教研活動星級評定方案 篇1
為進一步提高我校教師整體素質，促進教師自主發展、自我提高，使優秀教師脫穎而出，進而激發教師隊伍活力，切實提高學校教育教學質量。根據上級檔案精神和我校實際，本著“公開、公正、競爭、擇優”的原則，特制定本方案。具體內容如下：
一、星級教師評選的組織機構
1、星級教師評選工作領導、材料審核小組。組 長：謝天成
副組長：馮家純 梁林星 陳果金 郭安兵
組 員：羅 東 王富強 謝興文 何麗蓉 趙永武
劉小英 郭 棟 劉 雙
2、星級教師評選考核評審小組。
根據教師報名情況，“本人迴避”原則組成由校委會成員、教職工代表總計15人組成人員考核評審小組，其中教職工代表不少於5人。
二、星級教師的級別設定。
星級教師分五級設定，從高到低的名稱依次為：
1、五星級教師：暫不評選。
2、四星級教師：個人申報，學校考核、評選，比例控制在全校教職工總數的3%左右。
3、三星級教師：個人申報，學校評選，三星級教師比例不超過全校在職公辦教職工總數(除校長和四、五星級教師)的10％
4、二星級教師：個人申報，學校考核、評定。
5、一星級教師：個人申報，學校考核、評定。
上官方教育網上發布。
④具有較強的教育教學科研能力和創新能力，近三年來，至少有 一篇論文、教科研成果在市級以上獲獎或省級刊物上發表或承擔省級以上課題的研究(必須經過專家組審核認可)。
⑤近三年來至少指導本校一名青年教師在縣級以上教育教學比賽中獲二等獎或在校本課程開發、社團指導、學生獲獎等方面對學校有突出貢獻，在縣域內發揮重要的引領作用。
⑥近五年來，獲得過縣級以上優秀教師、優秀班主任、教學明星、教學能手、教壇新秀、優質課評比一等獎等稱號或獎項之一。
3、三星級教師。
(1)教學經驗比較豐富，教學有特色，教學業績好，任教學科的教學業績，必須在同層次學校同學科的中上水平，深受學生、家長歡迎。
(2)具備下列三條中的其中兩條：
①擔任學校中層、年級組長、教研組長、備課組長、班主任累計滿3年。
②近三年來，能開設縣級以上公開課、觀摩課。
③近三年來，在縣各類競賽中獲單項二等獎、多次在鄉級學科類競賽中獲單項一等獎或獲得校級以上各類先進或指導學生在縣級以上獲獎。
4、二星級教師。
(1)在教學的各個環節中表現良好，教學業績達到要求；
(2)能開設公開課，積極撰寫教育教學論文、案例或教學反思。
5、一星級教師。
達不到二至五星級要求的教師可參與一星級教師評選。
教研活動星級評定方案 篇2
在全校師生的共同努力下，20__—20__年度我校連續第七次被評為上海市文明單位。我校長期堅持“科學求真，人文求善，藝術求美”的辦學理念和“以誠養德，以靜修業”的校訓，傳承近一個半世紀的辦學特色，不斷豐富學校“智誠教育”的文化內涵，致力於教育改革創新和構建和諧校園，努力實現學校的可持續發展。本屆創建工作期間恰逢建黨90周年紀念和我校150周年校慶，我們將在抓基礎、重實效、創特色上繼續下功夫，爭創新一輪市級文明單位。現制定初步規劃如下：
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和“科教興國”的戰略思想，把握學校發展大局，深化教育改革，以素質教育為核心，努力培養具有“真、善、美”高品人格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人；全面推動20__——20__年市文明單位的建設，努力構建和諧校園。
二、創建目標：
積極實施《上海市文明單位創建管理規定（20__版）》，堅持以社會主義核心價值體系建設為根本，以倡導“市八精神”為主線，不斷提高師生員工的思想道德素質；堅持依法治校、以德興校，促進學校的持續、穩定、和諧發展，提升學校的辦學水平和文明程度，為推進文明城區和文明社區的建設作出積極貢獻。
三、創建規劃：
1、認真規劃、完善機制，紮實開展創建活動。
加強對創建工作的組織和領導，形成黨、政、工、團齊抓共管的運行機制和工作網路，明確目標、責任到人、確保落實。創建活動，重在基礎，堅持開展文明班組和文明班級的創建活動，按計畫落實評比表彰活動。
突出重點，強化過程，認真做好目標制定、中期檢查和年終考核等三個重要環節的各項工作，繼續完善創建工作的機制和管理制度，著重在思想道德建設、志願者服務體系建設、社會貢獻度和培育創建特色上下功夫，不斷提高創建工作的水平。
2、加強思想道德建設，努力提高全員素質。
組織好學校中心組學習、黨員組織生活和教工大會等政治學習，加強幹部黨風廉政建設，認真開展“創先爭優”和“零距離服務”活動，深化師德建設，堅持每年舉行“感動市八”故事評選活動。
積極貫徹實施“兩綱”教育，踐行“以誠養德，以靜修業”的校訓，營造以“誠”為核心的和諧育人環境。通過師資隊伍建設、課程建設、校園文化建設、課外活動建設、“溫馨教室”創建活動和“免監考生”活動，不斷提高學生思想道德和行為規範的水平。
3、深化學校內涵發展，全面推進素質教育。
我們以創建特色學校為目標，通過課程、活動和環境建設，讓每一位師生都能在真、善、美的育人文化中不斷地成長，用心體驗科技發展、人類文明和藝術創新的真諦，分享學習成功的快樂，為每一位學生奠定勇於實踐、敢於創新的根基。
我們堅持科學發展，構建和諧校園；堅持增效減負，最佳化教學過程以提高教學質量和效益；堅持智慧共享，促進教師專業發展；堅持統籌規劃，提高學校資源使用的公平和效率。逐步形成“管理規範民主、師生樂業榮校、質量穩步提高”的學校良性發展的態勢。
4、開展校園文化建設，豐富師生文化生活。
繼承百年校史中的優秀文化傳統，堅持和發揚當代市八精神——尊重寬容的民主精神，與人為善的合作精神，實事求是的科學精神，追求卓越的拼搏精神。在教職員工中繼續強化全局意識和合作意識，激發大家的工作積極性和責任心，不斷提高教職工的工作水平和學校的發展水平。
定期開展專題讀書活動、教職工社團活動和教師論壇活動，不斷豐富教職工的文化生活。鼓勵和支持學生社團活動，探索師生共建社團的新模式，定期舉辦英語周、體育節、科技節、辯論賽、文藝匯演、詩歌朗誦、主題演講、志願者活動、研究性學習等活動，不斷促進學生綜合素質的提高。
5、實施科學民主管理，創設和諧校園氛圍。
牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學校的思想，充分發揮教職員工的主人翁精神，繼續完善學校民主監督機制，不斷提高學校管理的民主化和決策的科學化水平，以促進學校的和諧健康發展。
堅持和完善校務公開，廣泛聽取民眾意見，促進學校發展。以《教職工代表大會條例》來保障教職工參與學校民主管理和民主監督的權利；定期召開教代會，聽取校長工作報告，徵集議案，討論並決定學校重大問題，民主評議學校領導幹部；通過座談會、書面調查表等形式收集、了解教職工的意見和願望，以求民意暢達。
6、熱心社會公益活動，共建文明和諧社區。
積極參與社區共建和城市文明建設活動。組織全體黨員積極參加交通文明崗的志願活動；組織好黨員、教工團員和學生的志願者服務隊，為社區居民、外來人員子女、敬老院、“陽光之家”等的定期服務；為社區開展民眾性創建活動提供各種活動場所和人力物力支持，為社區學生的假期活動、社區黨員活動提供場地、器材和服務。
在新一輪創建活動中，學校將繼續依託社區、深入社會，與社區中的先進企事業單位開展互相學習、互動促進的“同創共建”活動，為同創共建文明城區作出我們應有的貢獻。
教研活動星級評定方案 篇3
為進一步加強學校在職教師的培養、使用和管理，完善 教師持續動力激勵機制，推動教師在教育教學、教學科研、教師培養等方面的示範和引領作用，引導全體教師牢固樹立珍惜崗位、履行職責、積極進取、終身學習的職業意識，促進教師隊伍整體素質提高，特制訂本實施方案。
一、星級評定對象
凡在職在崗的教師
二、星級評定內容
1.師德修養與職業道德：
（1）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業，全面貫徹國家教育方針。
（2）遵守國家法律法規和教育行政部門的有關規定，遵守學校規章制度。
（3）遵守《教師職業道德規範》，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，認真完成學校交給的教育教學任務，廉潔從教，不參與和教師身份不符的活動。
（4）關心學生，愛護學生，尊重學生人格，平等對待和關愛每一個學生，注重全體學生的培養和學生的全面發展。
2.教育教學工作：
（1）課堂常規落實，做到認真備課、上課、批改、輔導、評價、反思，各環節規範到位。
（2）課堂教學符合新課程要求，教學環節落實，有紮實的專業知識和良好的教學藝術，能面向全體學生，教學效果好，受到學生歡迎。
（3）教研活動積極參加，聽課、評課認真負責，能發表指導性意見，能對青年教師提供一些有幫助的建議。定期開 設質量較高的校級及以上公開課、觀摩課。
（4）能積極開展第二課堂，並取得一定成效。
（5）教書育人，學生學業負擔適宜，教育質量高，能勝任所在學校各年段教育教學工作。
（6）能根據學校工作需要，積極承擔並勝任班主任工作，各星級申報教師應達到一定的班主任工作年限。高級教師在一個星級評定周期內原則上應擔任一年以上班主任工作或任教以來擔任班主任工作達到較長年限（擔任校級領導、中層幹部等學校教育教學管理工作視同班主任工作），中國小音、體、美、信息等專業課教師必須有
2年以上副班主任（生活指導老師）等德育工作經歷。班主任工作認真負責，能深入學生，深入家訪，密切聯繫家長，形成班級合力，班風正，學風濃，班級有凝聚力，學生、家長滿意率高。
3.教科研與專業發展：
（1）注重自身專業建設，專業發展有目標，能積極參加繼續教育等各類培訓，通過不斷學習和實踐，提高專業水平。
（2）積極撰寫有關教育教學的科研論文或進行課題研究，定期面向青年教師開展學術講座，解決教育教學中的實際問題，提高教育教學質量。
（3）積極參與創新型團隊、學習型團隊建設，在教學、治學中發揮引領作用，在教學、科研團隊建設中發揮指導作用，研究成果、學術成果（含教學課件等）能在教研組、學校全體教師中推廣和共享，能積極參加先進教研集體等團隊競賽的爭創活動。
（4）中國小教師能積極參加各種教育教學業務競賽（含職業學校、特殊學校的各類技能比賽、技術比武）。
4.學校工作：
（1）顧全大局，服從學校安排，承擔規定的教育教學工作或組織安排的其它工作，工作量飽滿。
（2）認真參加師徒結對工作，熱心指導青年教師，細心幫助青年教師，幫扶工作有深度、有效果。
（3）積極參加教育局組織的支教交流工作，按照要求認真完成支教任務，工作踏實，受到被支教學校的肯定。（4）牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，通過各種方式，積極參加學校開展的其他德育工作，熱心做好與學困生、特困生、特殊生的結對工作，及時化解學生思想矛盾，解決學生實際困難，工作有成效。
5.高級教師有下列情形之一的，一經查實，取消評審資格，如果已經取得星級資格，撤銷其稱號，取消有關待遇。
（1）評選工作中弄虛作假的；
（2）無正當理由不服從學校或教育行政機關安排的；
（3）不具備師德要求或不履行職責，經查實從事有償家教或違反有關規定到社會力量辦學機構兼職的；
（4）年度考核基本合格或不合格的，學生家長滿意率和基本滿意率低於80%的；
（5）三年一次專業知識測評不合格的；
（6）因工作失職、失誤造成安全責任事故的；
（7）其他依照法律、法規應當取消參評資格的。
教師考核方法與星級評定
教師星級評定標準：
1、本季度不參加師訓考核或考核分數不及格不予晉級，三星級教師師訓考核分數必須高於80分。
2、不服從教研安排，在該季度有曠工記錄者不參與考核，兩次曠工直接降級。
3、星級教師晉升為一星級教師考核分數必須超過75分，一星級教師若考核分數低於75分降為星級教師。
4、一星級教師晉升為二星級教師考核分數必須超過80分，二星級教師考核分數低於80分降為一星級。
5、二星級教師晉升為三星級教師考核分數必須超過85分，三星級教師考核分數低於85分降為二星級。
6、三星級教師連續兩個季度考核分數超過85分晉升為四星級教師，四星級教師若兩個季度連續考核分數低於85分降為三星級。
7、四星級教師連續兩個季度考核分數超過85分晉升為五星級教師，五星級教師若連續兩個季度考核分數低於85分降為四星級。
