㈠活動時間：
xx年3月19日（周三）9：10～15：50
㈡活動地點：xxxx動物園
㈢領隊：劉xx
㈣社會實踐活動整體過程安排：
1、3月11日上午，前往xx動物園踩點，制定活動計畫書
校方參加人員：劉xx 施xx
家校聯合會參加人員：501葉xx媽媽 502梅xx爸爸
2、3月13日（周四）中午12：30車輛簽定契約
地點：天水校區樓會議室
參加人員：田xx 李xx行政代表 （家校聯合會）501葉xx媽媽
毛水龍 陳xx（總務處）、 劉xx 施xx 年級組代表
3、3月14日發放告家長書，3月17日統計好參加人數（沒有特殊情況不請假）。並將參加社會實踐活動的所有名單及身份證號碼報旅行社，做好保險工作。
4、3月15、16日（雙休日），各班布置孩子分頭收集動物常識及動物習性。
5、3月17日品社課，在班級里進行人與動物和諧相處的主題課堂
6、3月19日進行動物園實地探究。
7、3月22 23日（雙休日），將收集到的資料和實地考察的成果進行整理，製作主題手抄報。
8、4月1日前，將五年級社會實踐活動成果在校文化長廊進行展示。
㈤探究活動具體流程：
08:00 集合上車，出發前往xx動物園
09:00 抵達動物園北門，進大門右拐前往參觀火烈鳥、仙鶴灣、虎獅園、棕熊
09:40 過橋前往臥龍洞，猴島前往歡樂劇場
10:30 觀看動物表演（約30分鐘）
11:00 經戲水樂園前往大草坪
11:30 大草坪用午餐
12:30 參觀蛇展區，鳥類展區後前往海獅表演場
13:30 觀看海獅表演（約20分鐘）
13:50 前往南門出口
14:10 抵達南門出口，上車返回學校
15:10 抵達xx書院，行程順利結束！
㈥收費：
每位學生95元（包括車費、門票費、保險費和講解費）53座車1300/42=30.95
門票50 綜費300/42=7.15保險3/人合計成本91.11+3.89毛利
㈦注意事項：
1、教育學生要有嚴格的組織紀律觀念，一切聽從教師的統一安排，不得擅自行動，活動時應以班級為單位，不允許學生隨意離開班級。
2、嚴格按照學校安排的參觀行程進行有序參觀。
3、加強安全教育。
①乘車安全：排隊上下車，不爭搶座位，乘車時不將手、頭伸出窗外，要發揚互讓互愛精神，帶隊教師要隨時做好點名工作。
②活動安全：跟班進行集體活動，不得亂闖亂跑，不做不正當、不文明、帶危險性的遊戲。嚴格遵守動物園各項規定，文明參觀。不得惡意挑逗動物，不準餵食動物
③不準到水邊玩耍遊戲，不到不允許進入的場所玩耍。
4、加強文明禮儀教育。
①堅持講國語，使用禮貌用語。佩帶紅領巾。
②參觀過程中不吃零食，在指定的時間和地點用餐，不得擅自購買路邊雜貨店或攤販的各種食物。自覺維護公共衛生，不在車輛上、活動場地亂丟果皮紙屑，要求學生自帶塑膠袋，離開活動場地時必須將場地打掃乾淨。愛護公用設施，不在景區踐踏、採摘花木及損壞其它公用設施。
5、加強勤儉節約教育，教育學生不帶過多的食品和零花錢（自購午餐食品，限制在50元以內）。
6、教師要利用此社會實踐活動契機，對學生進行熱愛大自然、善待動物，熱愛生活、熱愛家鄉等教育。
7、有事有病需要請假的學生，要上交請假條，請假條上須有家長簽名，以確保學生安全。
xx市xx書院國小部五年級組
xx年3月14日
一、春遊活動的時間、地點、人數、委託單位
時間：XX年4月28日（周日）
地點：楊府山公園（一二年級）
江心東園（三四年級）
鹿城職業技術學院（五年級）
臨江傳統文化實踐基地（六年級）
人數：279人（一、二年級）+19名老師，
326人（三、四年級）+18名老師，
151人（五年級）+9名老師，
147人（六年級）+10名老師，
總計：學生903人+56名老師
委託單位：溫州市教育旅遊公司（黃經理：13968890960）
二、春遊活動各組織小組
