班級體驗活動總結：快樂體驗 快樂成長
“快樂是一天，不快樂也是一天，為什麼不天天快樂呢？”這是我一直追求的生活態度，在工作中我也想把這種生活態度傳遞給孩子們，像潘校長提出的那樣“讓孩子們在體驗中快樂成長”！這學期，我們班的快樂體驗活動主要體現在以下幾個方面：
一、假日出遊、尋找快樂
魯迅先生說：“沒有親吻過土地的孩子們沒有童年！”很是贊同，想起自己小時候和夥伴們在田野上快樂的玩耍，那美好情景至今久久不忘！想到現在的孩子們由於各種束縛，與大自然親近的機會很少，很是可惜！
為此，我早在一年級第一次家長會上就專門說了這樣的問題，要還孩子一個快樂的童年！我還多次利用校訊通告訴家長朋友，節假日多帶孩子出去玩玩兒，在優美的自然景觀中豐富孩子的見識，陶冶孩子的情操，在大自然中尋找快樂！XX-04-08 12:38朋友您好！“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”、“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”...在這美麗的人間四月天，在這牡丹盛開的美麗季節，在這氣候適宜的雙休日，我們不妨帶著孩子，走出家門，走進我們的這座千年帝都、牡丹花城，行走在洛陽，感受那“花開時節動京城”的熱鬧場面，感悟著千年帝都的厚重文化！遊山玩水，賞花品詩，領略文化，我想這是一件多么令人愜意的事情啊！
家長朋友很是贊同，並表示儘量多抽出時間陪孩子出去遊玩。我們班的吳柏潤同學在假期期間去桂林遊玩了一番，在遊玩的過程中，他的爸爸媽媽不僅引導他認真觀察景物的千姿百態，而且要求他一路上都帶著筆和紙，見到好的詩句、詞語、話語都認真記錄下來，以便為以後用，很是用心。孩子回來後就寫了一篇《桂林遊記》，其中我摘錄了幾段，和大家分享：半路上，我還見了象鼻山。從後面看，象鼻山像一隻逃跑的老鼠；從中間看，象鼻山像一頭在灕江里伸著鼻子喝水的大象；從前面看，象鼻山像一隻在地上覓食的刺蝟。真是奇態萬千！（我在班裡讀到這個比喻句後，一些孩子也在日記中仿用了這樣的句式，如有個孩子這樣寫被子疊好的形狀：從前面看，像一塊麵包；從側面看，像一條蜷曲的蛇；從後面看，像一個山坡。）
導遊告訴我們，桂林桂林，桂樹成林，這就是桂林名的由來。還告訴我們，到桂林玩要帶“兩相”：一是充分發揮想像力，那裡的山是三分相像，七分想像，越想越像，不想就什麼也不像；二是要帶相機，看見了優美的景色，你要趕快按快門記錄下來。
桂林的風景真是讓人詠贊不已，古往今來，有許多文人墨客詠桂林：韓愈的“江作青羅帶，山如碧玉簪”；南宋官員王正功的“桂林山水甲天下”；陳毅元帥的“願作桂林人，不願作神仙”等等。
這篇傑作的誕生歸功於孩子的認真，更應該歸功於家長朋友的用心！除此之外，還有一些家長朋友帶孩子出去遊玩，同樣引導孩子仔細觀察，積累知識，回家指導寫遊記，像郭鳴鏑媽媽帶孩子去西安，回來孩子寫了《西安遊記》的一系列文章；王嘉澍家人帶孩子出去遊玩，孩子寫了《游木札嶺》文章等等；這樣要求引導是非常好的，天長日久，相信這種好的習慣會給孩子帶來更多的益處的！
二、參與種植、體驗快樂