8、星級教師考核分數超過85分以上並經校長特批直接跳級為二星級。
9、三星以上教師若有一次分數低於75分直接降一級。
10、試用期教師考核分數若低於60分予以淘汰，轉正後教師若低於60分予以淘汰。
註：星級教師責任：
實習教師必須參加所有新師培訓、所有教學部安排的聽課以及每周三小時的教研活動。
教研活動星級評定方案 篇4
一、指導思想
為貫徹落實校長室“以教育教學工作為核心，堅持質量興校、實施精細管理”的指導思想，以學校推進教師專業自主發展為契機，推動以校為本的教研製度建設和學校教研組建設，加大研究實踐，強調同伴互助，更好地調動教師教研、教改、科研的積極性，以教研組、備課組建設促進教學科研，促進教師專業發展，推動學生全面發展，提升我校辦學水平和質量。
二、評選方式
1.本校各教研組（備課組）均須參加評選活動。各組根據評選標準，學期初提出爭創計畫，積極開展活動，學期末提供創建材料。創建材料分過程材料和結果材料：過程材料包含各種記錄（活動方案、總結等，重大活動有相關照片及活動計畫、總結），結果材料含獲獎證書等。參評材料要做好目錄，要有電子稿。
2.每學年開展優秀教研組（備課組）的評選活動，第一學期為初評，第二學期為複評。評審採取自評（各教研組、備課組對照評比細則自行評分）、參評（其它教研組或同年段備課組相互評分）和測評（由學校分管校長、相關處室負責人和教師代表組成評審組評分）相結合的方式進行。教科室按“三評”總得分產生優秀教研組（備課組）報校長室審批。
3.每學年評選出優秀教研組3個，優秀備課組6個。
三、評選標準
1.教研組（備課組）在學期初有較詳細的教研活動計畫，並能按計畫開展活動，不流於形式，期末有實事求是的總結。
2.教研組（備課組）成員均能準時、積極參加各級教育教學研究部門和學校本組組織的各項活動。
3.教研組（備課組）成員均能根據學校確定的研究專題，結合本年級情況，積極參加教改實踐和專題研究，承擔教科研任務，上好公開課，觀摩課、研究課，並認真參加聽課、說課、評課等活動。
4.教研組（備課組）成員均能加強自身的業務進修，認真閱讀相關教育教學書刊，並適當作好札記，不斷掌握教改信息，不斷提高自身業務能力和教學水平。
5.在教研組（備課組）成員中，能發揚團結互動的合作精神，組內實現資源共享；老教師能對青年教師傳、幫、帶；相互之間能虛心向有經驗、有創新的教師學習，做到以老帶新，以新促老。
6.教研組（備課組）成員能注意總結自己的經驗，認真撰寫教學經驗總結或教研論文，積極參加校內外教學經驗交流活動。
7.教研組（備課組）或組內成員有下列情況之一的，則實行一票否決：
⑴不履行教師職業道德，有體罰或變相體罰學生現象，造成惡劣影響的；
⑵不能嚴格執行教學管理常規，造成教學事故的；
⑶教學成績嚴重滯後的（在區同類學校前三名之後）；
⑷教科研意識不強，組內教師課題研究（含校級課題）參與率低於2/3，或有1/3以上教師學年內無論文（含教學設計等）發表或獲獎的。
四、獎勵辦法
1.學校對優秀教研組（備課組）頒發獎狀（組員頒發獲獎證書），並進行一定的物質獎勵。
2.被評為優秀的教研組（備課組）由學校積極推薦參加縣、市優秀教研組（備課組）的評選活動；對優秀教研組（備課組）的成員學校在評先評優、職稱晉升、業務進修等方面優先考慮。
教研活動星級評定方案 篇5
一、參評對象
本校所有教研組、備課組。
二、評選內容
（一）常規工作（30分）
1、由參加教研活動的領導和檢查人員根據各組開展每周教學研討會和每日教研碰頭會情況，進行打分量化（10分）。
2、將各組每周教學研討會的計畫、記錄、理論學習材料上交及質量進行評比（5分）。
3、將普查和隨機抽查教師的教學常規結果，記入教研組量化（10分）。
4、教務處對各組周清、月考試卷命題質量、批閱質量、滿分卷完成情況進行檢查，結果計入量化不周清、月考的學科按有周清、月考的各學科教研組平均得分記分（5分）。
（二）學科成績（60分）
1、學科教學成績量化位於同年級各學科前1/3。
2、音樂、體育、美術、微機組計算辦法：
按中考統考成績或專業考試過關人數與學期初目標完成情況計分。註：各教研組學科成績，有中考的按中會考成績算，無中考的按學年統考成績算，60分封頂。
（三）教師獲獎（10分）
1、教師參加由教育主管部門組織的教學大獎賽、課件比賽、論文比賽、特長輔導獲國、省、市、縣一、二、三等獎，每人次得分分別為國（10、9、6）、省（9、6、3）、市（6、4、2）、縣（3、2、1）。無權威性競賽的學科按有權威性競賽的各學科教研組平均得分記分。
2、教師教育教學論文（或論著）發表（或出版），每篇（部）按國、省、地、縣分別10、9、6、3分記分。
3、上述得分以最高獎計分，不累加。
三、評選辦法
學期末教務處教職工科室組成專門機構，對各組上述得分匯總，得分前十名為十佳優秀教研組。註：有亂征訂、亂收費等違法違規行為的教研組，取消參評資格，已被評為十佳優秀教研組的應取消榮譽稱號。
四、獎勵
根據學校績效獎勵辦法規定，對十佳優秀教研組進行獎勵。凡獲得“十佳優秀教研組”的教研組長為“十佳優秀教研組長”。
教研活動星級評定方案 篇6
一、指導思想
為了更好地落實學校工作計畫，充分發揮教研組、備課組的功能和作用，促進學校常規教學，加強學校教研教改氛圍，促進學校新課程改革，促進學校校本專題研究的深入開展，促進學校奧賽培訓工作，促進學校老師的專業成長和學生的全面發展。特制定本方案。
二、評比內容及評分細則
（一）常規教學落實情況（70分）
1、備課（此項基本分為10分，扣完為止）
每次檢查：每缺1人扣2分，每遲交1人扣1分，每少一節備課扣1分。
2、聽課（此項基本分為10分，扣完為止）
每次檢查：每缺1人扣2分，每遲交1人扣1分，每少一節備課扣1分。
3、上課（此項基本分為10分，扣完為止）
每次檢查：按學校教學督查方案執行。
4、作業（此項基本分為10分，扣完為止）
每次檢查：每缺交一個科目扣2分，未按要求批閱作業、少一次扣0.5分。
5、教學計畫（此項基本分為10分，扣完為止）
每位任課教師於開學前期周內完成好教學計畫交教務科，每缺交1人扣2分，每遲交1人扣1分。
6、期末教學工作總結（此項基本分為10分，扣完為止）
期末教學工作總結每缺交1人扣2分，每遲交1人扣1分。
7、全校性活動（學校組織的非教研教改活動）
每缺1人，扣2分，遲到1人扣1分。
（二）教研教改情況（50分）
1、教研組（或個人）教研專題（此項加分最高為10分，無專題記0分）
無專題扣2分，有專題則每專題加4分。
2、教研組（或個人）校本專題（此項加分最高為10分，無專題記0分）
無專題扣2分，有專題則每專題加4分。
3、開放周公開課（此項滿分10分，扣完為止）
組內開放周每缺公開課1節扣2分。
4、全期教研組、備課組活動（此項滿分10分，扣完為止）
全期各教研組、備課組至少組織活動五次，每缺少一次扣2分，每多一次活動加2分。
5、本組內有師徒結對幫帶情況（此項滿分10分）
每結對師徒一對（有協定、有聽課、指導的文字記錄）加2分。
（三）奧賽培訓或其他培訓（包括作文、課題研究等）輔導情況（80分）
1、組內有計畫、有分工、有人員進行了專門奧賽培訓（以記錄檢查為依據），每次加2分（此項滿分20分）。
2、其他培訓輔導（含音、體、美、勞技、信息技術及重點學生的個別輔導（以記錄、調查、檢查為依據）每次，每次加2分（此項滿分10分）。
3、奧賽培訓或其他培訓成果（此項滿分50分）
國家一等獎：每人次加10分
國家二等獎：每人次加7分
國家三等獎：每人次加5分
省級一等獎：每人次加7分
省級二等獎：每人次加5分
省級三等獎：每人次加3分
市級一等獎：每人次加5分
市級二等獎：每人次加3分
市級三等獎：每人次加2分
三、評比要求及方式
1、評分以日常記載、檢查登記情況及調查核實情況為依據，並按上述內容進行打分。
2、大教研組內的各備課組必須有40%以上的先進備課組才有可能評先進教研組。
3、有以下情形之一實行一票否決：
①本教研組、備課組內有老師嚴重違紀或出現重大教學事故而受黨紀、政紀處分的。
②本備課組、教研組內有老師因違法犯罪被拘留或判刑的。
教研活動星級評定方案 篇7
為了適應我校課堂教學改革的需要，進一步提高教師整體素質，促進教師自主發展、自我提高，推動教師不斷提高教學業務水平與能力，營造潛心教學，不斷進取，勇於競爭的良好氛圍，充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性，逐步建立“強力提師能，創建新課堂”的長效激勵機制，為教師的專業成長搭建平台，造就一支數量充足、質量優良的教師隊伍，使優秀教師脫穎而出，進而激發教師隊伍活力，切實提高學校教育教學質量，根據市縣“強力提師能，創建新課堂”的相關精神和我校實際，本著“摒棄單向傳授和被動學習還課堂於學生，積極構建民主和諧富有活力的高效課堂”的原則，特制定本方案。具體內容如下：
一、星級教師評定組織機構
1、教師課堂教學星級評定工作領導小組
組長：江鵬蔚
副組長：李雪平 賈海如、江利魁
組員：江子壽、王禮堂、李志民、孫愛霞、李和藹、劉擁政
2、教師課堂教學星級評定考核評審小組：
根據教師參評情況，遵循“本人迴避”原則由學校領導、包組領導和教研組長組成考核評審小組。
二、總則
1、教師課堂教學星級評定是代表教師課堂教學水平的榮譽稱號，評定考核以教師課堂教學能力為主。
2、教師課堂教學星級評定暫設“態度端正星、教態自然星、語言表述星、教學方法星、教師板書星、知識傳授星、環節清楚星、課堂高效星”八個星級。
3、教師課堂教學星級評定實行動態管理。低星級教師符合條件後可以參加高星級教師的評選，考核不合格的星級教師可以降低或取消其星級教師稱號。
三、申報
4、教師課堂教學星級評定採用自願申報和學校推薦相結合的原則，全校在職在編教師均可參加星級教師的評定。見習期新教師不能申報星級教師的評定，50周歲以上的教師可以不參加星級教師的評定。
5、申報教師必須具備紮實的教育教學理論水平，豐富的課堂教學經驗，在教學第一線任教，工作認真負責，教學質量高，學生負擔輕，能在學校起一定示範帶頭作用。
四、評選
6、教師課堂教學星級評定以課堂教學為主，每兩年一次，採取逐級評選，擇優選拔的方法。低星級教師的評選與高星級級教師的評選在不同的年份錯開進行。
7、教師課堂教學星級評定由學校組織實施。以課堂教學為主，評出的各學科星級教師可以命名為“××學科×星級教師”。學校六星級以上教師的比例控制在學校教師總數的30%以內。學校星級教師任期兩年。
五、職責
8、星級教師要忠誠於人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹實施素質教育,具有良好的師德，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表。
9、星級教師要堅持在教育教學第一線任教對應學科，積極投身基礎教育教學改革。
10、星級教師要自覺學習並掌握現代教育理論和技能，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，掌握先進教育教學理論和方法，了解國內外教育教學發展新動態。
11、星級教師所任教學科的教學業績，應保持在同類學校同學科的中上水平。
12、星級教師要積極參與教學研究；每學期至少開設1次相應級別公開課或講座；並積極承擔指導青年教師和課題研究的任務。
六、待遇
13、星級教師作為各級教學業務評比的前置條件。三星級及以上的教師方可推薦參加上級優質課、市級及教壇新秀、學科帶頭人、名師培養對象和骨幹教師等的比賽和評比。
14、星級教師可以優先推薦參加上級教育行政部門或業務部門組織的各項教學業務培訓。
15、星級教師的待遇納入教師績效工資的管理。根據星級教師評定結果，學校在獎勵性績效工資中設立星級教師津貼專項資金。
16、星級教師視政策情況可以在年度考核、職稱評定等享受相應待遇。
七、管理
17、建立星級教師信息庫，完善星級教師考核制度，實行動態管理。兩年一屆，屆滿自動取消，屆內調出學校的也自動取消。
18、星級教師考核內容為教師職業道德、履行職責情況和教育教學質量等。
19、星級教師考核等第分為合格、基本合格、不合格三檔。考核為基本合格者，給予一年觀察期，若第二年考核仍為基本合格，則降級處理；考核不合格者，直接降級處理。有下列情況之一的，考核等第為不合格：
①有違規違紀行為的；
