年護理管理制培訓計畫 篇1
為落實各項制度，進一步提高護理質量，保障護理安全，提高病人滿意度。特制定護理管理制度培訓計畫。
一、工作目標
通過培訓，大家全面認識到自覺遵守規章制度、遵守各項操作規程是護士執業的基本要求，是保障患者安全，規避護理風險的基本要求。
二、培訓對象全體護理人員。
三、培訓形式及培訓內容
集中輔導和自學相結合。集中培訓分護理部集中和科室集中兩種。
（一）護理部組織全員培訓
針對護理工作中存在的薄弱環節、安全隱患等，組織全員認真學習護理核心制度及護理安全相關制度，進一步提高護士的責任意識、質量意識、安全意識、法律意識及執行力，強化護士的慎獨精神。
培訓內容：15項核心制度，護理質量管理制度，護理查房制度，導管滑脫登記報告制度（中心靜脈插管、氣管插管等），病房安全制度，健康教育制度，探視、陪伴管理制度，護理安全（不良）事件與隱患缺陷報告制度，患者跌倒、墜床報告與傷情認定製度和程式，護理安全管理制度，護理人員考核制度，護理人員外出培訓制度，護理病歷管理制度，護士管理規定，護理人員績效考核制度等。
（二）護理管理人員培訓
利用護士長例會，加強對護士長護理管理制度的培訓，護理部加大監
督考核力度，使護理制度真正落實到實處，有效提高護理質量，降低或避免護理不良事件的發生。
培訓內容：護理會議制度，護士長夜查房制度，手術安全核查制度與程式，手術部位標示制度與規範，準確確認病人身份的制度和程式，護理會議制度，使用腕帶作為識別標示制度與措施，關鍵流程患者識別措施，壓瘡風險評估與報告制度和程式，壓瘡防範制度與措施，專科護士崗位培訓制度，護理人員考核制度，護送、轉運制度等。
（三）科室集中培訓
護士長制定本科室的護理工作制度培訓計畫，組織本科室護士學習，並對培訓效果進行考核。
（四）新員工崗前培訓
為使新上崗護理人員樹立正確的護理理念，增強優質服務意識，更快勝任護理工作，確保醫院護理服務質量。護理部加強對新員工護理工作制度的培訓。
培訓內容：護理執業準入制度、護士條例、崗位職責，15項核心制度等。
四、培訓目標
為保證培訓效果，加大院科兩級對護理管理制度的培訓與考核力度，每一位護理人員都自覺遵守護理工作制度，認真履行崗位職責，減低或避免護理不良事件的發生。
年護理管理制培訓計畫 篇2
護理管理制度是護理人員必須掌握和執行的護理工作制度，護理人員需要不斷學習，才能適應學科的發展和滿足患者的需求。因此，進行護理管理制度培訓需常抓不懈，特制訂其計畫如下：
一、建立護理管理制度培訓組織
護理管理制度培訓由一名工作兩年以上，責任心強的'護士（分管教學）負責，制定護理管理制度培訓計畫，負責八大核心制度制度及培訓計畫的制定和實施，各科護士長根據護理部的總體培訓計畫和所在科室的專科特點，制定本科室年度護理管理制度培訓計畫，並組織實施。
二、科室組織全院科護士進行護理管理制度培訓及考核
科室每季度進行一次護理管理制度培訓，內容包括查對制度等護理核心制度、應急預案、安全管理、藥品管理、病房管理、崗位職責等相關制度及臨床工作中如何執行護理管理制度，培訓後當場進行考核，了解培訓效果及護理人員對護理管理制度的掌握情況，持續改進培訓工作。
三、加強科室培訓及考核
護士長根據護理管理制度培訓內容制定每周計畫，定期組織科內學習各項護理管理制度，並對培訓效果進行評價，制定相應的整改措施，追蹤培訓工作改進情況。以護理部下發的《護理制度、職責、流程、應急預案》為培訓藍本。
四、培訓對象：
全體護理人員及與護理工作相關的人員，包括實習護士、進修生以及保潔員等。
五、培訓計畫
1.科室集中組織培訓、考核計畫和內容。1)方法和頻次：每季度集中組織培訓、考核一次。
2)內容：主要為護理核心制度、護理行政工作制度、護理質量管理制度、應急預案、崗位職責、全管理、藥品管理、病房管理。2.自學培訓、考核計畫和內容
1)考核方法和頻次：納入科室每半年進行一次的集中考核內容2)內容：主病房具體管理制度以及護理人員崗位職責相關內容，包括病房護理工作及管理制度，護理人員崗位職責。
六、科室集中培訓課程和時間設定
年護理管理制培訓計畫 篇3
教師隊伍建設是我校永遠不變的中心工作，校本培訓是教師綜合素質的培訓重點。為了對全體教師進行綜合素質培訓，樹立具有時代特點的教師典型，培養樹立一批優秀教師、骨幹教師和學科帶頭人，使之在我校教育改革和發展中發揮帶頭和輻射作用，建設一支具有先進教育理念和現代課程意識的教師隊伍，提高教師實施新課程的實際能力，保證課程改革實驗工作順利推進，根據《中國小教師20xx——20xx年校本培訓實施方案》檔案有關精神，特制定我校20xx——20xx年校本培訓計畫。
