班級春季開學活動方案 篇1
一、指導思想：
旨在增強師生責任感和使命感，明確學生新學期的奮鬥目標，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的'開端。並以爭當百佳激勵全校師生振奮精神、銳意進取，以良好的精神風貌投入新學期的工作和學習。
二、時間：
20xx年3月1日上午9：30（如有改動，另行通知）
三、地點：
升旗廣場
四、相關人員準備：
升旗手：國旗班
入場：董
音響：高
攝影：邵
五、議程：
議程第一項：升國旗 （國旗班）
議程第二項：學生代表發言（李xx同學）
議程第三項：教師代表發言 （李xx老師）
議程第四項：校領導進行開學安全教育第一課（孫校長）
備註：
1、全體少先隊員要佩戴紅領巾
2、發言前後全體學生要給與熱烈的掌聲
3、各班級拿班級牌，舉隊旗
班級春季開學活動方案 篇2
一、活動目的
利用開學典禮這一良好教育契機，進一步統一思想，明確新學期的奮鬥目標，增強師生責任感和使命感，激勵全校師生振奮精神、銳意進取；營造和諧、濃厚的工作氛圍，為新學期創造一個良好的`開端。
二、活動時間：
20xx年2月27日上午7：50開始（雨天順延）
三、活動地點：
操場
四、活動流程：
1、升旗儀式
2、校長致辭
3、六年級學生代表講話
4、表彰寒假活動積極分子公布誠信少年三位校長頒發獎狀學生領獎（負責：阮思清）
5、愛心捐款（辦公室主任、班級愛心代表）
6、退場
五、人員分工：
1、拍照陳斌
2、廣播室：夏慧燕
3、主持：阮思清
4、捐款儀式需兩位學生頒獎需學生三名（王冰園負責）
六、注意事項：
1、頒獎次序：五六年級一組韓校長頒獎（30名學生）、三四年級一組陳校長頒獎（24名學生）、一二年級一組周校長頒獎（24名學生）
2、本學期誠信少年領獎會有綬帶，所以請班主任提前來我處領取誠信少年的綬帶。誠信少年請提前在司令台處等候，領好的獎狀請班主任寫上姓名。
3、教師、學生情緒飽滿、精神振奮，學生穿校服，少先隊員佩戴紅領巾。
4、學生按班級依次入場，遵守會場紀律。班主任在本班隊伍前面。
5、場地布置：總務處請懸掛橫幅。
其他未盡事項另行通知。
班級春季開學活動方案 篇3
孩子的群體生活是在班級中度過的。我們班教師如何做好班級管理工作，則是我們天天在面對，又須妥善解決的問題。作為合格的幼兒教師，我認為不僅能組織好孩子的教育教學活動，更重要的是會做好班級管理工作。而幼兒良好的常規則是重中之重，只有把常規抓好了，教師才能正常地開展教學活動。常規就是要從幼兒身邊的每件小事做起，從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這裡提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼稚園的一日生活的內容，有內容、有計畫的開展教育教學的工作。下面談談我們在常規教育中的幾點做法：
一、建立良好的師生關係。
對他們的愛就要像對自己的孩子一樣，充分了解小班幼兒年齡特點。剛開始他們大小便不會脫褲子、提褲子，我們就不厭其煩地幫助他們一個個脫、一個個提；吃飯時，有的幼兒不會用匙子，我就一口一口地餵；遇到情緒不穩定的幼兒，要想辦法哄；有的幼兒大小便在身上，我都不嫌棄地幫助他們換衣服。
對他們的愛還不僅是這些，更體現在了解幼兒生理、心理特點和幼兒的教育規律上，我們要通過自己的關心和體貼，使幼兒在心理上感到安全，情感上得到滿足。在此基礎上，把關心熱愛孩子與耐心教育和嚴格要求結合起來，從而使我們和幼兒之間形成一種深厚的感情
基礎，有了這種感情基礎，我們就可以科學地管理幼兒，靈活、有效地對幼兒進行教育，培養好的常規。
孩子對老師的感情是又敬又愛，但大多是敬，所以老師等於是站在一個高點上看著我們的孩子。孩子一做錯事情看到老師板起面孔就害怕了，其實我們更好的辦法是與孩子之間建立一個平等的環境。與孩子對話時也不要很成人化，比如：早上，孩子們玩完玩具後，我們會提醒孩子們把玩具寶寶送回家，不然玩具寶寶會傷心的。請幼兒來提醒幼兒該怎么做，這比老師一味地批評、說教更能讓孩子接受，從那以後，一有發現玩具沒收拾好的現象，孩子就像小老師一樣，提醒並收拾好。