②違背教師職業道德受到教體局通報批評或處理的；
③星級教師職責有其中之一沒有履行的；
④發生重大安全責任事故的。
20、各級部要加強星級教師日常管理，建立健全星級教師檔案，及時了解他們的成長動態，記錄他們的考核情況。星級教師評定檔案及考核檔案放入教師個人業務檔案。
21、星級教師評定、管理要與學校和教師的自主發展、教師年度考核、職務聘任、教師績效工資發放等方面相結合。
八、幾項說明
1、星級教師是對教師課堂教學情況的階段性評價，是動態榮譽。
2、評定時分包教研組領導要負總責，本著“公平、公正、公開、負責”原則。
3、表格項目一定要填全，並做到有理、有據、可查。
教研活動星級評定方案 篇8
一、指導思想：
通過崗位專項評比活動，發現教學專業拔尖人才，樹立青年教師學習典範，引領青年教師專業成長。
二、參加對象：
教齡1年至10年且年齡在35周歲以下的教師。
三、評比內容：
星級青年教師評比的基本內容簡稱為“四比一評”，即“比上課、比解題、比科研、比實績”，評“星級青年教師”榮譽稱號。
四、“四比”規程
評比每學年進行一次。
評比分二個組別進行。教齡1至5年為甲組；教齡6至10年為乙組。分組評比，分別設獎。
已獲得“四星級”青年教師稱號的教師不再參加同一組別的比賽。
1、課堂教學比賽
每學年的第二學期按學科組進行上課比賽，分A、B、C、D四個等級，分別占同組教師人數的20%、40%、30%、10%。
2、解題能力比賽
每學年參加杭州市高三模擬測試。測試成績分A、B、C、D四個檔次，其中測試成績位於本校學生本學科高三學生成績的前20%（含20%）為A等，位於20%~40%（含40%）的為B等，位於40%~60%（含40%）為C等，位於60%以下的為D等。
3、教育教學論文比賽
由本人獨立撰寫的論文當年獲得杭州市級以上、區級一等獎或在省級以上學術刊物上發表者為A等，獲區級二等獎、校級一等獎者為B等，獲區級三等獎、校級二等獎者為C等，獲區級合格論文、校級三等獎為D等。
4、教學實績比賽
以每學年第一學期期末杭州市統測成績為依據，所教班級平均分列七校第一、二名者為A等，第三名為B等，第四名為C等，第五名為D等。
五、星級教師標準
對“四比”各項結果按A、B、C、D等，分別賦予5分、3分、2分、1分，四項總分累計達18分及以上者為“四星級教師”，達15分~17分者為“三星級教師”，達12分~14分者為“二星級教師”，達9分~11分者為“一星級教師”。
六、宣布命名
星級青年教師評比結果，由校長在全校教職工大會上宣布命名，由學校頒發相應榮譽證書並予獎勵。
七、組織領導
學校成立“星級教師評選工作小組”，具體負責此項工作。工作小組組長由校長擔任，成員由相關部門負責人及學術委員會委員擔任。
教研活動星級評定方案 篇9
隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發展機遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業化成長，結合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。
一、指導思想
以課堂教學為主陣地，以“探索有效課堂教學途徑”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。
二、工作目標
1、理論提升。
以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養學生新的有效學習方式，改革人才培養模式，為學生終身發展奠定基礎。
2、關注學生。
主題教研要面向全體學生，適合於不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發展的課堂教學途徑，實現課堂教學的有效性。
3、能力提高。
以教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究教學能力。
4、組織機制。
構建教研長效機制，進一步落實各項教研製度，使日常教學工作和主題研究，教師專業(梯級教師隊伍建設)成長融為一體，形成自我發展，自我提升，自我完善，自我創新的內在機制，形成在研究狀態下的職業生活方式。
5、總結成果，創生方法。
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結有效課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出有效教學模式，鍛造一批名師，培養一批優生。
三、實施策略
(一)加強領導，明確責任。
為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨幹教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組(由校長、主任和教研組長組成)。
1、主題教研工作領導小組。
組 長：;副組長：;組 員：各學科教研組長。
2、具體分工。
(二)強化管理，有效實施。
1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。
教導處要組織學科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計畫，完成教研任務。
2、建章立制，嚴控過程。
在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執行下列規定。
(1)、各教研組按時完成主題選題和主題填表。
(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。
(3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。並負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環節中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
四、實施步驟
1、確定主題和主題填表階段，20xx年2月13日——20xx年2月19日
(1)、圍繞“有效教學策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動(見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫)，確定主分題。
(2)、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁;教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。
(3)表皮日期為：20xx年2月——20xx年7月。
2、專題學習，課堂印證階段，20xx年2月20日——20xx年4月1日
(1)、教師完成三次自主探索，並認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。
(2)、教研組利用四次活動(“手冊”13—44頁)，組織“每人一節公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，並報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結束後，將本組教師排出名次，在第五次活動總結中記錄名次，前兩名教師(包括學前部)代表本組進入下一階段優質課評選，英語、音樂、科學、品德、體育、美術組各推薦一名教師參加優質課評選。
3、階段總結，成果展示階段，20xx年4月2日——20xx年5月6日
(1)、教務處提前安排好優質課評選計畫，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。
(2)、組織”優質課觀摩”。
(3)、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結，評選優秀論文、優秀教學設計、優秀教學反思、 優秀說課稿、優秀課例、優秀總結材料、優秀讀書感想，編輯出刊(注意向教育局網站推薦)。
4、階段總結，成果匯報階段，20xx年5月7日——20xx年7月1日
(1)、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果匯報。
(2)、繼續開展主題研究活動，認真填寫“主題教研過程手冊”。
五、保障措施
1、組織領導到位。
為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨幹教師為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學校為主題教研活動提供物質保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物(注意落實)。
3、過程管理到位。
學校設計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。
學校將結合《任課教師考核量化打分標準》相關項目組織評比。
成果：
1、匯報課、優質課;
2、優秀論文;
3、優秀教學設計;
4、優秀教學反思;
5、優秀說課稿;
6、優秀課例;
7、總結材料;
8、優秀讀書感想。
七、材料準備
1、學校主題教研實施方案。
2、主分題表。
3、主題教研活動記錄表。
4、主題教研過程手冊(個人和教研組及學校管理手冊)。
5、主題教研主分題一覽表等。
6、主題填表參考資料。
7、主分題選題參考資料。
教研活動星級評定方案 篇10
一、指導思想
開展聯片教研活動，是有效整合、重組和最佳化片區內的優質教育資源，吸取各校有益的經驗，優勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx國小按照區教研室國小校際聯片教研活動要求，根據《xx學校區域聯片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，藉助網路教研，創新實踐“結網互動，優勢拉動，整體推動”的聯片研學模式，組織開展英語聯片教研活動。為此，特制定此活動方案：
二、活動主題：
開展聯片教研深化三步導學
三、活動時間：
xx年3月20日星期二上午8:00-11:30
四、活動地點：
xx國小
五、活動設計：
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
六、活動內容：
1、課例展示：
王老師作課：
六年級：
2、課例點評：
(1)作課教師自評，介紹自己的.教學設計，針對本課進行反思。
(2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收穫或體會。
2、課例點評：
(1)作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。
(2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收穫或體會。
七、參加對象：
學區領導、片區全體英語教師。
八、承辦：
xx國小英語組。
xx國小
教研活動星級評定方案 篇11
遊戲活動：
小貓學本領
活動目標：
1、理解故事內容，讓幼兒懂得只有用心學習，才能學會本領。
2、幫助幼兒理解：東看看、西瞧瞧、用心等詞組。
活動準備：
背景圖一幅，小動物若干。
活動過程：
1、激發幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾個動物朋友，我們一起來認識一下他們（出示動物圖片）：
帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一隻小灰鼠。一起跟他們打個招呼（小動物們好）。小動物們說：小一班的.寶寶你們好，今天我們為你們帶來一個好聽的故事，你們要聽嗎？
2、聽故事：小貓學本領（結合圖片）
師幫助幼兒理解詞組：用心就是很認真的意思。東看看、西瞧瞧就是一會兒看這裡，一會兒看那裡，不認真的意思。並要求幼兒學一學，加深理解。
