國小課堂教學研究活動方案

5、評價標準

為有效提高培訓的質量，對教師的培訓按照出勤情況、學習態度、多媒體優質課、優秀課件四項進行量化，分值如下：

（1）出勤30分，每請假一次扣0.5分，遲到一次扣1分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培訓按照“0”分記績。

（2）學習態度10分，主要是檢查教師的培訓記錄，按照記錄的詳實和認真程度分兩檔記分，分別是10分，9分。

（3）多媒體優質課展示一項30分，按照實際比賽情況，按三檔記分即：30分、28分、25分列入教研組考核中，並列入教師個人特色考核中。

（4）教學課件評選一項30分，按照實際比賽情況，按三檔記分即：30分、28分、25分。

（三）抓好教法、學法套用的積累（收集）、套用（實踐）、總結（反思）三大環節，突出教法、學法在課堂教學中的套用

操作程式：

1、學期初至11月份，為教法、學法積累收集階段。本階段在引導數學教師完成對教材的疏通任務後，結合自己的教學實踐及相關文獻資料，分年級、分學科，完成本學科教法、學法集錦，形成系統資料。

2、12月份至xx年5月份，為教法、學法套用實踐收集階段。本階段主要是數學教師把積累的教法、學法運用到具體的教學實踐中，結合系列課達標活動，論證本學科教法學法體系。結合區域聯誼教研，組織一次“教法、學法研討”課堂觀摩。

3、xx年6、7月份為總結反思階段。本階段著力於學科教師經驗的積累、案例的撰寫及實踐感悟等，推介先進做法，為下一學期奠定基礎。

（四）抓好準備、實施、總結三個階段，結合集體教研、集體備課實現多媒體課件資源共享

操作程式：

1、學期初，學校制訂多媒體課件共享要求，分年級、分章節（課時）以年級組為單位組織設計。

2、十月初分學科進行評比，相互借鑑學習後，完善本學科多媒體課件系統。

3、十一月至xx年7月為運用修改階段，本階段要求授課教師在適用本年級多媒體課件的基礎上進行完善和修訂。結合區域聯誼、公開課等形式不斷完善、推廣研究成果。

七、措施保障

1、明確要求、理清思路。學期初利用全體教職工會議，把相關要求布置給大家，然後召開教研組長會議，布置具體的相關內容。教研組長是第一責任人，負責“高效課堂”任務的組織、安排、實施等各個環節。

2、組織培訓、提高技能。教研組長結合本組具體情況，可以聘請學校相關人員到組內培訓，也可以利用組內人員實現自我培訓，培訓的目的就是全體成員共同提高。

3、計畫具體、責任到人。教研組長根據本學科教材特點、人員特長，做到計畫具體、分工明確、責任到人，並有相關的督導措施，依據計畫，有條不紊地開展工作。

4、尊重個體、集體捆綁。評價採用集體評價和個體比賽兩條途徑。本年度，教研組集體教研的主要任務是教法學法運用、多媒體課件系統的設計運用，最終的評價採用集體捆綁。在採用集體評價實現組內整體提高的基礎上，鼓勵教師個體發展。倡導教師在各種公開場合（公開課、區域聯誼等）運用課件系統，鼓勵教師每堂必用。

5、過程督導、嚴密組織。在實施過程中，每一個環節我們都將採用評比、抽查、檢查、比賽、評議等形式及時量化、匯總，在嚴密的組織下，提高教師“教法、學法運用”、“多媒體課件的設計運用”技能，為高效課堂奠定紮實的基礎。