三、春遊實踐活動內容：
一二年級楊府山公園尋找春天味道
三四年級江心東園追尋先烈足跡
五年級鹿城職校動手鞋革製作
六年級臨江基地體驗農家快樂
四、春遊實踐活動具體安排：
（一）一、二年級楊府山公園尋找春天味道
教師到楊府山公園正大門舉起路隊牌按照班級順序等候學生，9:00學生由家長送至楊府山南大門（學院東路銀州樓對面）集合到班級隊伍中，9:20在領隊老師的帶領下進行尋找春天味道的實踐活動；下午12：00在早上集中的地方集合，由家長接送回家。
（二）三、四年級江心東園追尋先烈足跡
四年級：7：20教師到校，7：30學生到校，7：40集中操場進行安全等教育，7:50由各年段指揮和各班帶隊老師帶領上車出發；12：00在江心東園門口集中，12：10返回，12：30到校門口接孩子。
三年級：8：20教師到校，8：30學生到校，8：40集中操場進行安全教育，8：50由各年段指揮和各班帶隊老師帶領上車出發；13:00在江心東園門口集中，13:10返回，家長1：30到校門口接孩子。
（三）五年級鹿城職校動手鞋革製作
7：20教師到校，7：30學生到校，7：40集中操場進行安全等教育，7:50由各年段指揮和各班帶隊老師帶領上車出發；8:50到鹿城職業技術學校。
1、9:00到校五樓會議室集合。（學生會工作人員）
2、9：00 學校介紹、鞋幫製作過程（王國定老師）
9：40 鞋文化陶冶（南燕老師）（地點：五樓會議室）
3、10:00--11:00參觀鞋幫室、流水線、參觀行銷專賣店（行銷社團成員）
4、11:00—11:30五樓會議室休息，中餐
5、11：40--12:40手工掛件製作（藍麗霞老師）
12:50學生集中，13:00返回，家長13：20到校門口接孩子。
（四）六年級臨江基地體驗農家快樂
7：20教師到校，7：30學生到校，7：40集中操場進行安全等教育，7:50由各年段指揮和各班帶隊老師帶領上車出發；8:50到臨江實踐基地。
14:00返回，家長14：40到校門口接孩子。
四、春遊實踐活動作業要求：
1、大隊部倡議，每位學生簽訂垃圾不落地協定書
2、攝影社團抓拍精彩瞬間和不良行為在校園內展出
3、每位學生完成一份實踐活動小結（附實踐照片）每班選5份上傳學校
4、各班整理綜合實踐活動教案一份（5月7日前上傳qq信箱341556931@xx）
溫州市少年游泳學校
XX年4月10日
一、活動背景
金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下，為了順應“深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識，我們通過一系列的活動讓學生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學會溝通與分享，合作與創新，並激發他們對家鄉的熱愛、讚美之情。
二、活動背景
1．利用地方、社區、學校、網路等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態度和情感奠定基礎。
2.培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息（包括上網），並對收集到的信息進行簡單加工處理和套用的能力。
3.堅持多元化、自主化的原則。以小組為單位，通過考察、調查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作。
三、活動的時間
本活動共分5個階段，從各個角度讓學生認識太倉、讚美太倉、從而發自內心的愛太倉。
本活動歷時五個月：9月至1月
九月份：太倉名人
10月份：太倉名品
11月份：太倉名景
12月份：太倉民俗
1月份：太倉民樂
活動的實施年級：四年級