“種植園”是我們新區分校的一個特色活動，也是做得很紮實的一項活動。為了提高學生的科學素養，使學生初步具有探究科學的精神，學校在教學樓後面開闢出了一大片種植園地，讓二到五年級各班承包種植。
在一年級的時候，我就多次帶著孩子們到菜地去參觀，讓孩子們認一認每塊地里種的植物，告訴他們植物各自的特性，孩子們每到一塊地邊，都要駐足好長時間，蹲下來看一看，和植物近距離接觸一下，十分喜歡。很多孩子問我什麼時候我們班也能有一塊菜地，我笑著說到二年級就有了，於是他們就盼望著早點上二年級。
到了今年春天，我們班終於領到了一塊地。當我把這一喜訊在班級公布後，孩子們甭提有多高興了！他們都爭著要加入種植園興趣小組。
3月8日，我邀請了幾位家長朋友帶著小鋤頭、塑膠袋和孩子們一起去種植園整地，他們撿石子、翻地，個個弄得滿手、滿臉都是泥，可就是沒有一個人說髒，沒有一個人說累。翻完地，撒上肥料，
孩子們把生菜的籽撒到地里去了，他們為菜籽澆完水後都不願離開，等待著這圓圓的小菜籽能長成白菜？
接下來的日子裡，孩子的小腿可算是受累了，只要一下課，就跑到種植園看一看，看看小菜籽是否有什麼變化，發芽了沒有；要不就追著我問：“老師，我們要給菜籽澆水嗎？他肯定渴了！”個個滿臉的認真樣。每次去種植園澆水都是拒我於菜地之外。說到澆水，我們班還發生了一件感人的事。
3月14日下午第二節是我的語文課，向往常一樣，和孩子們按照教學計畫進行學習。
孩子們在讀書時，在講台上的我朝窗外瞟了一眼，好像看到有人在我們班的種植園邊（因為種植園就在我們班教室後面），不知道在做什麼。因為前幾天剛種上菜籽，所以種植園正在特別保護中，誰如果在菜苗發芽前踩地，那後果就很嚴重了。
我隨即走到視窗看看是誰在乾什麼。當我走到窗前，眼前的一幕讓我無比感動：是我們班的周銘哲爺爺！他拿著一個飲料瓶子，裡面裝有水，正一點一滴地、細心仔細地給菜園澆水呢！因為瓶子很小，他澆完一個地方，趕緊就跑到挺遠的洗手間接水回來繼續澆，直到把我們班種的兩塊地都澆好，我們班的澆完之後又把全校的菜地澆了一遍……
一位花甲老人，住的地方又很遠，可為了我們班的種植園，這么用心，這么下勁，看到這一切，不禁淚涌眼眶。等孩子們讀書聲停，我把剛才的發現告訴給他們，孩子們立刻向窗外張望，都急切想看到這位“幕後英雄”。我對孩子們說“咱們都到窗邊，向周銘哲的爺爺表示我們由衷地感激！”孩子們隨即轉移到窗邊，異口同聲地說：“謝謝爺爺，爺爺辛苦了！”“謝謝爺爺，爺爺辛苦了！”
此時的我們，被真情包圍著，被感動包圍著，更被幸福包圍著……
通過孩子們和家長朋友的細心照料，我們種的生菜的菜苗破土而出了。孩子們圍著菜地，小臉樂成了花。他們有的大叫“生菜發芽了！”；有的撫摸著菜苗，自我陶醉；還有的著急地問“生菜什麼時候可以吃呢？”等等。後來的日子裡，他們一邊照看菜寶寶，一邊寫觀察日記，收穫可多了！
四月份蔬菜成熟了，我帶著孩子們一起去菜地收穫了果實，孩子們的喜悅之情溢於言表。我要求孩子們回家在大人的幫助下做一道美味可口的菜，在美食節上供大家品嘗。第二天，孩子們就帶來了各種各樣的菜：水果沙拉、奶香珍珠、碧玉珍珠 、日本壽司......