故事講完後提問：（讓幼兒自由討論）
師提醒幼兒：故事裡講了小貓在乾什麼？（學跳高、爬樹、捉老鼠）這些叫學本領。
3、表演故事：
小貓學本領
師完整講述故事內容，要求幼兒根據故事內容進行簡單的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動作。
4、學本領：
（幼兒學本領，可以反覆練習幾次）
5、活動延伸：
遊戲《貓捉老鼠》，規則略。
教研活動星級評定方案 篇12
一、活動內容：
二年級課例研討暨教學能手觀點報告會
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在國小數學教學中模型思想的具體運用。
三、活動目的：
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯繫的基本途徑，而數學教學滲透模型思想則有助於學生初步形成模型思想，提高學習數學興趣和套用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在國小數學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理國小數學教學中模型思想的具體運用及教學體現。
四、活動時間：
20xx年4月16日
五、活動地點：
電教室
六、活動過程：
1.實驗國小X老師上一節二年級研討課《解決問題》（P32例題）。
2.市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3.觀課老師結合課例談對如何滲透國小數學模型思想方法的思考和困惑。
4.各觀課老師互動交流。
教研活動星級評定方案 篇13
一、指導思想
教科研工作是一所幼稚園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園小班教研組3名教師在工作中認真貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，根據本學期幼稚園教研工作重點，立足於小班幼兒的身心發展特點，全面實施素質教育，促使幼兒主動地全面發展。特制定出以下計畫：
二、教研目標
1、初步開展小班“幼稚園活動整合課程”的研究和實踐。
繼續組織教師認真學習《綱要》內容，要求教師從深度學習“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書開始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創編教材進行研究與探索，進一步更新教師理念。重點把握以下幾個關係：顯性課程與隱性課程的關係，教師主導與幼兒主體的關係，從“關注課堂”到“關注幼兒的一日活動”，要從集體教學活動拓展或延伸到遊戲活動、區域活動、戶外活動以及生活活動中去。
2、研究探討小班主題活動中幼兒對美工活動的興趣。提高幼兒教師的綜合教育能力，繼續手工活動，並做好相關資料的積累工作。促進特色園的'建設。結合本班特點及教育目標美化室內環境，創設與教育相適應的環境。充分發揮幼兒的主體作用，為每一個幼兒提供了更多的表達表現的機會，要把環境創設與孩子進期的活動，主題發展，季節的變換等有機結合，使環境的教育性充分蘊含與環境創設的過程中。為幼兒營造良好的教育環境。
3、探索使用“鶴立教法”，提高小班幼兒的識字興趣。
重點開展早期閱讀活動，為幼兒提供更多更好的發展空間和平台，積極參加幼稚園的小舞台活動。
4、探索性地開展區域活動。
結合本班特點開展適合自己的區域活動，將區域活動的設定與幼稚園的主題活動進行有機的結合，使區域活動與集體教學活動達到共存和相融。
5、本學習重點培養幼兒的自我服務能力。
制定詳細的德育工作計畫並落實於每月教育活動中，學期結束做好德育總結工作。本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強幼兒常規和自理能力的培養，幫助新生較快地適應集體生活。
6、家園共育活動、促進幼兒的健康發展。
充分發揮家園窗的宣傳作用及家園聯繫冊的橋樑作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時了解、解決家長的需求和困難。
三、具體工作安排
三月份
（1）、結合本班的實際情況，逐步開展環境創設及區域活動。
（2）、召開小班家長會，向家長介紹本學期的教育目標及教育計畫。
四月份
（1）、積極參與本園公開課活動。研討課程思路，集體備課。
（2）、組織教師認真學習《綱要》內容，“上海市二期課改教材改革的探索與研究”
（3）、認真開展主題環境的創設活動，積極參加礦區幼稚園環境創設比賽。
（4）、踴躍參與語言組的小舞台活動
五月份：
（1）進入五月，開展“我愛勞動”主題教育活動。
（2）、從“關注課堂”到“關注幼兒的一日活動”。
（3）、做好本園六一聯歡活動的準備。
六月份：
（1）、組織全園開展“六一”慶祝活動。
（2）、培養幼兒的自我服務能力。進行班級的小型比賽。
（3）做好各項總結工作。
教研活動星級評定方案 篇14
一、目的：
1、引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，並學習從數、量、色、形等角度進行統計。
2、培養幼兒的動手能力，發展思維的'敏捷性。
二、準備：
1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2、統計表若干份。
三、玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其貼上在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫;也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。
四、建議：
1、統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。
2、鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。
3、該活動適合大班幼兒。
教研活動星級評定方案 篇15
一、活動目的：
1、知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼稚園，不哭鬧。
2、有初步分辨笑與哭的表情的能力。
二、活動準備：
1、大鏡子一面，小紅花若干朵。
2、錄音機，錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。
3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。
三、活動場地：
各班教室
四、活動過程：
1、分辨哭聲和笑聲放錄音後，提問：你聽到了什麼聲音？你喜歡聽哪種聲音？為什麼？
2、照鏡子，觀察哭與笑不同的表情。
（1）讓幼兒對著鏡子笑笑，說說自己在什麼時候會高興得笑起來。
（2）觀察哭時的表情，說說自己在什麼時候會哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你怎么看出來的？你喜歡誰？你願意做一個什麼樣的娃娃？早上上幼稚園應該怎樣？
4、行為練習
把鏡子放在教室門口，一位教師扮演媽媽，幼兒在“媽媽”帶領下入園，高高興興地與“媽媽”再見，向教師問好，並將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，告訴笑娃娃：“我是高高興興上幼稚園的。”教師發給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以後入園時也能高高興興的。
五、笑臉娃娃教研活動小結
新入園的幼兒對新環境陌生，且小班幼兒年齡特徵就對家人，特別是父母有很深的依戀情感，她們平時最親近、最依戀的人是自己的爸爸媽媽，幼兒入園後與自己的父母分離，離開自己熟悉的家庭環境，在幼稚園這個新環境中，產生不適應的情緒，這時教師應像媽媽一樣關心他們鼓勵他們。所以圍繞笑臉娃娃——我上幼稚園的主題展開各種活動，讓幼兒做到高高興興上幼稚園，不哭鬧。在這各氣氛中，使幼兒感覺幼稚園像自己的家，在新環境中學習本領。
1、組織幼兒分辨哭聲和笑聲，了解他們喜歡什麼聲音。
2、組織幼兒照鏡子，觀察哭與笑不同的表情，高興的時候會笑起來，傷心的時候會哭起來。
三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼稚園，不哭鬧。
3、通過這次笑臉娃娃——我上幼稚園的主題活動讓幼兒從哭鬧不願意上幼稚園到現在的高高興興上幼稚園。雖然這次活動已經結束了，但是這種鼓勵的精神會一直陪著這些可愛的孩子，讓他們茁壯的成長。
教研活動星級評定方案 篇16
一、指導思想：
認真貫徹《幼稚園教育指導綱要》，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高美術教學水平，促進教師的專業發展，全面提升美術教育教學質量。
二、活動重點：
1、加強新《綱要》的學習，重點突出美術方面的理論學習，幫助教師進一步更新觀念，樹立正確的美術教育觀、兒童觀、評價觀。
2、爭取通過1—2年時間，收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經驗基礎、繪畫形式多樣的教材，真正發揮美術教育的情感表達、美的薰陶等藝術功能，培養幼兒對美術活動的興趣，促進幼兒健全人格的培養。
二、教育目標：
（一）小班目標
1、幼兒能由自身開始接觸周圍生活、自然環境和藝術作品。
2、喜歡用多種材料、工具，會用簡單的符號構建畫面，表達內心的理解、感受。
3、能從多種視覺媒體中獲得美感經驗，對美的事物具敏感性。
（二）中班目標
1、幼兒能有目的的關注生活、自然和藝術作品，在探索中獲得愉悅，激發創作表現美的欲望。
2、自主選擇材料、工具有目的的以多個符號組合，表達創作欲望。
3、嘗試評價生活環境、藝術作品及自己與同伴作品中的美，豐富審美經驗，提高審美能力。
（三）大班目標
1、幼兒能發現周圍生活中的美，對美具有敏感性，並能理解美的豐富性、多樣性。
2、自主地選擇多樣材料、工具，以多種符號有目的地按主題表達和創作，逐步體會構圖的均衡變化和美。
3、通過多元的視覺藝術活動，激發幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術的情感，具有一定的審美理解力、想像力。
三、具體措施：
1、加強理論學習，更新美術教育觀念。每次學習活動中安排美術教育理論方面的資料進行學習，在思想上，形成新的美術教育觀、兒童觀和評價觀。充分認識美術教育自開發幼兒潛能，、促進幼兒現代化素質發展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位，學習用新的教育方法對幼兒進行美術教學。
2、每兩周進行一次教研組活動。組內教師輪流備課，集體研討。小、中、大班的每個主題進行一次美術教研活動，通過聽課、評課活動，促進教師備好、上好每一節美術課，努力提高美術教學水平。以骨幹引領，加強時間研討，以班組長、骨幹教師為引領，將優秀的教學方法與經驗以實踐活動的方式向全體教師交流輻射，起到資源共享、交流互動、共同進步的作用。在骨幹教師的引領與輻射作用下，形成合作研究的氛圍，拓展教師使用新教材的思路，在美術教學方式上得以創新，努力使美術課堂教學呈現生動活潑、豐富多彩的新局面。
3、繼續開展美術活動區和各班美術角的創設
通過理論學習，觀摩研討，資料收集的形式尋找到一套合適幼稚園小、中、大班美術活動區的可實踐操作和具有確實指導作用的方案。
四、主要教研活動安排：
二月份：
1、做好開學準備工作。
2、制定本學期美術特色教研工作計畫。
3、幼稚園各年齡階段的美術區角可以開展哪些操作活動
三月份：
1、一課三研活動
2.舉辦“我的朋友”幼兒畫展，大班幼兒參加。
四月份：
1、繼續開展園本教研“美術特色園本課程研究”活動。
2、怎樣引導幼兒認識和運用色彩
3、做好課題組交流活動，個人小問題階段會診。
