管是誰碰到熱爐，都會被燙傷。這就是公平性原則。咱這次的競崗就是對事不對人。
第三個故事是“鯰魚效應”，漁夫採用鯰魚作為激勵手段，促使沙丁魚不斷遊動，以保證沙丁魚存活，以此來獲得最大利益。在我們這次競崗中，就是要通過激勵手段，調動大家的積極性，激活大家的競爭意識，以此來改變相對一潭死水的狀況。中國政法大學法學博士趙琦編著的《今天工作不努力明天努力找工作》這本書告訴所有職場人員，在競爭日趨激烈的今天，工作機會來之不易。不珍惜工作機會，不努力工作而只知抱怨的人，不要等到失去工作的時候，才明白努力的重要。任何想要在殘酷的競爭中立於不敗之地的人，請努力工作！