看到孩子們相互間介紹著美食，談論著美食，品嘗著美食，回味著美食，我能感受到他們通過辛苦的勞動得到的豐收喜悅。下學期，我們還要帶領孩子們在這片暫時屬於我們的土地上，播種出屬於我們的勞動喜悅，把這項活動做得更好！
三、圖書貿易、分享快樂
為了進一步激發學生的讀書興趣，拓寬學生讀書來源，讓孩子們在體驗中得到鍛鍊，提高孩子參與社會實踐的水平和綜合素質，我們學校在4月20日舉辦了第二屆校園圖書貿易節。
為了做好這次交易，我提前在班裡做了動員：每人至少帶3本以上適合閱讀的書籍，鼓勵多帶，每本參加交易的圖書必須要徵得家長的同意。圖書要求是自己已經看過用過且是比較完好的，不得購買新書參加交易活動，積極鼓勵學生用自己節省下來的零花錢購買圖書，另外還發校訊通請家長根據市場規律，幫助學生給交易圖書合理定價，請家長朋友鼓勵支持孩子參加這次活動。
那天，孩子們早早地就準備好所要交易的圖書，按要求認真地在每本書上填好了所需的內容，等待著下午的貿易節開始。我告訴孩子們這次貿易節除了有必須的“營業員”和“促銷員”外，還要配備攤位“經理”、“導購”、“保全”、“保潔員”和“會計師”等工作人員，平時愛看書的孩子都能參加，別提孩子們有多高興了！
有些被任命的“促銷員”提前就預訂好顧客所要買的圖書，有些為了能多賣幾本書，還打出了“買一贈一”的優惠方式，也就是買一本書贈送一個小禮物（氣球、貼畫等），這些都是他們自己想出來的好辦法！在貿易節上，這些“促銷員”更是用心，他們用自己的獨特的宣傳語來推銷圖書，如：“走過路過，千萬不要錯過，二一班的書全部是經典，趕快來買呀！”通過大家的努力，這次交易活動，我們班共賣出去了80多本書，總計550元，這都要感謝孩子們的良苦用心！
有些孩子在貿易節上買回來自己喜歡的書後就迫不及待地看起了，或是自己享受，或是和好朋友一起分享，真是快樂無比！孩子們回家也是愛不釋手！孫成昱媽媽在作業中這樣簽：今天下午的圖書貿易活動很好，孩子終於當上了這兩天盼望已久的圖書導購員，成功地賣出去了四本書，同時又買了六本自己喜歡的書。其中的《三毛流浪記》，孩子是回家一口氣把它看完了，並感動地流淚了。他很同情三毛的遭遇，很憎恨那些欺負三毛的人，並說長大要幫助像三毛一樣的人。媽媽說：那就要從現在學好本領，長大才有能力幫助自己想幫助的人。孩子點了點頭，我也為孩子的正義感而高興！
這次貿易節培養了學生熱愛讀書的良好習慣，使閒置在家中的內容健康有益的圖書得到再利用，充分發揮有益圖書的價值，為學生搭建了好書大家讀的平台，贏得了大家的好評！
四、參觀活動、延續快樂
為了讓孩子們了解其他同學在家的讀書環境，與書交下深厚的友誼，這學期，我抽出空餘時間開始進行一項活動——參觀天使的書房。
我通過與學生溝通，和家長交流，加上在班裡的觀察，每周先選出一位在讀書方面做的好的孩子，作為家訪對象。然後再邀請幾名愛讀書的孩子一起去參觀。
我們先後參觀了吳柏潤家、王嘉澍家和苗黨豪家等。在吳柏潤家，我們了解到吳柏潤在家是很愛看書，他回家寫完做作業後，剩下的時間就一直看書，而且他看的書非常豐富，各個領域都很感興趣，的確是個“小書蟲”！他的爸爸媽媽藏書也很豐富，看來他這樣的愛看書與濃厚的家庭環境密不可分！
王嘉澍家書櫃的書擺放錯落有致，第一層放他經常喜歡看的各類書，第二層放工具書，第三層放的是看過的書。他看書也很廣泛，特別愛看有關科普和地理方面的書籍。另外，他還很愛彈鋼琴，還專門為我們彈奏了幾首曲子，顯示了在藝術方面的天分。
