國小每周閱讀之星評比方案 篇1
一、指導思想：
圍繞今年全省中國小校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閱讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學*的文明風尚，培養學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好*慣，提高學生審美情趣和人文底蘊，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建溫馨和諧的育人環境。
二、活動目標：
1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發我校學生讀書求知的熱情，最佳化校園文化環境，促進學生全面發展，營造和諧校園。
2、通過爭當“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。
3、通過指導學生制定讀書計畫，培養學生讀書的*慣，提高學生的讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的知識面提高學生的內在素質與修養。
4、豐富學生的課餘生活，淨化學生的精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、活動主題：
沐浴書香，健康成長
四、讀書節吉祥物：
小蜜蜂“笑笑”
五、活動時間：
20xx年5月——6月中旬
六、活動內容和具體安排
（一）宣傳發動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
（第13周）
1、讀書節開幕
a閱讀節倡議書
b宣讀活動方案
2、贈書活動。倡導學生把書從家裡拿到學校，以便互相借閱，形成“好書大家讀”的氛圍。
3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。
（二）活動開展階段：（14周——17周）
1、徵集班級讀書口號，收集讀書名言佳句。各班組織學生展開討論，徵集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言佳句。
2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人參與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發表感悟，評論書籍內容等。
3、經典誦讀：《弟子規》《三字經》和經典詩詞。本活動結合學校的國學經典美文誦讀活動，根據國學經典美文確定比賽內容。採取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。採取領讀、分讀、齊讀等形式，培養學生良好的朗讀*慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。（時間待定）
4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計畫，也可以是對前期讀書的交流，並引導讀什麼書，怎樣讀書等。並要求學生寫讀書心得。三～六年級以作文為作品形式；一～二年級以讀書卡等為作品形式。17周之前每班選送3篇。
5、親子閱讀，打造“書香家庭”。在讀書節活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，並交流讀書心得。
6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。
7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閱讀教育教學名著、雜誌，並將閱讀中發現的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養和業務水*。
（三）總結提升階段：（18周）
1、“閱讀之星” 評比（18周星期三之前）
“閱讀之星”評選方法：每班推薦2名“閱讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據學生的閱讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由學生、家長、老師共同評比。
2、“書香班級”評比（18周星期三之前）
（1）評比標準：要達到六有
a.讀書有成果。
b.班級讀書氛圍濃厚，人人認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恆；
c.班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，；
d.每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍；
e.能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動個性；
f.有讀書專欄，在黑板報上開闢出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。
（2）評選辦法：各年級根據評比標準推選一個班級。
3、“書香家庭”評比（18周星期三之前）
每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閱讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。
國小每周閱讀之星評比方案 篇2
一、活動目標:
建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。
二、活動籌備時間：
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
三、活動主題：
樹優良班風，展班級風采。
四、評比階段：
10月29日，由學校行政集中檢查，現場評分。
五、總結階段：
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結果，並針對出現的問題提出建設性意見。
六、評分標準：
（一）衛生管理（30分）
（1）學生個人衛生（10分）：校服、領巾整潔規範；男生不留長頭、女生按要求頭髮
（2）教室衛生（20分）：
地面：門窗、教室地面乾淨，無灰塵，無紙屑，無污漬。