四、活動的過程
第一階段：太倉名人（九月份）
一、設計思路與說明：
太倉人傑地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡，激發他們學習名人、勵志為家鄉作貢獻。
二、活動過程設計：
（一）活動準備
1．通過上網、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）
2．蒐集整理太倉近代、現當代的名人資料。
（二）活動開始
1．歷史上的名人
介紹名人的主要事跡或傳說。
歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等
2．現當代太倉名人
讓學生分類從藝術、文學、體育、政治、科技、企業等方面來介紹太倉名人。
現當代名人：吳健雄 、朱棣文、吳曉邦
3．製作宣傳小報
（1）指導學生為這些家鄉名人製作宣傳小報。
（2）學生製作並展評
4．參觀名人故居
張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術館 吳健雄墓園 梅花草堂
三、活動材料設計建議
名人小報製作內容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導、主要事跡等
第二階段：太倉名品（十月份）
一、設計思路與說明：
太倉物產豐富，名品輩出。通過讓學生了解、欣賞、品嘗家鄉的一些名品來增進對家鄉的了解。
二、活動過程與設計
（一）活動準備
１．了解家鄉有哪些土特產，以及與這些特產有關的傳說。，並準備帶一些學校來。
２．了解家鄉現有的一些名牌企業和名牌產品。
３．蒐集一些商標。（如果沒有的，可自己製作。）
４．觀看一些產品廣告，並學一學。
（二）活動開始
１．家鄉的特產
介紹自己了解到的特產，介紹清楚產地、特點、以及相關的傳說。
２． 家鄉的名企
匯報自己了解到的名企，並介紹一些相關的產品。
３． 模擬展銷會
（1）看一看，嘗一嘗家鄉的小吃：肉鬆、糟油、春鳳雞
（2）賞一賞，品一品工藝品：香塘拖鞋、麥稈畫
（3）說一說，唱一唱自己為產品創作的廣告。
三、活動材料設計建議
如：
品牌
特點
獲得榮譽
商標
廣告語
聯繫地址或信箱
第三階段：太倉魅力（11月份）
一、設計思路與說明
隨著改革開放的進一步深入，太倉的面貌發生了天翻地覆的變化。本階段活動旨在讓學生走出課堂，用鏡頭捕捉太倉的美景，感受太倉的秀美與活力，抒發對太倉的讚美之情。
二、活動設計與過程
（一）活動準備
１．教師準備宣傳太倉的廣告片。
２．學生在家長的指導下學會使用相機。
（二）活動開始
１．戶外採風
（1）學生在家鄉的帶領下，利用休息日走出家門，捕捉最能代表家鄉形象和反映家鄉變化的的鏡頭，拍攝下來。（特別要拍攝一些新農村的照片。）
（2）了解太倉的旅遊資源
蒐集或拍攝有關的照片。
（3）蒐集一些老照片。
從舊報紙、舊畫報、或老照片中尋覓舊時太倉蹤跡。
１． 匯報展覽
（1）學生出示自己拍攝的照片，並作介紹講解。
（2）老師把舊時的太倉與現在的太倉作對比，讓學生談感受。
（3）請同學介紹太倉的旅遊資源。暢想可開發的旅遊資源。
２．我當“太倉形象大使”
（1）老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學生配上宣傳語，
（2）學生整理自己拍攝的照片或蒐集來的圖片，配上宣傳語，製作成宣傳幻燈片。
（3）評選最佳宣傳片。獲選的同學授予“太倉形象大使”稱號。
三、活動材料設計建議
參考太倉的宣傳片，讓學生整理自己拍攝的照片或蒐集來的圖片，在教師和電腦老師幫助下製作成幻燈片，並配上宣傳語。在班隊課上展放。
第四階段：太倉民俗（12月份）
一、設計思路與說明