到苗黨豪家參觀，除了孩子熱愛讀書外，就是他的懂事，對長輩特別尊敬。我們到他家，他就像個小主人似的熱情招待著我們。苗黨豪的媽媽還把我每周通過校訊通發的古詩專門抄在一個本上，和孩子一起溫習，很是用心，真讓我感動！（這是因為在校園開放日中，家長朋友到校聽了我們班的一節古詩展示課後，發現孩子們背的詩好多他們都沒聽說過，所以就提出來，能不能把每周孩子們背的詩通過校訊通發給他們，他們也想背一背，也想回家和孩子一起感受古詩的魅力！）
我把參觀每一個孩子的書房都拍了照片，洗出來在教室展覽，很多孩子課間競相欣賞，“榜樣的力量是無窮的”對孩子們來說也是一次激勵與引導，我也會堅持把這項活動進行下去。
除此，我們班還進行了手工製作展示、和孩子一起過生日，參觀了人防辦等活動。“讓孩子們在體驗中快樂成長”，我也會在孩子們的成長道路上，帶領孩子們進行多種體驗，在體驗中延續我們的快樂！
六一的活動有些特別，是孩子營第一次離開廊坊去北京參加活動，今天要去的地方是中國電影博物館，是中國唯一的一個以電影為主題的博物館，從5月中旬就開始準備這個活動，張琳負責包車、上保險等具體的工作，陳琳琳負責活動的主持，我的主要工作是負責跟電影博物館的聯繫和人員報名的確認工作，工作進展的非常順利，除了由於報名人數太多不能滿足大家的需求以外，其他的工作都非常的順利。
早上8:00大家準時到廊坊市迎賓館院內集合了，大家都高興期盼著今天的活動，按照事先的分組，大家分別上了車，快樂的旅程開始了，陳琳琳作為本次活動的主持人，負責去時的工作組織工作，6月1日是一個特別的日子，除了是六一兒童節以外，今天還是中國 “限塑”活動開始的第一天，從今天開始塑膠袋就不能在免費得到了，而且每個家庭都不能在使用非降解的塑膠袋，陳琳琳阿姨倡導小朋友們作為 “環保小使者”從自己做起，不用或少用塑膠袋，同時也把這個訊息告訴身邊的好朋友，讓大家一起成為“環保小使者”，參加活動的每個孩子身上都有了一份責任，作為城市的小主人要讓這個城市天更藍、水更清、草更綠。再就是從這次活動開始我們啟動了“優秀小博主”計畫，每期選出一名小朋友作為活動的總結撰寫人，也就是“優秀小博主”，孩子們可以將自己活動的總結公布在部落格上，聰明、可愛、懂事的賀書凝小朋友成為了我們第一期的“優秀小博主”，這次活動將由她擔任總結撰寫人，賀書凝小朋友非常興奮，大家都相信她一定能做好這份有分量的工作。
路程很快就結束了，我們大家到了電影博物館，工作人員給大家發了“胸貼”，這將成為我們今天活動的標誌，孩子們排著隊進入了博物館，進入了電影大講堂，其他組的同學們已經坐好了，我們的孩子也整齊的坐在座位上，每個座位前的桌子上排著一盒畫筆、三張白紙，在白舸老師的主持下“大手拉小手”動漫製作活動開始了，活動內容是畫福娃、畫你身邊的文明故事，最後的作品是給汶川災區小朋友的祝福，老師要在以三十個孩子為一組的小朋友中選出十五名獲獎的小朋友的畫，孩子們的水平確實很高，不一會的功夫作品就畫出了自己喜歡的畫，我們的孩子們真是有創意，有的畫是告訴人們不要亂扔垃圾，有的畫是告訴人員在醫院裡要小聲說話，有的畫說的是扶著老奶奶過馬路，都是充滿愛心，遵守文明守則的好孩子，很多小朋友都獲了獎，沒有獲獎的小朋友也不要著急，白舸老師最後把畫筆作為禮物贈給了孩子們，留下六一節美好的祝福。