4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術教育特色的.實踐研究》
五月份：
1、開展教師互動教學研究。（陳秋萍老師美術學習互動）。
2、中班幼兒《巧巧手》手工製作比賽
3、一課三研
4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術教育特色的實踐研究》。
5、各班加強幼兒的美術教育有效方法的探究。
六月份：
1、課題組教研交流。
2、收集本學科教學優質課件、教學設計、反思、論文。
3、做好教研組工作總結。
教研活動星級評定方案 篇17
一、指導思想：
《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裡話、鼓勵寫想像中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術與網路的優勢，豐富寫作形式，激發寫作興趣，增加學生創造性表達，展示交流與互相評改的機會。
而我們學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協作區的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發語文教師的思考：如何激發學生的習作興趣，如何在課內讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養學生創新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現師生共成長。
二、教研內容：
習作教學。
三、教研主題：
體驗生活加強指導個性表達。
四、活動目標
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，並針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今後教學鋪路。
2、通過分析總結、交流經驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養；同時互相學習，實現有效作文，達到教學相長。
五、活動時間：
x年12月22號。
六、活動地點：
xx市第七國小。
教研活動星級評定方案 篇18
為了多渠道、多形式強化教研活動，促進校際間連片教研的有效開展，實現各學校教師的相互交流，進一步提高片區課堂教學的有效性，根據中心校教研工作安排，我片計畫在3月10日—3月14日參加為期一周的“連片互動”聽課教研活動，特制定以下方案。
一、指導思想：
為穩步推進基礎教育課程改革，突出教學質量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學生，以校為本、以師為本、以鎮為本，營造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學校為示範，互相學習、共同進步，全面提高教育教學質量。
二、目標任務：
（一）、在連片教研中，以講課、評課為載體，引導教師在主體活動中展示自己的理念，技能和經驗，互動交流，達到共同提高的目的。以此改進、加強和完善本校的教研工作。
（二）、為各校的教師搭建一個有效的平台，促進其專業水平的提高。
三、組織領導：
組 長：
副 組 長：
成 員：各校骨幹講課教師
四、連片學校：
張村北街國小、東里村國小、西里村國小
五、活動地點：
張村北街國小、東里村國小、西里村國小
六、參加人員：
三所學校的教導主任及參加活動的教師。
七、組織形式：
以張村北街國小為龍頭學校，聯合東西里國小共同參與活動，教導主任集體到各所國小聽評課。
八、活動形式：
（一）觀摩課堂教學
（二）課例評價、互動研討
（三）評估總結
九、活動步驟：
（一）、準備工作
1、參加連片教研籌備工作會
2、各校先在本校內選拔授課教師
3、教導主任到三所國小聽課
（二）、現場活動
本學科教師及能調開課的教師參與活動，並做好聽課筆記
（三）、評估總結
選出優秀講課教師名單
教研活動星級評定方案 篇19
一、設計意圖
《幼稚園教育指導綱要》指出：“幼稚園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。因此，我們決定農村幼稚園要發揮農村優勢，充分利用農村豐富的社會和自然資源，開發民間教育素材，豐富農村幼稚園幼兒活動內容，創造性的組織和開展幼稚園幼兒活動，發展幼兒的綜合能力。
二、區域活動目標
1、通過自主選擇。活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。
3、能大膽地在集體面前評價自己的遊戲過程。
三、區域遊戲要點
1、通過活動體驗與人交往的快樂。
2、遵守各區遊戲規則。
四、區域設定及各區材料投放
根據班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各種各樣的幼兒製作的裝飾有青花紙盤、花瓶等等，製作青花紋飾的區域標識。同時在教室主題牆面，布置孩子們繪製的自己的家，收集的各種圖片。
1、美工區
目標：喜歡參與美術創造活動，能根據自己的構思學會正確選擇和創造性的運用教師提供的各種材料，進行“設計青花”的操作活動。
材料：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、紙碗、塑膠盤、牛奶盒、一次性圓盤、白色瓷磚、瓷碗等。
玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。
指導要點：鼓勵幼兒大膽想像，在原有的基礎上根據想像進行創編。
2、科學區
目標：通過動手操作，滿足幼兒探索的欲望，感受科學的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作並能講述自己的困惑。
材料：1）各種各樣的鎖和鑰匙，2）嘀噠嘀噠轉起來
玩法：
1、為鎖找到配套的鑰匙。
2、操作轉動齒輪玩具，感受轉動中圖形和圖案的變化。
指導要點：鼓勵幼兒仔細觀察，主動探究，感受科學的神奇。
3、閱讀區
目標：讓幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的`興趣所在，專心閱讀。
材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。
指導要點：指導幼兒安靜閱讀，學習看圖講故事，活動後鼓勵幼兒講出自己最喜歡的故事。
4、智力遊戲區
目標：引導幼兒樂於探究並嘗試運用不同的材料進行遊戲，有獨創性的玩法。
材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。
指導要點：引導幼兒協商合作拼搭，互相交流經驗，學會分享。
5、角色區
目標：能愉悅、投入的參與到遊戲活動中，學會友好的分工合作，發展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，在遊戲中感知簡單的數的加減。
材料：各種廢舊材料製作的食物、價格標籤、代幣、小圍裙餐盤等等。
玩法：讓幼兒在美食廣場裡學做服務生、收銀員、顧客，學習給顧客服務、能使用代幣進行購買食物。
指導要點：觀察幼兒如何做服務生、收銀員、做顧客。
教研活動星級評定方案 篇20
為更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐套用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定我校教研活動方案。
一、指導思想
以“發展足球特色，夯實校園文化，創建全國名校”辦學目標和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平台。
二、活動原則
全面提高教育教學質量、促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。並通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
三、活動形式
1、個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依託學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人
實踐體驗，深入研究。
3、開展示範課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的老師，充分發揮其輻射帶頭作用。
4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的'內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計畫地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。
4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加區級以上教育行政部門組織的培訓或研修。
五、教研活動要求
1、每學期初，教研組長根據教導處統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計畫。
2、在教導處統一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計畫進行教研活動。
3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，並寫好心得
體會。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。
5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。
六、活動組織安排
見下表
教研組
組長
負責人
參加人員
時 間
地 點
低年級語文組
李建鴿
管瑩
低年級語文教師
每周四下午5:00——6:00
一二年級辦公室
中高年級語文組
李伊娟
管瑩
中高年級語文教師
每周四下午5:00——6:00
閱覽室
中低年級數學組
千兵兵
謝利紅
中低年級數學教師
每周二下午5:00——6:00
低年級數學辦公室
高年級數學組
楊綿東
謝利紅
高年級數學教師
每周二下午5:00——6:00
閱覽室
英語組
邢燕飈
賈關鋒
英語組教師
每周二下午5:00——6:00
英語辦公室
藝體組
董紅飛
董紅飛
藝體組教師
每周四下午5:00——6:00
體育辦公室
教研活動星級評定方案 篇21
今天我想分享最近失敗的一次教研經歷。教研活動主題是一次關於科學活動中幼兒學習行為的觀察與識別。在教研活動前我蒐集了大量的的資料，找出自己覺比較有用的相關問題，全部摘抄出來備用。準備了很久，到那天教研活動一開始，我問大家“結合工具書運用思維導圖的形式來說說這四位孩子在哪些行為上有亮點？你是如何識別的？”這樣一問，大家面面相覷、都低頭不語了，我期望的轟轟烈烈的討論局面沒有出現。後來，我又問大家：“大家覺得最有話說的是哪個？”，有老師說了幾句，大家還是沒碰撞起來，到後來基本上變成了我說、老師們聽，教研活動沒有真正的討論起來，失敗了。
1、困境中的思索
那次失敗的教研活動後我反覆思考，為什麼自以為準備得那么充分，結果還是失敗了，問題到底出在哪裡？那時的我陷入了深深的困境中，每天痛苦地思索著，但思來想去最後覺得還是自己的問題，是自己沒有把這些有益的知識跟老師們的具體工作結合起來。不能怪老師們沒話說、不討論，是自己提的問題太不具體，讓大家摸不著頭腦、不知道從何說起。我們經常討論教師如何組織教育教學活動才能吸引孩子、如何提問才能引發孩子們思考，其實，教研活動又何嘗不是如此，業務管理者也要思考如何組織教研活動才能吸引老師、如何提問才能引發老師們的思考與思維碰撞。
2、改變與突破