二、常規是需要經常性地進行行為練習。
良好的常規習慣是靠練習而形成的， 比如，放音樂如廁排隊，男孩一隊女孩一隊，隨著音樂踏步。在盥洗時，讓孩子們養成一個習慣，先解小便再洗手，洗完手後不能再碰其他的東西了，不然手又是髒髒的。在洗手時水龍頭要開得小一點，這是因為孩子有時候玩性一起，水龍頭開大了水就容易濺上來，袖子、衣服弄濕了孩子容易感冒。我們要求幼兒能排隊按順序把手洗乾淨，用自己的毛巾擦乾，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關水龍頭。在實施過程老師在場監督的情況下幼兒都能遵守，有的幼兒洗手時喜歡洗很長時間，有的喜歡玩水，把水潑到其他幼兒身上，老師隨時提醒。同樣睡午覺前認真摸兜，把孩子兜里的東西收起來。孩子睡午覺時，認真巡視。
三、耐心說服，表揚為主。
小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，所以，對幼兒的管理應體現在耐心說服和引導上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應積極鼓勵，充分肯定並提出新的目標和要求。
我班幼兒在剛開始吃飯時，桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問題，為此，我在幼兒吃飯時經常表揚那些吃飯較乾淨，講究衛生的幼兒。“吃飯吃得真乾淨”；“桌上、地上一個飯粒也沒有”；“他一口口地吃得多香啊”；“今天我們來請吃飯乾淨的小朋友當值日生”。每當這時，幼兒們都一口口慢慢地吃。比如：吃飯有進步、睡覺能自覺睡了、上課認真聽講了等等，都給予孩子表揚貼上小紅花，孩子們的積極性一下子就上來，孩子在平時的生活和學習中更加的認真、努力了。 所以，在日常生活中，不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，幼兒會因為你的讚許而更加努力地做好每件小事。
四、教師為幼兒做好榜樣。
教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用。因此，我們一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示範作用。例如，我們要求幼兒在喝水時排好隊，這時我們口渴了也要排隊，不可以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時要安靜、不講話，我們這時也不可以大聲講話，更不可以在午睡室里聊天。因為，幼兒聽到老師講話，也想和邊上的小夥伴講話，如果睡室里安安靜靜，想講話的幼兒也會打消講話的念頭。
五、與同事配合默契。
“整體之和大於個體的簡單相加”。我們經常利用業餘時間一起商量如何進行活動設計、如何為我們的班級創設更好的環境。我們知道要管理好一個班級是需要“師生互動、師師互動”的精神。同時保育工作也是教育的一大重要板塊，我們會互相溝通如何共同協作把班級工作做得更加完善。比如：怎樣才能更好地指導孩子的生活自理、文明禮貌的培養等。
六、早期教育從家長做起。
家園一致教育，與家長攜手共進。結合主題與專題教育共同培養孩子生活能力、語言表達能力，利用家長資源收集開展主題活動的豐富材料，讓家長共同搞好班級工作。及時向家長了解幼兒在家的情況，並把幼稚園在此方面的教育目標、內容、方法、要求與家長取得溝通，家園共同配合，做到目標一致，讓幼兒好習慣的養成得到持續發展。 一日生活中有許多的常規需要老師對孩子進行培養，我只從中選了這幾點來說，如何有秩有序、發揮孩子潛能、順應當前幼教發展新趨勢地開展幼稚園的生活常規活動？值得我們在實際生活中大膽嘗試、勇於反思。我願意與大家一起探討、一起分享。