主題活動結束了，該到吃飯時間了，我們一起去餐廳吃飯，人太多了，大家找到自己的位置坐下後趕快吃飯，誰都不想把時間浪費在吃飯上，12:30集合後我們去了主題活動“動漫進社區”活動區，一些大孩子不喜歡在這個等著活動開始，跟家長去參觀了，小孩子們還是很感興趣，參加了親子活動（媽媽蒙著眼睛摸數個孩子的手，在其中找到自己的孩子）、給電影博物館的吉祥物“星貓”填塞、做手工紙袋、在白布上給汶川小朋友畫上祝福的主題活動，大孩子們都跟著家長去四樓的電影互動區拍電影去了，2:00電影博物館贈送的電影要開始了，大家緊急集合，觀看了一個小型超大螢幕影院的電影，“扣籃高手” “劉星”主演的男孩子們很喜歡，這個影院的設計讓螢幕跟觀眾之間的距離太近了，看電影感覺螢幕和整個影院都在震動，有些孩子有些暈，亮亮就是其中的一個，看不了電影了，我們帶孩子去參觀其他的展區，找找今天陳琳琳阿姨給大家留得作業題，電影的原理是什麼？在電影拍攝中都有哪些主要的角色？在四樓的展廳內孩子們找到了答案，電影的原理是“視覺暫留”；在電影拍攝中主要的角色是導演、編劇、演員、化妝師、道具師、燈光師、音像師、舞美師等等。孩子們看得很仔細也很認真。孩子們被電影博物館中做工精細的沙盤所吸引了，在一個一個的場景前轉來轉去，到了電影拍攝區孩子的精神頭達到了最高點，飛毯、機車逃亡、汽車撞書、火車旅行、電影配音各個節目都讓孩子們很高興，孩子們說原來電影裡演的都是假的呀，孩子在這些互動遊戲中學到了更多的知識，享受了更多的快樂。
已經到了閉館時間了，孩子們著急的離開四樓的展廳，飛奔到了回程的大巴上。愉快的電影博物館之旅結束了，孩子們體會了更多的快樂、結識了更多的朋友，增長了更多的見識，他們都說我們沒玩夠，我們還要回來再玩一次。我們期待著再一次回到這裡參加更有意義的活動。
在此感謝電影博物館社教部的白舸，沒有她的幫助就沒有我們這次的活動，謝謝了。
“大手牽小手，快樂迎亞運”活動總結
為了促進大學生服務少先隊工作的實施與開展， 10月30日12時30分，廣東工業大學信息工程學院“信息杯”調研競賽大學生少工隊協同七彩虹志願者協會15名志願者前往廣州市東風西路國小開展一次少先隊輔導活動“大手牽小手，快樂迎亞運”。活動在省少工委的大力支持和指導下，大學生回味了童年的趣味，國小生更就體驗了與大學生一起遊戲的樂趣。在活動中，我們產生了廣東省12位首批大學生校外輔導員。
在活動前，我們做了更當多的準備。特別是在流動的遊戲方面，我們更是花了相當多的心思，這跟我們大學生，對於現在的少先隊員的活動缺少了解，對現在少年兒童的素質也缺少認識有點關係。我們一共分為八個小隊，每個小隊都由一個剛受聘的大學生校外輔導員作為隊長，再加兩位志願者作為助手，一起和一個中隊遊戲。我們大一、大二和大三的學生，就這樣穿著統一的校服，與少先隊員們活躍於操場上。
在遊戲前，廣東省少先隊工作學會副秘書長、廣東省少先隊輔導員聯誼會會長王征東王老師給我們上了一堂輔導課。在課中，王老師高度評價我們大學生志願服務少先隊的活動，並給予了很高的寄望。他希望我們能把我們的隊旗高高舉起，讓大學生校外輔導員的志願活動能成了廣東的一個品牌，一個能真正服務少先隊員的隊伍。在輔導課中，王老師還講述了大學生校外輔導員的可行性、必要性還有特殊性。可行性在於我們大學生課外時間最自由，志願服務最活躍，而且，作為快要結束自己在校學習生涯的大學生，對於兒童走過的風風雨雨，對於自己當年兒時的各種需求，我們都有所了解，有所體會，因此，我們大學生，有能力去幫助當代的少先隊員；為了我們祖國的未來的美好發展，為了我們的下一代能在一個和諧、健康的學習生活環境中生存發展，我們也有個義務去做好這份工作。對於校外輔導員的性質方面，王老師見解獨到。他說，對於現在的老師，他們只是負責教學，學生對他們的感覺很多時候都只是老師而已，很難達到朋友的關係，而且，現在的老師課堂工作繁重，在對於國小生活動，他們也是心有餘力不足！但大學生就不同，我們的心態年輕，我們有激情，我們可以與國小生一起遊戲，一起聊天，一起做知心的朋友。國小生可能會忘記身邊繁多的老師，但是永遠不會忘記自己的朋友。在輔導課上，王老師對我們剛受聘的校外輔導員提出了要求，並對我們以後的工作定了方向，向我們講解了少先隊的建隊歷史，還有其對少先隊的工作情緣。