太倉歷史悠久，有“中國民間文化之鄉”的美譽，又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學生了解、認識、體驗太倉的民俗，弘揚太倉民俗文化。
二、 活動設計與過程
（一）活動準備
1．了解太倉民俗，以及有關的傳說。製作成幻燈片。
2．向家人學會包粽子、做元宵、寫春聯、寫燈謎等。
（二）活動開始
1．說說太倉民俗
學生介紹太倉民俗及有關的傳說，配以圖片、錄象說明。（幻燈演示）
2．展示民俗文化
展示自己學會包的粽子、做的元宵、寫的春聯、寫的燈謎等。並做自己說說是如何做的，寄託了人們怎樣的情感。
3．體驗民俗用品
組織學生參觀溪鎮橄欖島陸京士故居內的“江南民俗用品館”。
三、活動材料設計建議
太倉民俗以及有關的傳說，配以收集來的圖片錄象製作成幻燈片。
第五階段：太倉民樂（1月份）
一、設計思路與說明
太倉是民樂發展的風水寶地，有著深厚的文化底蘊和豐富的民樂資源。太倉的恆通民樂團曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南絲竹；太倉榮文藝校的學生民樂團蜚聲海外。本階段旨在讓學生認識太倉民樂、聆聽太倉民樂，參與民樂演奏，推動太倉的民樂發展。
二、活動設計與過程
（一）活動準備
1．通過不同的途徑蒐集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義。
2．蒐集“江南絲竹”--申韻絲竹(光碟)。
3．請學習二胡、揚琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫的同學準備民樂曲目。
（二）活動開始
1．談一談
請學生介紹太倉民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義。
2．聽一聽
聆聽“江南絲竹”（光碟），有條件的帶領學生去南園聽現場演奏。
3．演一演
請學民樂的學生表演。
三、活動材料設計建議
將“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義介紹，配以演奏樂聲，加上同學的民樂表演製作成幻燈片。
“走基層”實踐活動實施方案
局機關及局直屬事業單位黨支部：
元旦、春節將至，中共xx民政局機關黨委為踐行黨的民眾路線，進一步密切黨群幹群關係，轉變工作作風，結合黨的民眾路線教育實踐活動，決定在“兩節”期間開展“走基層·賀新春·學精神·話發展”實踐活動，為開展好實踐活動，特制定以下方案：
一、目標要求
局機關及直屬事業單位黨員幹部要深入學習貫徹黨的十八大、十八屆三中全會、省委十一屆四次全會、州委十屆三次全會精神，樹立民眾觀點，走進民眾、傳遞溫暖、錘鍊作風、促進發展，進一步強化宗旨意識，密切黨群幹群關係，促進工作作風轉變，促進黨的民眾路線教育實踐活動深入開展，切實發揚民政工作“以民為本、為民解困、為民服務”的宗旨，為民眾辦實事、解難事。
二、時間安排及走訪對象
從xx年1月1日至2月15日，局機關黨委根據各支部實際情況安排走訪慰問活動，走訪慰問“同步小康駐村幫扶點”xx縣xx村、xx村、xx村困難民眾、本單位離退休黨員幹部、困難職工和社區困難黨員、民眾。
三、活動內容
（一）深入基層、了解民情。“兩節”期間，各支部黨員領導幹部要帶著問題、帶著感情深入基層一線，到幫扶點困難民眾、本單位離退休黨員幹部及困難職工家中廣泛開展調查研究和走訪慰問，真誠傾聽民眾呼聲，真情關懷民眾疾苦。把社區困難黨員、離退休黨員幹部、幫扶點困難民眾等作為走訪的重點，通過走訪慰問、召開座談、實地查看、個別訪談等形式，深入了解基層的新情況、新問題，虛心徵求基層幹部民眾對民政各項工作的意見和建議，了解基層民眾、黨員特別是困難家庭的所想所思所需所求。通過走訪慰問，認真查找“四風”問題，切實把問題找準、找全、找深、找透，到民眾中去聽真話、查實情、找不足、尋對策，把走基層化為察民情、知民意、改不足的過程。