牆面：牆壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂塗亂畫。
教學*台：*台櫃內乾淨無灰塵，物品擺放整齊；電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講台：講台保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
（二）教室布置（40分）：
（1）班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現班級特色。
（2）公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
（3）牆面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
（4）衛生角：乾淨整潔，清掃工具擺放規範。
（5）圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊乾淨。
（三）班級文化氛圍（20分）
學生明確班級目標，知曉班級公約、並能自覺遵守，會唱班歌，表現出良好的向心力和集體榮譽感。
（四）書法展示欄（10分）
（1）按時出版，張貼美觀。
（2）引導學生積極參與評價，發揮展示與學*的作用。
七、評比辦法：
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
八、未盡事宜，另行通知。
國小班級文化建設評比活動小結
為建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處於9月至10月開展了“樹優良班風，展班級風采”班級文化建設評比活動。
活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛生管理、牆面布置、文化氛圍、書法牆等進行了細緻的檢查評分。現將檢查情況小結如下：
衛生管理：學生著裝規範，個人衛生得到了進一步提升；班級衛生也經過認真打掃，做到地面乾淨、桌椅整齊。但發現一些班級還是存在衛生死角，如圖書櫃頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置：各班都能充分發揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學生學*、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍：絕大多數學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學*、討論、交流，使之真正成為約束學生行為的一種規範。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。
書法牆：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價；五年級張貼的學生作品太少；各年級學生的書寫水*也還有待於進一步提高。
下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛生水*；美化教室，發揮教室的育人功能；開展班級公約的學*與交流，讓公約深入人心；引導學生參與評價，激發學生自信，提高學生書寫水*。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛生管理及班級公約的知曉與執行情況。
經學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最後取*均分計算，評比結果如下：
略。
國小每周閱讀之星評比方案 篇3
一、活動目的
關注每一個學生的成長，引導全體學生尋找、挖掘自身的潛力，勵志奮發學習。通過榜樣帶動的'作用，讓更多的學生找到自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評“星”對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生活潑、健康、主動、全面地發展，最終達到成才的目的`。
二、主題
“勵志、賞識、關注”。勵志使人進步，賞識使人自信，關注使人成功，以勵志教育來關注與賞識每一位學生。
三、評選條件
1、在勵志方面，事跡突出。
具備自信，自律，自強的品質。平時，能尊敬師長，孝敬父母，尊重他人，寬厚豁達；當身處逆境時，具有堅忍不拔意志、積極樂觀的心態和遠大的理想，面對挫折具有迎難而上、不畏艱難的勇氣，有著令人敬佩的人格力量，克服生活和學習中的各種困難。
2、嚴格遵守《中學生日常行為規範》和《中學生守則》的相關要求，思想品德良好，學習態度端正。
3、德、智、體全面發展，學習目標明確、獨立思考能力強，能很好地掌握各門學科的基礎知識和基本技能，學習成績突出。
4、熱愛勞動，勤儉樸素，有良好的勞動衛生習慣，值日認真負責，有較多為集體或同學服務的先進事跡。
四、“勵志之星”評選方法
1、學生自薦與班主任推薦相結合。申報人提供200字以內的事跡材料和勵志格言。（學生自薦的，直接將材料上交政教處葉信望老師處）
2、評選採取自下而上的方式，先由各班級班主任和班幹部組織進行評選，將侯選人推薦到政教處，最後由學校評審小組審核。
3、“勵志之星”每學年評選一次，侯選人數由評審小組下達到各班級。
五、“勵志之星”評審領導小組
組長
副組長
成員各班主任
六、“勵志之星”的獎勵辦法
評上勵志之星的學生由學校頒發榮譽證書，有關事跡在學校宣傳欄、廣播站、網站等媒體中公布；並作為以後評選區、市優秀學生、優秀幹部以及其他推優的參考條件。
七、“勵志之星”名額分配
各班級推薦“勵志之星”1人，學生會等社團推薦1人，學生自薦2人。
請各班級按照要求認真組織評選，將評選結果於9月16日以前報政教處（七年級可推遲到10月15日）。已是勵志之星的同學不參加本次評選。
國小每周閱讀之星評比方案 篇4
一、指導思想
鼓勵學生全面發展，進一步推進學校的評價制度改革，培養學生的良好的行為習慣和高尚的道德品質。增強學生的榜樣示範教育作用，樹立典型，創設積極向上的學習氛圍，激發勇於爭先的進取的精神，形成良好的學風、校風。進一步加強學校德育工作，努力探索貼近學生實際和行之有效的德育工作新途徑、新方法，轉變教育觀念，真正從“近、小、實、親”做起。為此，學校在同學中開展第六屆“校園之星”評選活動。
二、活動目的