輔導課完畢，我們接著參加了受聘儀式。在受聘儀式上，少先隊員們為我們戴上了鮮艷的紅領巾。前後時隔幾乎十年，我們又重新戴上了它，有一種童心在跳動，然而在低頭受載的瞬間，我們又明白，我們已經長大了。看著台上的小主持人，台右側的兩排小禮儀，還有旗手，小記者，中隊長，等等，我們突然發現，今日的少先隊，相對我們國小時候來說，已經得到了很大的發展。在從我們進入這所國小到我們離開，我們都可以在不同的場合裡面感受到少先隊對少年兒童的培養成效。就在我們開會的辦公室的二樓，我還驚奇地發現，那些少先隊員們都在忙著他們這個星期的爭章榮譽獎的填寫，在聊天中，我還得知他們都是本校的小記者。小小的少先隊，它的建設已經跟我們大學團委有著異曲同工的效果，少先隊給少年兒童帶來了很多的發展空間。但與此同時，我們又想到鄉村國小那裡簡陋的教室與設備，還有那形同虛設的少先隊，不由自主地感慨城鄉教育的離距。相對城市國小的少先隊活動來說，鄉村的國小的活動已算不上活動，這也提醒了我們進一步加強大學生校外輔導員建設的必要性！我們需要深入農村教育，進入更加需要我們的地方。
受聘儀式完畢，我們開始了中隊的遊戲環節。我們校外輔導員與身邊的兩位志願者跟中隊一起玩起了遊戲。一共八個中隊，但每箇中隊的遊戲都有其特色，無一相同，但無論是何遊戲，是哪位校外輔導員在帶領，有一點不變的，我們都可以看到眼裡的是那些國小生的天真可愛與活潑。少先隊員們對於我們大學生也沒有太多的陌生感，走近我們就是有說有笑，各種歡笑表情盡現。這也讓我們看到，我們大學生志願服務與少先隊工作是可行的，我們大學生是可以與少先隊員很好的融合在一起的，是可以做朋友的！在活動中，我們相互加油，一起遊戲，大國小生，不分你我。在遊戲結束後，我們與國小生合影留念，並互留了電話等聯繫方式。王老師建議我們，可以跟少先隊員們建立長期的網路聯繫。因為現在的少先隊們很多都走在了科技的前端。隨著經濟的發展，很多國小生都配有了電腦，學校的少先隊員有些還在學校的網上公開了自己的部落格，與大家一起分享自己的學習與生活。看來，對於少先隊員的網癮問題，學校已經正確認識到對於現在這樣科技與經濟發展的時代，想杜絕少先隊上網已不是一條很好的選擇了，而引導他們正確運用網路才是順應社會發展的正確之道。
在遊戲中，我們也發現了現在少先隊們的教育中存在著不少問題。首先是在老師的身上，我們發現，各中隊的輔導員老師對小朋友都很嚴肅，老師在遊戲中更多是起了規律的作用，而不是一起玩耍。為了少先隊員能全面發展，克服心理與學習上的壓力，校外輔導員存在的必要性在此又有所表現。我們可以針對少先隊員某方面的能力而專門設計活動，與其一起遊戲，一起聊天，補充學校輔導員老師在教育少先隊員中所欠缺的朋友關係。再者是學生的素質方面，我們發現很多城市的少先隊員還是存在著很多不好的習慣與脾氣，如愛搞亂，不服人，不團結等，這也讓我們看到了應試教育下，親職教育的缺陷，溺愛事件一直困擾著當今社會。就如輔導老師們跟我們說的，很多家長對孩子都只是以學習為重，對於孩子的衣吃住行都是家長包辦。對於少先隊員為人處事方面的欠缺，無論是家庭還是學校都負有一定責任。