（二）送去溫暖、祝賀新春。節日期間，各支部要做好統籌安排，要結合困難民眾實際，在送去民眾急需的生產生活物資的同時，營造熱烈、簡樸而又濃厚的節日氛圍，確保民眾過一個歡樂、祥和的佳節，起到倡導文明風尚、豐富民眾文化生活、宣傳惠民利民政策、增強民眾對民政工作的理解和認同。通過寄語一份真情的問候、一片誠摯的祝福、一個美好的希望，表達新春祝願，拉近乾群距離，讓民眾切實感受到黨和政府的關心，感受各級領導幹部為民務實清廉的作風，體會到開展黨的民眾路線教育實踐活動帶來的新變化新氣象。
（三）學習精神、轉變作風。要以走訪慰問為契機，懷著對民眾的真情實感，主動向民眾學習請教，善於和民眾交朋友、拉家常，平等交流、真誠溝通，要甘當民眾的學生，本著虛心、懷著誠心聽取民眾意見和建議，尤其要聽取民眾的批評意見，在生產生活上學習他們不畏艱難、開拓進取的上進精神，尊重科學、改造自然的理性精神，艱苦樸素、克勤克儉的優良作風，不計得失、樂於奉獻的高尚風格；在工作學習上學習他們堅定信念、紮根基層的奉獻精神，埋頭苦幹、任勞任怨的實幹精神，知難而進、敢於挑戰的拼搏精神，奮發向上、勇於創新的的鑽研精神。努力做到在感情上貼近民眾、思想上尊重民眾、行動上深入民眾，把在民眾中學到的精神自覺運用到生活和工作中，促進思想和作風的轉變。
（四）共商發展、增強信心。各支部在黨員幹部在走訪慰問的過程中，要通過多種形式，大力宣傳十八屆三中全會、省委十一屆四次全會、州委十屆三次全會和xx總書記等中央和省委領導一系列重要講話精神，宣傳省委“兩加一推”主基調和“工業強省、城鎮化帶動”主戰略，宣傳州“一圈兩翼”主體功能區戰略等重大決策部署和民政各部門工作思路，宣傳全州民政工作近年來的發展成果，分析當前發展的新形勢新任務，引導民眾理解和支持各級黨委、政府的決策部署和民政部門的各項工作，營造心齊氣順、和衷共濟的良好發展環境。同時在廣泛了解民眾存在困難的基礎上，懷著對民眾的深厚情感，充分發揮民政部門工作優勢，積極幫助基層和困難民眾理清思路，鼓勵他們振奮精神，激勵他們克服困難，增強發展信心。
四、工作要求
（一）加強組織領導。“走基層·賀新春·學精神·話發展”實踐活動是貫徹落實中央和省委、州委關於改進工作作風、密切聯繫民眾相關規定的重要抓手，是開展黨的民眾路線教育實踐活動的重要載體。各支部要高度重視，切實加強組織領導，積極深入同步小康駐村聯繫點和服務對象家中，開展多種形式的走訪慰問活動，確保工作紮實有效開展。
（二）嚴肅工作紀律。在走訪慰問活動中要嚴格要求，嚴肅工作紀律，進村入戶要自覺做到不擾民、不增加基層和民眾負擔，不搞特殊化，一律不準搞陪同和迎來送往。局機關黨委要加強對活動開展情況的督促檢查，既要發現典型，又要對工作不認真、作風不紮實的情況予以通報批評，並追究有關領導和責任人的責任，切實起到警示作用。
（三）統籌推進工作。在走訪慰問中要協調處理好開展“走基層·賀新春·學精神·話發展”活動與推進當前民政重點工作的關係，要把開展活動與做好民政各項重點工作結合起來，與深入開展教育實踐活動“學習教育、聽取意見”階段工作結合起來，上下聯動，密切配合，切實做到“兩不誤、兩促進”。
（四）營造良好氛圍。在走訪慰問中要加強輿論宣傳工作，充分運用各種有效載體，通過多種有效形式，積極宣傳工作中的好經驗、好做法、好典型和取得的成績，切實發揮輿論引導作用，切實關注民生、解決民難、化解民憂，不斷提升民政工作在民眾中的滿意度，努力營造民政幹部下基層、辦實事、解難事的濃厚氛圍。
中共xx民政局機關黨委
xx年1月7日
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