二、創新載體增強實效
教體局新一屆領導班子組建後，強力推出了xx區教育體育振興“六大工程”，其中校魂工程、師德工程、名校孵化工程、“高效課堂”深化工程都與校本研修密切相關。區局採取多項舉措創新了校本研修載體與途徑，大大增強了校本研修的實效性。近年來，開展了校長論壇和xx名師、師德標兵、教學能手、教改標兵等評選活動，有效提高了全體教師參與研修、自我提高的主動性。創辦了《xx教育》雙月刊雜誌，無論是理論宣傳、政策引導，還是典型激勵、榜樣鼓舞等方面，都發揮了積極的作用。區校本研修工作領導小組和教研室編輯印發了《xx區常規教學、高效課堂、校本研修三維一體教師行動手冊》，全區教師人手一冊，這對引領校本研修、推進教學改革、提高教師素質發揮了重要的指導作用。在去年12月召開的全市中國小校本研修現場會上，我區這項工作也得到了市教育局領導的充分肯定。區教研室改版了“xx教研網”，創設了“校本研修”專欄，宣傳政策、講解理論、傳播經驗、表彰先進、答疑解惑，在推動校本研修工作方面起到了良好的助推劑、發動機作用。XX年，區教研室出台了校本研修聯片教研製度，將國中劃分為4個教研聯片，城區國小劃分為兩個教研聯片，其他國小以鎮為單位成立教研聯片，加強了校際間的信息溝通和教師間的合作交流。其中國中段西山北聯片以“真誠互信、以強促弱、優勢互補、互利共贏”為原則，堅持每學期開展學科骨幹教師互換執教一日和校際間領導一日互換崗位體驗學習活動，建立了每學期兩次聯考聯評機制，運行一年來，取得了良好效果。街道辦國小片以解決教學實踐中的突出問題為目標，開展了主題教學觀摩研討活動，有效促進了教學工作。區教研室開展了教育成果評選、小課題研究等活動，引導教師學習理論、總結經驗，不斷增強校本研修意識，提升教育教研能力。
三、研修活動形式多樣
近年來，從區局到學校，開展了一系列形式多樣的校本研修活動。一是教師培訓全面覆蓋。區教體局舉辦了校長講壇，組織了局機關幹部、學校負責人赴北京、山東、安徽等地接受專家學者培訓，使各級管理人員開闊了眼界。通過國培省培市培、集中培訓、遠程培訓等項目，每年對全體教師進行培訓。區教研室通過組織下校指導、專題報告、觀課議課、網路教研、經驗交流等活動，對全區教師進行了多角度的業務培訓。各校結合自身實際，開展了校內培訓活動。x鎮中學多次邀請陝師大專家教授和深圳福民教育培訓集團高級培訓師來校對教師面對面指導，邀請西安高新中學等名校名師來校現場做課，對教師進行專業引領，提高了校本培訓層次，開闊了全體教師的視野。縣功鎮教育組、坪頭鎮教育組建立了教師外出學習匯報制度，讓骨幹教師外出學習返校後，及時對本校教師進行集中培訓，促進了骨幹教師成長，又傳遞了教育前沿信息。x鎮國中和x鎮國小能夠充分發揮本校人才資源優勢，以青年教師培養為突破口，著力教師梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。二是課題研究有效開展。為了加強教育科研工作，通過課題研究提升教師專業化成長步伐，區教研室大膽探索、積極創新研修方式，建立了區級課題研究制度。XX年，經過徵集、篩選、申報、審批等環節，全區共立項區級小課題159個，引導教師“在教學中研究、在研究中提高”。今年的省、市級教學能手評選條件中明確要求，參賽選手要有承擔區級以上課題研究經歷，我區此項舉措為包括這些參賽選手在內的全體教師參與課題研究創造了條件。在這項工作中，x鎮中學出台了《x鎮中學課題申報、研究、結題、考核、評定、推廣管理辦法》，並總結出了“問題——設計——行動——反思”的課題研究五步模式，近年來有多個課題研究成果在國家、省、市、區級獲獎。周原鎮中心國小，研究課題是“小學生‘抄襲’作業的原因分析及對策”，他們分班對學生抄襲作業原因開展了問卷調查，統計分析後，總結出學生抄襲作業的四類代表性原因，然後根據這四類原因展開各個擊破式的研究，提煉出了7個卓有成效的矯正學生抄襲作業的對策。整個研究思路清晰，研究過程紮實，資料詳實，階段性成果厚重。三是研修渠道有效拓展。區教研室建立了xx教研qq群和教研員部落格圈，為全區教師開展網路互動交流搭建了平台。大部分學校能把校本研修與崗位練兵相結合，積極開展教學能手、教改標兵等賽教活動，以賽促研。x鎮中學、xx高中、xx國中、x鎮國中、周原一中、x鎮國小、實驗國小、xx國小等學校還創辦了本校的校報、校刊。x鎮教育組創辦了《西虢教苑》，每年出版12期，有效激勵、引領和促進了教師的專業化成長。