這一次的“大手牽小手，快樂迎亞運”活動，我們收穫良多，我們也從中看到了我們的不足。最大問題是經驗不足，對現在的國小生學習與生活了解不多，對於少先隊員開展的活動有時不知方向。因此，要成為一名合格的校外輔導員，思想端正，作風正派還是不足的，必須要經過嚴格的培訓，如學習前者的經驗，了解學生們的學習，生活與其思想動態。其次是我們服務少先隊的方向還需明確，方法有待創新。對於少先隊現在存在的不同問題，我們還是沒有明確的方向去努力，很多處事的方法已經不能適應現在的少先隊員，我們還需改革。最後是我們志願團隊的建設方面，我們還必須明確校外輔導員要求，在對校外輔導員的培訓方面還需加強，團隊的內部建設還待完善。
這一次活動是我們大學生志願服務少先隊的開端，也是我們與少先隊的第一次親密接觸。我們要不斷地深入少先隊中去感受，去了解。我們將不會辜負國家對我們的培養，我們盡最大的能力回饋社會，為國家的未來，為我們的下一代做一些實際的事。
5月31日快樂孩子營圖書館互換活動在廊坊市圖書館少兒閱覽室舉辦，這次的活動是在廊坊市圖書館的大力支持和幫助下才組織的，走進坐落於廊坊市文化廣場的乾淨、整潔的大理石建成的圖書館內，馬上給人一種心靈靜謐的感覺，這是建築本身給人帶來的情感，同時也是書本身給人帶來的情感，一向安靜的圖書館內，今天由於很多孩子們的到來一下變得喧囂起來，這就是孩子的天性，看見了好朋友、好玩具、好圖書總要說上幾句，小小的閱覽室內已經變成了孩子們的交易市場，將孩子精心挑選的玩具和圖書擺好了，我告訴孩子要讓你的玩具和圖書充滿生氣，擺放是很關鍵的步驟，活動開始了，甘館長啟動了這次活動，希望孩子和家長在這次活動中能夠找到自己喜歡的東西，能夠得到更多的快樂。
活動開始了，孩子還有些扭捏，不知應該做些什麼，我鼓勵她到別人的攤位前轉轉，看看有沒有自己喜歡的東西，孩子還是有些膽小，我說“媽媽給你做個示範吧”，我帶著孩子走到別人的攤位前，一個一個慢慢的搜尋，孩子看到了一個插接玩具很喜歡，擁有這個玩具的孩子也很喜歡，看來他有些不知道是否應該把自己的東西換給別人，我鼓勵孩子將自己的“果果樹”拿來看看這個小朋友是否喜歡，沒出我的意料，這個孩子一下就喜歡上了這個色彩豐富的實木小玩具，高興的拿自己的玩具跟亮亮換了，有了這個成功的開始，孩子放開了手腳，像一個小小售貨員一樣，拿著自己的玩具到各個攤位上跟別人交換，孩子走了，我的時間就花在跟其他小朋友交換他們的東西上，有些孩子說，“我的東西一樣都不好，他們一定不要”、“我賣給誰呀，這么幼稚的玩具”，我告訴孩子們，你們的玩具阿姨都很喜歡，一定有其他的阿姨也喜歡，你要想想你的玩具適合幾歲的孩子呀，你就可以針對幾歲的孩子進行推廣呀，孩子們看來是多少懂了一點，拿著自己的東西走進了其他的攤位，開始了自己的第一次銷售，孩子的第一次總可以給大人帶來很多快樂，但我覺得給孩子們自己帶來的快樂和喜悅會更多，每個孩子都興奮的從這個攤位走到那個攤位，拿著自己的東西跟其他人交換或者銷售，看著一張張喜悅的笑臉和認真的表情，你很難想像未來他們是不是會成為一個談判大師，或者一個商界精英。
亮亮把所有的東西都換出去了，而且還買了兩個自己非常喜歡的玩具，一個小帆船的擺件，看來她是非常心儀這個玩具，拿在手裡，樂在心上，快樂溢於言表呀。帶來了兩兜子的東西，又領走了兩兜子東西，我想這其中的快樂孩子最清楚，這個活動給我帶來了新的啟事，我想給孩子們創造一次銷售的機會，讓孩子們在大街上搞一次義賣或者搞一次派發，在孩子們幼小的心靈中建立其商業理念，懂得勞動的快樂。快樂的活動結束了，新的一次活動又在策劃中。
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