一、培訓對象
學校管理人員以及教師。
二、培訓目標
1、通過培訓，讓全體教師了解國家基礎教育課程改革的背景，了解掌握我國當前課改的指導思想、任務、目標和實施策略，明確作為一名教育工作者應樹立的新課程理念和培訓觀念，樹立現代課程觀、教育觀、教學觀、人才觀和評價觀。
2、學習和掌握課程改革的內容特點和要求，準確理解和把握新課程的標準，掌握新課程思想、內容、結構、濾布評價、管理上的重大變化，明確教師角色轉換與定位；指導教師學會自學，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。
3、學習和掌握開展課改實驗所必須的知識，積極進行管理、教育教學的研究與實踐，提高學校管理人員與教師的專業化水平，建設一支能夠承擔執行、管理、研究、開發和推廣新課程的教師隊伍與培訓者隊伍，深化“名師工程”，打造名師隊伍。
三、培訓內容
結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，推進基礎教育新課程改革。培訓的主要內容有：
（一）、通識培訓部分
1、素質教育的教育觀、人才觀、教學觀、評價觀；
2、基礎教育課程改革的背景、目標、內容和有關政策；
3、新課程與教學評價；
4、新教材與評價改革；
5、學生自主發展與研究性學習；
6、課程資源的開發。
（二）、學科培訓部分
1、學科課程標準解讀；
2、學科教材研究；
3、新教材教學設計與教學案例分析；
4、相關本課程的其它內容。
四、培訓步驟見附表
五、培訓方法
堅持“面向全體教師，突出實驗教師”的原則，把培訓的'全過程作為參訓者研究探討和落實培訓任務的過程，做到目標性培訓和研究性學習相結合，專家講授與參與研討相結合，理論學習與實踐反思相結合，集中培訓與自主學習相結合，確保培訓目標的實現。要堅持用新課程理念統領培訓全過程，用新課程的最新信息和最新動態貫穿培訓全過程。
按照培訓——實踐——再培訓——再實踐的方式進行。
通識培訓與學科培訓除了派骨幹教師參加培訓外，壓濾機濾布學校將有計畫統一組織集中培訓，由外出受訓的教師組織專題匯報，以年級組為單位，定期以備課組為單位舉行專題學習。其餘的教師個人自學為主。
六、培訓要求
1、全校通識性培訓、課程標準與新教材培訓均於20xx年完成。
2、將充分利用業務學習和集體備課認真學習課程標準和學科教材，在校內開展“新教材、新理念、新教法”示範課活動。
3、學校將形成“一個月集中交流、研討一次”的課改學習制度，圍繞新課程標準，課程計畫及新教材，進行專題研究，學習課改理論，探討新教材教法，提高教師駕馭新課程的能力。
4、學校在組織教師進行課改精神學習中將做好如下“三個一”工作：
一是設定一本專門的課改精神學習筆記本，要求教師在平時的學習過程中及時、認真、詳細地在課改精神學習筆記本上做好記錄；
二是一個月寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得，要求教師應根據中心國小提出的“一個月集中交流、研討一次”的課改學習制度，圍繞研討專題寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得，教學管理處要及時收繳存檔，以便備查，研討專題由各教研組依據教學工作需要自行確定；
三是建立一套考勤制度，各備課組每周都應組織教師進行一次課改知識學習，對教師的課改精神學習情況進行考勤，時間由各備課組結合工作實際自定。
5、全體教師在個人自學課改精神時，注意用好人手一冊的新課標讀物，注意用好網，及時了解最新的新課程信息，努力把其學好、讀精、研深、悟透。
七、加強領導，建立健全考核組織機構。如下：
八、附表
階 段
時 間
內 容
負 責 人
第一階段
20xx年
3月
《教師法》學習與輔導
5月
基礎教育新課程理念和新教材的學習
8月
各科《課程標準》學習
10月
課改專家講座
12月
考核、總結
第二階
20xx--20xx年
4月
教研方法講座
6月
課題研究師生對話
7月
教師基本功訓練與比賽
9月
學校公開課、說課、研究課等活動
11月
考核、總結
第三階段
20xx——20xx年
3月
課題研究方法案例分析
6月
課改先進學校考察學習
10月
學校教材教法研討會、教師主業知識與技能考評
11月
青年教師座談會
12月
考核、總結
第四階段
20xx年上半年
4月
課題研究文章展示與答辯
5月
學校課題階段總結會、結題會
6月
迎接上級檢查、考核
李敬超
侯 勝