確定了以教師為主體的教研思路，我讓自己實現觀念與實踐兩個層面的轉變。首先是觀念層面從“自己想帶給老師什麼”轉變為更多的思索“教師需要什麼”；實踐層面上，組織教研活動從自己“已有的理論知識與實踐經驗”出發轉變為向實踐中的.老師學習，研討的問題具體了、都是從老師們工作實際出發的、具體工作中實實在在的困惑，老師們開始有話說了，教研活動慢慢地熱烈了起來。正是有了觀念與實踐層面的轉變，我們的教研活動現場實現了由“冷場”到“熱烈”的轉變，也就是從原來的“不想說、不敢說、不知道說什麼”轉變為“勤思考、大膽說、敢辯論、並且言之有物”。圍繞著教研活動的開展，在一次觀摩課的研討中，教師們漸漸變成了“上課的時候很認真、說的時候很熱烈、聽得時候很專注”，看著這一班跟著自己一起成長的可愛的老師們，我在心底笑了——是帶著眼淚的微笑。
教研活動星級評定方案 篇22
一、指導思想
將常規教研與網路教研結合起來，以網路為平台，實現常規教研網路化、教研管理網路化、網路教研常規化、網路管理制度化，促進教師專業成長，全面提高我校教育教學質量。
二、網路教研領導機構
1、網路教研領導小組
組長：趙
副組長：韓、
成員：張
各年級組長、教研組長
2、網路教研技術指導小組
組長：司
成員：柯
三、目標任務
1、通過開展一系列的網路教研活動，為專家與教師、教師與教師之間搭建互動平台，提升教師的專業水平，促進教育均衡發展。
2、通過安排網路學習任務，匯集優秀教育資源，實現區域交流共享，實現對教師專業發展的有效引領和資源支持，促進我校教師的教育教學理論水平和實踐能力的提升。
3、通過網路研討與交流活動，促進我校教師養成樂於研究，認真鑽研業務的優良素質。
4、通過網路教研，提升我校教師的寫作水平，鼓勵教師多出優秀教育教學作品。
5、通過網路及時解決教師在教育教學中遇到困難或困惑，提高教研工作針對性和實效性。
6、通過形式豐富的網路教研活動，加強各學科建設，積極發現和培養學科帶頭人，引領示範，帶動其他教師快速成長。
7、通過網路教研，提高學校的知名度，打造墾區特色品牌學校。
四、具體工作安排
1、繼續完善八五八子弟校“三網”（指校園網、國中寫字教育網、幼教中心網）“五專欄”（“教育論壇”上的語文數學藝體英語計算機五個專欄），力爭使“三網”“五專欄”成為我校內部管理的平台，對外宣傳的視窗，心靈溝通的橋樑，樣本教研的園地，立足教師，服務教師，指導教學。
2、網路教研技術指導小組必須對我校教師進行教育信息技術培訓（培訓內容包括網路基本知識、電腦處理文字、學會在網上收集各種教育信息和教育資源以及套用電子信箱傳遞郵件等），提高我校教師的網路教研技術水平，以便更好地開展網路教研活動。
3、為保證網路教研活動不變成一種形式化的任務，各網路教研組要制定切實可行的網路教研計畫，組織教師網上集體備課，網上專題討論、網上評課，網上開展課例研究、課堂評價等活動。
4、骨幹教師、青年教師要發揮專業引領的作用，指導和幫助教師開展網路教研活動。
5、鼓勵教師勤於動筆，可以把優秀教學設計、優秀論文、優秀教學故事、教學隨筆、教學反思等發布在個人部落格和各網站、各組專欄上，大家互相點擊評論，共同提高教學專業素養。
6、開展網路教研活動要注重實效，每個月底各教研組檢查活動開展情況，認真作好統計工作，並及時將檢查情況向學校教務處反饋。
7、建立網路教研考核激勵機制。為了充分地調動全體教師參與的積極性，更好地開展網路教研活動，提高教研質量，建立相關考核激勵機制，把網路教研參與能力作為考核教師業務能力的重要內容之一，期末學校教務處將評選網路教研先進個人，並給予表彰獎勵。
教研活動星級評定方案 篇23
通過美術比賽活動，豐富學生課餘生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術教育環境；為學生提供展示藝術才華的舞台，培養學生健康的審美情趣、良好的藝術修養和學習美術的興趣，不斷提升學生的綜合素質；促進學校藝術教育活動的普及和提高，推動學生德智體美的全面發展。
一、活動組織：
美術組
二、主題和內容
以“美好家園、幸福生活、暢想未來”為主題，結合慶祝中國黨建黨90周年，通過美術作品表現對偉大祖國發展變化的感受，描繪身邊美好的生活，反映當代中小學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛生活、熱愛學習，敢於創造、健康向上的精神風貌。
三、參賽對象
1——6年級各班5幅作品
四、比賽項目
繪畫類作品含：中國畫、水彩畫、版畫、剪紙、兒童畫、漫畫等；
五、參賽作品格式
中國畫作品尺寸限於4尺宣紙3開以內，格式不拘，其他畫種和平面設計、繪畫一律為4開鉛畫紙大小（繪畫用紙及其他材料可自由選擇）。
如不符合上述要求，初評時即不予入選。
六、參賽作品報送要求
1、以班級為單位統一上交美術組
2、每班作品總數限報送5幅
3、作品必須是學生的原創作品
4、各班作品必須於5月16日前上交美術組。
5、每件參賽作品的背面右下角粘上《作品標籤卡》
七、評獎辦法
分別評出一、二、三等獎，優秀獎若干名。
教研活動星級評定方案 篇24
一、指導思想：
為了提升我校教研的實效性，我校教研將以大教研組主題教研為主線，各年級備課組教研為基礎，外請專家指導為借力開展教研。全面提高我校的教研水平，提升老師們的理論素養和教學能力而服務。
二、教研內容：
1、集體備課：
備課組的集體備課是我校教研的基礎，要激發出年級備課組的積極性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時從教材出發，以教參為主要參考，把主備單元的每一課時內容都進行：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、板書設計，六大環節的梳理、交流，形成集體備課記錄和初備教案，組內教師根據自身實際情況再進行調整，保證吃透教材，找準目標，突破重難點，不出現知識性錯誤。
除了備課程之外還應該備練習題，備出有針對性的高質量習題，在課堂上做到講練結合，提高課堂教學的有效性。同時也可以進行理論學習。
2、主題教研：
數學、語文、科任大備課組每學期舉行兩次主題教研活動，提倡邀請教研室相關教研員指導主題教研活動，在提高教研水平的同時，還能增加教研室對我校教研及老師教學水平的了解，有助於今後在各級各類優質課評比中推出更多優秀教師參賽，培養更多骨幹教師。
主題教研流程：第一環節，主題生成，主題來自課標，可以由問題為導向，由展示活動的教研組集體來確定；第二環節，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備教師都應該拿出自己的教學設計，主備人還要製作好PPT，集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學設計，主持人負責按照主備人設計的教學過程分環節逐一引導全組老師研討，根據教研主題探討主備人設計方案的可行性和有沒有更加方案；第三環節，聽評課，主講人經過集體備課後修改好的教學方案進行講課，其他老師觀摩，課程結束後由主持人組織根據教研主題開展集體教研，並形成教學策略；第四環節，由教學策略形成教學成果，參與教研活動老師寫出聽評課反思。
3、外請專家：
深入開展“聚焦智慧課堂，提升核心素養”教研活動，充分借力於外請的專家，將更先進、更優秀的教學理念實踐於我們的課堂中，進一步提升老師們教學的綜合能力。
三、提交資料：
1、集體備課記錄由各年級備課組長負責，包括：教研活動計畫、教學進度、主題生成、活動記錄、成果記錄。
2、主題教研由大教研組長負責，包括：主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討後教學設計、聽評課反思、成果記錄。
3、外請專家記錄由大教研組長負責，包括：課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學設計、老師們的聽課心得、活動總結。
4、每學期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT：35歲以下每學期兩篇，35歲以上每學期一篇。
教研活動星級評定方案 篇25
一、活動目的
通過興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基礎知識，掌握一定的技能、技法，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀，培養優秀特長生。
二、活動內容
（一）使學生了解一些簡單的美術常識知識以及美術的種類，常用工具，基本的使用方法。
（二）重視基礎訓練，對裝飾畫、刻紙進行基礎性訓練，抓住難點強化訓練，解決課堂中難以解決的問題。
（三）培養學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課餘活動為主旋律，創作出內容積極向上、催人奮進的作品。
三、活動方式
開展豐富多樣的活動提高學生學習美術的興趣。
（一）名作欣賞指導學生從各種報刊、畫刊中蒐集有關優秀美術作品。欣賞、討論學習作者如何觀察生活、觀察生活、構思、取材，怎樣著筆、作畫、表現生活。
（二）講授美術知識，擴大學生美術知識，加深學生對美術的理解，激發其創作熱情。
（三）作品展覽舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，使學生能夠充分表現自己實力，增強自信心。
四、活動實施建議
遵循學生認知發展規律，從實際出發，內容的選擇貼近學生的生活實際，聯繫社會，加強趣味性、套用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。以畫室為主，結合多媒體室，實驗室和室外活動。
五、活動資源
1、配置活動使用相關教具、工具、材料；
2、充分利用校內圖書館、地方課程等資源；
3、有效的利用校內外自然環境資源進行繪製。
六、活動評價建議
1、隨時評價。對積極參加和投入活動，表現出色的學生給予獎勵。
2、對活動中學生想像力豐富、設計獨特、有新的構思和創意的作品，教師及時鼓勵表揚。
3、學生互評或自評作品，學會欣賞別人。評價也是觀察、反思、提高的重要環節。
4、鼓勵有合作、探索精神的小組給予獎勵。
教研活動星級評定方案 篇26
為了提高幼稚園語言教學水平，激發幼稚園孩子和老師們學好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學習，互相交流，互相討論的平台，我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動，具體方案如下：
一、活動的指導思想：
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：更合鎮幼稚園全體教師和全體幼兒。
四、活動的組織及時間安排：
1、組織機構：x幼稚園
2、活動策劃人：、。
3、評審：、和參加教研的全體老師。
4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。
五、活動的內容和具體要求：
以語言領域開展的各項活動，活動內容健康，符合幼兒的年齡特點，並結合3-6歲兒童學習與發展指南之語言領域的目標組織活動。
大班語言領域教育目標:
1、能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，並能有意識地注意對方的反應並做出正確的應答。
2、能主動使用適當的語言表達自己的想法，樂於參加討論和辯論，願意發表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態度自然大方，聲音響亮。
3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學作品的主要內容和主題，嘗試根據作品提供的想像線索及結構，聯繫個人已有經驗擴展想像，進行仿編和創編。
4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜誌和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀察到圖書畫畫的細微變化，能用繪畫的方式製作圖書。
5、積極學說國語，發音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用國語交流。