關注每一個學生的成長，尊重學生個性差異，引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；用“多把尺子衡量孩子”，引導廣大教師發掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步。通過榜樣帶動的作用，使學生們有進一步努力、前進的目標，讓更多的學生髮現自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評星活動對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發展。
三、組織機構
組長：
副組長：
成員：全體教師各班班長
各班級可結合班情成立班主任為組長，科任老師和學生代表為成員的考評小組。
四、時間安排
1、20xx年2月份召開籌備會議、制定活動方案；
2、3月1日正式啟動，至5月28日開展考核評比；
3、5月31日確定第六屆“校園之星”名單；
4、6月1日舉行頒獎儀式。
五、評選方法和程式
第一階段：“班級日星”評選
1、各班班主任組織本班學生學習評選條件，對標爭星。
2、每天眼操後，學生匯報當日（頭天下午至即時，星期一含周末時間）自我表現；班級同學和科任老師進行監督，及時指出該生當日不良行為。
3、班主任結合學生優良表現和不良行為公平公正地評定“日星”。優良表現不論大小輕重，但不良行為影響較大的“一票否決”。
第二階段：“班級周星”評選
1、每周末主題班會後時間，班主任根據本周“日星”統計評定“周星”，“周星”人數為：班級學生數*20%（小數點後四捨五入）。
2、每周一升旗儀式後，少先隊組織全校宣讀各“班級周星”名單。
3、不良行為造成重大影響的，取消“周星”資格。
第三階段：“班級月星”評選
1、每月末最後一個星期五，班主任根據本月“周星”統計評定“月星”，“月星”人數為：班級學生數*20%（小數點後四捨五入）。
2、每月第一個升旗儀式後，教導處頒發各“班級月星”獎狀。
3、“月星”在各班級銘牌展示。
4、不良行為造成重大影響的，取消“月星”資格。
第四階段：“校園之星”評選
1、5月31日，各班級根據“月星”統計評定第六屆“校園之星”，人數為：班級學生數*10%（小數點後四捨五入）。“月星”數相同的，比較“周星”數；“周星”數相同的，比較“日星”數；“日星”數相同的，通過班級民主投票決定。
2、班主任結合學生特長和“日星”表現，對取得“校園之星”資格的學生命名相應的“星”，上報教導處。
3、不良行為造成重大影響的，取消“校園之星”資格。
4、6月1日，教導處和少先隊頒發第六屆“校園之星”榮譽證書。
六、注意事項
1、各級、各班主任要高度重視評選活動，使活動起到啟發德育的作用，加強對全體學生的正確引導，真正把最優秀的學生推薦上來。
2、要實事求是，嚴禁弄虛作假，評選活動要堅持嚴肅、認真、公正、自願的原則。
3、學校教導處和少先隊嚴格遵守每個步驟、每個環節的時間要求，以確保評選工作如期完成。
4、各類表格要填寫完整、真實。少先隊負責收集整理相關資料。
七、評選條件及各星標準
凡申報“班級之星”、“校園之星”的學生都必須遵守學校的一切規章制度，思想品德好、學習態度端正，能符合申報該星的條件，有一定的榜樣示範作用，並接受學校、教師和同學的監督。
☆文體之星
1、對書法、繪畫、文藝表演等方面有濃厚興趣，具備紮實的基本功。在校級或以上的教育行政主管部門組織的書法、繪畫、文藝表演中獲獎勵。
2、具備藝術才能，在歌唱、舞蹈、演講、廣播、小品、器樂演奏方面具有顯著的成績。
3、喜愛科技創造、有小發明、小創造、小製作作品或者有科技小論文獲獎、發表。
4、熱愛寫作，主動參加各級徵文比賽活動，取得優異成績。
5、積極參與班級或學校運動會。有一個或一個以上的體育特長項目(桌球、武術、籃球、足球、田徑等)。在校級及以上的體育比賽中獲得名次。
☆快樂之星
1、心理健康，生活樂觀向上，積極進取，不懼困難，具有耐挫力。
2、團結同學，主動關心同學，熱心助人，同學關係融洽；積極主動地幫助和開導思想受挫折的同學。
3、給別人帶來快樂，把快樂分享給別人。
☆學習之星
1、學習刻苦，成績突出，在學習方面起模範帶頭作用。
2、自主學習，勤思好問，樂於探究，積極進取，各科學習成績優秀。
3、學科競賽或作品曾獲校級及以上獎勵的。
4、學習成績或學習習慣上有明顯進步的。
☆禮儀之星
1、尊敬師長，孝敬父母，對人有禮貌，主動問好，尊老愛幼，同學友好相處，互相關心，互相幫助，相互尊重，相互合作。
2、舉止文明，尊重他人，樂於助人，遵守學校的各項規章制度。
3、在待人接物時經常使用禮貌用語“您好”、“謝謝”、“對不起”等。
4、能經常幫助父母分擔一些力所能及的家務。
5、有典型的事跡，並得到大家一致好評。
☆誠信之星
1、能真誠的對待老師、同學、家人等，不說欺騙他人的話、不做欺騙他人的事。
2、自己力所能及的事能自己做，答應的事要言而有信，知錯能改、勇於承認。
3能主動、真誠地幫助他人。
☆勤勞之星
1、熱愛勞動，能積極、主動地做好學校值日生、大掃除工作，勞動時不怕髒，不怕累。
2、自己的事情自己做，家裡的事情幫著做，學校的事情熱心做。
3、有典型的事跡，並得到大家一致好評。
4、見到不講衛生的人和事能主動上前勸阻。
☆節約之星
1、個人儀容儀表樸素大方，節約各種用品，不亂花零錢，不吃零食，衣食住行等生活方面從不與他人攀比。
2、節約用水、用電，珍惜個人及公共用品，為班級及學校、家庭財物保護做出貢獻，受到老師、家長及同學好評。
☆服務之星
1、熱愛集體，有為班級，為學校，為他人服務的思想。
2、經常為班級，為學校，為他人服務，為同學公認。
3、有典型事跡。
☆守紀之星
1、自覺遵守小學生日常行為規範和學校規章制度，兩操、課外活動、用餐時能自覺遵守紀律，並協助老師維護秩序。
2、在校外能自覺遵守公共場所秩序，不打電子遊戲，不賭博，不打架鬥毆，不欺負弱小。
3、在同學中起表率作用。
4、安全意識強，珍愛生命，注重自身和他人安全，能按學校安全要求學習、生活，遵守交通規則，不做危險性遊戲，注意食品安全，不吃零食。
5、日常嚴格遵守學生疫情防控要求。
☆環保之星
1、講究個人衛生，勤洗手，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，服裝整潔，隨身帶好紙巾。
2、講究公共衛生，自覺維護環境衛生，做到不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。在公共場所見到果皮紙屑能主動彎腰撿起。
3、積極參加班級值日工作，認真負責做好每一件衛生、環保工作。
4為班級或學校綠化、美化做出貢獻。