中班語言領域教育目標:
1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學習用輸液的方式與人談話。
2、能夠認真觀察並理解圖片和情景中發生事件的先後順序，學習按照一定的順序講述觀察到的內容，願意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發現異同，並從中學習適當的講述方法。
3、在遊戲中練習和鞏固發間，學習正確使用辭彙 和完整的句式與人交談，能理解多重遊戲規則，並及時做出相應的反應，嘗試與人合作制定規則展開遊戲活動。
4、積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特徵、情節變化，並能運用自己的已有經驗，發起和參與圍繞作品內容展開的'討論，能根據作品提供的線索，通過想像仿編或緒編一個情節或一個畫面。
5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容，願意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內容，願意預測故事情節發展，並就圖書內容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構成，願意在真實的活動使用繪畫或塗寫等手段實現交流的目的，願意嘗試合作製作圖畫書，在閱讀過程中產生主動探索漢字的願望。
小班語言領域教育目標:。
1、有表達的願望，願意與人交往，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態度自然，有禮貌。
2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂後能做出相應的反應，養成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內容的基礎上，能用語言、動作有感情地
表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。
4、喜歡閱讀圖畫書，學習看書的方法，初步養成閱讀的好習慣，喜歡發現、指認、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學語言的不同。
5、聽懂並學說國語。
六、評獎獎項設定：
以級組為單位，按參加人數的三分之一進行評獎。
x幼稚園
20xx-10-9
教研活動星級評定方案 篇27
一、指導思想
開展聯片教研活動，是有效整合、重組和最佳化片區內的優質教育資源，吸取各校有益的經驗，優勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx國小按照區教研室國小校際聯片教研活動要求，根據《xx學校區域聯片教研活動方案》安排， 3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，藉助網路教研，創新實踐“結網互動，優勢拉動，整體推動”的.聯片研學模式，組織開展英語聯片教研活動。為此，特制定此活動方案：
二、活動主題：
開展聯片教研 深化三步導學
三、活動時間：
20xx年3月20日星期二上午8：00—11：30
四、活動地點：
xx國小
五、活動設計：
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
六、活動內容：
1、課例展示：
王改紅老師作課：
六年級：
2、課例點評：
(1)作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。
(2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收穫或體會。
2、課例點評：
(1)作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。
(2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收穫或體會。
七、參加對象：
學區領導、片區全體英語教師。
教研活動星級評定方案 篇28
一、指導思想
為認真貫徹落實大安市教育局《關於全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中國小課堂教學改革方案》的檔案精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，並以主題教研為途徑引領教師專業成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，並找出自身存在的諸多影響個人發展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
二、研究內容
1、常規教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為為載體，引領老師的專業發展，提高教師的課改適應能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
工作目標
1、理論提升
2、關注學生
主題教研要面向全體學生，適合於不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發展的課堂教學途徑，實現課堂教學的有效性。
3、能力提高
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結成果
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出適合我校的有效教學模式。
三、實施策略
(一)加強領導，明確責任。
為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。
1、主題教研工作領導小組。
組 長：宮長河
副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥
組 員：各學科教研組長。
2、具體分工。
肖校長：語文組 音體美組
蔡校長：數學組 政史地組
王廣全：外語組
李佰祥：理化生組
(二)強化管理，有效實施。
1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。
教導處要組織各教研組長在本組內討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計畫，完成教研任務。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執行下列規定
(1)、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。
(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。
(3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。並負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環節中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
實施步驟
1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日 圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題並制定主題活動方案。
2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日
(1)教研組組織“每人一節公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，並報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。
(2)各組推薦一名教師做校級教研公開課。
4、階段總結，成果匯報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日
(1)、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果匯報。
(2)、繼續開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。
五、保障措施
1、組織領導到位。
為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學校為主題教研活動提供物質保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物。
3、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。
教研活動星級評定方案 篇29
“改革最終發生在課堂上。”作為課堂教學一線的美術教師是美術課程改革得以順利實施的核心力量和關鍵因素，美術教師的隊伍決定著美術教育的品質和發展。因此，美術教師專業成長非常重要。長期以來，我校美術教研組的教學力量都比較薄弱，忽視了教師專業成長，組內教研工作也一度停滯不前。本期我校美術教研組教學力量大大增強，區美術學科帶頭人李飛老師、教研經驗豐富的袁紅老師，以及工作半年幹勁十足的宋艷老師，組成一個充滿生機活力的美術教研組。這也為本期開展美術教研工作奠定了一個紮實的基礎。本期教研計畫如下：
一、開展“專題式行動研究”教研活動
為了提高教師專業素質，培養教師教學以及解決實際問題的能力，本期教研組決定改革以往傳統的教研方式，實行“專題式行動研究”教研方式。這與李飛老師負責的區級課題“專題式國小美術教研策略的研究與實踐”是相結合的，即讓教師在教學中自主總結出有研究價值的專題，進行研究，讓教師真正投入到教研中並成為研究的主體，讓教師成為單個的教研體在自己的教學中進行研究，然後在組內這個教研共同體中進行研討交流，教學與教研相結合，切實提高老師們的課堂教學和研究能力。
在本期首次美術教研組研討會議上，三位老師對本期研究專題提出了初步構想。袁紅老師重點針對五六年級學生美術學習的消極倦怠情緒開展研究。宋艷老師針對低年級學生繪畫輔導開展研究，李飛老師針對學生欣賞教學、想像畫課例等進行研究。
在開展專題式行動研究中，秉承主體性、創造性、協同性、指導性原則，講究持續性、有組織有計畫，定期進行組內交流。
二、加強教師基本功訓練
教師基本功是美術教學的必備技能。本期結合區裡的繪畫小組，定期參加區內寫生和基本功訓練，組內不定時進行繪畫寫生訓練、觀摩和交流，提高全體美術教師的美術基本功。
三、重點打造美術特色社團品牌
本期學校增設了美術社團活動班，由宋艷老師負責，三位老師輪流上課，宋艷老師撰寫計畫方案並負責全班活動工作，其餘兩位老師緊密配合，讓社團活動開展的長期、有效、全面深入，並取得優異成績，打造美術社團品牌。
四、本期教研工作安排表：
周 活動內容
1 組內教師研討會，制定教研計畫。
2 個人研究專題確定研討會
3 聽z老師的研討課《加一加變一變》
4 聽z老師的研討課《彩點點》
5 組內繪畫寫生
6 省博物館畫展觀賞、交流
7 撰寫美術教學論文
8 z老師講座《怎樣說課》
9 聽z老師的研討課
10 五一節放假
11 美術社團學生小畫展
12 輔導學生參加美術比賽
13 組內繪畫寫生
14 參觀東暉國小美術特色組活動
15 z老師講座《學生課堂教學管理》
16 組內專題式行動研究活動總結
17 學期總結
教研活動星級評定方案 篇30
為進一步提高教師素質，適應全面實施素質教育的要求，根據上級安排，結合實際，學校決定利用本學期集中開展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以國小教師專業化發展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以“學課標、講課標”為重點的教師培訓活動，為新學期教學工作夯實基礎。
一、指導思想
義務教育階段各學科課程標準（20__版）於今年4月份正式頒布。新課程標準承載著國家對時代新人的具體要求，規定了各學科課程目標、課程內容、學業質量、課程實施等內容，是今後一段時間內指導各學科課程實施的綱領性檔案。為幫助廣大教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，儘快將新課程標準要求融入到教學實踐中去。
二、培訓對象：
全體教師
三、學習形式
培訓採用自主學習、集中學習、分組研討和自主反思等形式。
四、培訓時間及內容
1、培訓時間：
自主學習階段：7月23日～8月31日
集中學習階段：9-10月
達標總結階段：11-1月
2、培訓內容：
(1）深入組織學習新課程標準，讓廣大教師能夠準確理解與把握課程性質、理念，明晰課程目標，深度了解課程內容與學業質量，熟知課程實施要求。
(2）積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升廣大教師理論素養，促進專業成長，打造一支業務水平過硬的教師隊伍。新理念、新要求運用於教育教學實踐，大面積提高教育教學質量。
(4）以學科教研組為單位組織學習《新課程標準》，了解各學段的教學目標和要求，了解各學科的教學準備與設計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內容。
(5）熟悉本學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計畫；先周備課，各教研組進行集中檢查。
五、培訓要求
1、認真聽取課標解讀，做好筆記（記在理論學習筆記本上），認真討論。
2、認真總結，寫好有關總結材料。
教研活動星級評定方案 篇31
一、研究主題：
如何提高小學生的計算能力。
二、參加成員：
全體數學老師
三、研究對象：
小學生(三到六年級)
四、活動背景：
《數學課程標準》中明確指出,數學是日常生活、學習的基礎和工具,掌握一定的數學基礎知識和基本技能,是一個公民應該具備的基本的文化素養,計算能力是每一個人必須要掌握的一項數學基本技能,計算教學是數學新教學的一個十分重要的組成部分。可見學生的計算能力是至關重要的。提高學生的計算能力，有助於培養學生的數學素養，有助於培養學生解決問題的能力，有助於樹立學生認真、細緻、耐心、不畏困難的品質。因此，如何提高學生的計算能力就成了國小數學教學重要研究的重要問題。
五、活動開展的動因：
（一），培養學生的計算能力是國小數學教學的一項重要任務，是學生今後學習數學的重要基礎，是學生今後學習、生活及參與社會所必需的基本素質之一。
（二）小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題並不是不會做，而是由於注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。
（三）老師重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學這一塊花的力氣小了，導致學生在計算過程中，經常會出現這樣那樣的錯誤。
六、活動目標：
1、使學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，自覺地學習，培養良好的學習習慣。
2、使學生學會自主分配時間，課內和課外有機地結合起來，並相互滲透，相互促進，讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中提高自己的計算能力及整體素質。
3、通過教研活動，培養教師善於發現問題，勤於學習，勇於創新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領。
4、努力尋求能切實減輕學生負擔，有效培養計算能力和創新能力，促使學生生動活潑，主動學習的`教學方法和教學模式，並逐步形成個人教學風格，形成教研組特色。
七、活動的前期準備
各位教師圍繞主題談自己在日常教學中是怎樣進行計算指導的。
李芙菊老師：要注意訓練層次由淺入深，由簡單到複雜訓練形式要多樣化，遊戲、競賽等更能激發學生訓練的熱情，維持訓練的持久性。
李志英老師：計算時要求學生凡是抄下來的都要校對，做到不錯不漏,準確無誤。
黃良芳老師：跟學生要講清四則混合運算的順序，要講清運算定律的意義。
八、具體活動過程
1、學生人手一本口算題卡，每天至少完成10道口算題。
2、在數學課堂中要紮實的落實好計算的訓練。
3、培養學生認真、細緻、書寫工整、格式規範，認真審題、分析的良好習慣。
4、五年級學生準備一本錯題本，平時作業中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本，並寫出產生錯誤的原因和糾正的方法，學生之間相互交流，經常這樣做，可以吸取平時的教訓，在以後的學習中避免或減少錯誤的產生。
5、加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。
總之，學生的計算能力具有綜合性，與觀察能力、記憶能力、思維能力等相互滲透、相互支持。教師在教學中要精心培養，正確引導，使學生的思維活動充分展開，從而讓學生的計算能力不斷得到提高。
教研活動星級評定方案 篇32
為認真貫徹紅寺堡中心學校20xx-20xx學年教學計畫，關於開展“研課標，說課標”活動的通知精神，適應教育改革與發展的需要，培養一支素質過硬、業務精湛的高素質師資隊伍，促進廣大教師學習新課程理論，轉變教育教學觀念，促進教師專業化成長。熟練地掌握教材內容是教師順利完成教學任務的重要條件，也是促進和提高教師專業基礎知識、教學基本技能、教研能力、創新能力和實踐能力及全面提高教育教學質量的保證。經研究，決定在我校舉行教師“研課標、說課標”活動,並制定本實施方案。
一、指導思想：
以科學發展觀為指導，以構建高效課堂為目標，以提高教師專業技能為重點，創建有效促進教師專業發展的方式、方法和激勵機制，以學習新課程理論、認真鑽研教材為載體，努力提高教師課堂教學水平，最佳化課堂教學模式，不斷提升課堂教學質量、提高課堂效率和新課程實施水平。
二、參加對象：
6年教齡以內的青年教師
三、組織機構：
為保證此項活動的順利開展，學校成立以校長為組長的工作領導小組，機構如下：
組長：
副組長：
成員：
四、活動要求：
通過開展“研課標，說課標”活動，要求教師全面熟悉、掌握課程標準和整套教材，能熟練說出課標的內容標準及一級主題和二級主題的內容，能熟練說出具體不同層次的知識和能力要求，體現三維目標。
要求教師做到“五個能”：能說清楚新課標對本學科的課程性質和基本要求（包括質的要求、量的要求及如何落實）；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內在結構和邏輯關係；能說清楚本套教材所蘊含的能力體系和價值體系，對教材處理提出合理建議；能提出本學科高效課堂的標準和適合本學科的教學理念與教學策略。
五、活動程式：
第一階段：整體學習《課程標準》
為了整體提高所有教師的專業水平，防止學而不精，在第一階段，要求所有的教師學習課程標準，認真研讀各科課程標準。
第二階段：教師說教材活動
在固定教研時間開展一次說教材展示活動，互相幫助，不斷完善。
“學課標、說課標”既是一種具有創新意義的教學研究活動，又是教師職業技能訓練的主要內容。從某種意義上講，“說課”質量的高低決定著“講課”質量的優劣，通過“說課”完全能夠準確地反映出一個教師的實際教學水平和教學研究能力。本次活動力使全體教師深入把握教材、運用好教材的能力得到進一步的提高。
六、活動時間：
20xx年4月2--11日
教研活動星級評定方案 篇33
這學期的工作重點是基於導學議練的綜合實踐活動的實施與開發的研究，注重學科之間的整合，轉變學生的學習方式和老師的教學方式，讓老師和學生在活動中充分展示個性和才華，能夠全身心地投入到綜合實踐活動中去。
為了很好地落實中區教研室教研工作會議精神，本學期教研活動方案確定如下：
第五周
1組織本組老師參加中區綜合實踐活動教研工作會議。
2、教研組儘快組織本組教師認真學習中區教研室教研工作會議精神，使全體教師通曉會議內容，根據會議精神自覺地轉變思想，做好教研教學改革工作。
3、通過教研活動，從本學期開始要致力研究導學議練的'教學模式，並運用這種模式進行教學活動。
4、學習有關新課程改革和研究性學習等理論書籍，提高教師的教育教學水平。
第六周：
1、討論教學計畫，制訂教學活動計畫。
2、研究、討論、確定個人研討課。
3、教師指導小隊的成員制定活動指導計畫，撰寫活動方案。
第七周
1、檢查個人備課情況。
2、4月1日，也就是周五由本組老師自願報名，確定參加學校本學期研討課的名單。
第八周：
1、報名的各位老師執教個人研討課，評選本學期迎接檢查的執教老師，為迎接教研員張老師的檢查指導做好準備。
附活動安排表
2、認真貫徹執行導學議練得教學模式，加強理論學習。
第九周
迎接抽賽活動
第十周：
1、討論校本課程開發有關問題，教師對活動方案的實施情況進行反饋，對活動方案進行進一步的修改完善。
2、集體備課，聽課，教師上好研討課。
第十一——十四周
1、檢查教師指導學生開展活動的情況。
2、做好學生、老師和家長的評價工作，並收集相關資料，整理成冊，做到成果量化。
3、建立教師指導小隊個人成長袋、學生個人成長記錄和研究性小組活動成長記錄袋。
4、準備本學期教研活動的各種資料，學期末在市中區綜合實踐活動課程教學研討會上進行交流。
5、維護“國小綜合實踐活動”活動網站。
第十五周——
做好校本課程研究性學習的自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。
讓我們繼續努力吧！隨著新教育改革的方向繼續前進，使我們的綜合實踐活動更加有聲有色。
教研活動星級評定方案 篇34
一、體驗遊戲：兔子舞
兔子舞是大家都了解的一種娛樂舞蹈，它重在遊戲者的協調配合。玩這個遊戲，全體成員需要聽從統一口令，全神貫注地做出統一的動作，有助於培養學員的感情以及增進彼此的了解，同時讓他們體會溝通與合作的妙處。
二、參與式培訓
準備：紙筆錄音帶《綱要》
1、分組起名字：汽車雞
2、問題
（1）這個主題對孩子有什麼教育價值（目標）？把所能想到的'全部列出來。
（2）所蘊涵的知識點都有哪些？結合五大領域列出來。
（3）根據主題如何進行牆面環境的布置？具體舉例說。
（4）主題可以和哪些區域遊戲結合，或可新創設什麼區域？具體舉例說。
3、業務園長點評
4、評選最佳創意最佳闡述
三、教研組長介紹計畫大家討論
四、各班介紹目前環境創設的進行情況和存在問題
兔子舞遊戲規則和程式
1、此遊戲適用於15人以上，但人數不宜過多，否則會減低遊戲的樂趣。
2、讓所有學員組成一個小隊，要求後面的學員用雙手搭在前面學員的雙肩上。
3、培訓者站在一邊為他們發號施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合併向前跳一下，向後跳一下，再連續向前跳兩下。
相關討論
1、你們玩的時候，多久就會出現步調不一致的地方？為什麼會出現這種情況？
2、你們用什麼方法使小組成員的步調保持一致？
總結1、遊戲一開始的時候是由培訓者發號施令，隨著遊戲的推進，培訓者可以將這個權力交給某個遊戲者，讓他們左右大家的步伐。這樣會增加遊戲的難度，因為培訓者站在旁觀者的角度有利於把握全局，說出的命令會照顧所有人。當這個權力轉交給遊戲者時，他只能憑感覺感受大家的需要，難免出現不協調的命令，這種更有難度的方法，會更有利於幫助學員體會協調與合作的重要性。
2、除了領導者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽培訓者的命令，還要注意前後同伴的動作，免得踩到別人的腳。這是一個很重要的問題，一個人的不專心很可能影響到他前後幾個人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓者，發現這種情況時，要及時用幽默的語言提醒那個走神的人，以保持整個團隊的遊戲效果。