教師志願者個人總結 篇1
我們學校為了發揚奉獻、友愛、互助、進步的志願者精神，弘揚社會新風，根據檔案精神，結合我校實際，期間我校全面開展了志願者活動，現將活動情況總結如下：
一、做法和經驗
1.要做好領導組織，大力作好宣傳，是成功開展活動的保證
在志願者活動期間，我團委活動領導小組，把每一項活動落實到人，實行專人負責制，確保了各項活動得到了有組織、有步驟地進行。同時，為了使活動取得預期的效果，團委會採取了目標考核制度，對活動開展好的組織和個人進行了獎勵。
要想使活動取得較好的效果，必須認真搞好宣傳工作。為此，我團委通過讀書活動、主題班會、黑板報評比和校園之聲欄目，營造了活動氛團，使廣大師生能積極參與學校組織的每一項活動。
2.結合實際情況，確定活動項目及方法，是活動取得實效的前提
(1)做一名註冊志願者此項活動採取先宣傳，後報名，然後分組，最後進行培訓並提供服務信息及場所的方式，確保了志願者有事可做，把服務工作落到實處。
(2)在開展愛心助學活動時，我們先選取一部分幫扶救助對象，然後通過廣播、板報和倡義書等形式，激發學生獻愛心的熱情，用一顆善良的心去幫助身邊困難的人。
(3)在上街清理衛生時，我們先用圖片展覽的形式，反映集市中一些髒、亂、差，然後通過集合演講，使學生樂意去參加此項活動。
(4)根據校園特點，在一幫一志願者活動中，我校主要是在各班開展身邊的雷鋒互助活動。各班組織學習互助小組，發揚雷鋒助人為樂的精神，鼓勵成績好的、有一定特長的學生與班上學習有困難的學生結成學習互助小組。
同時，我們還以此為契機，結合節，開展了為媽媽獻孝心活動，利用自己的方式為媽媽祝賀節日。
通過這些活動的開展，調動了學生主動幫助別人的積極性，受到學校、社會和學生家長的好評。
二、存在的不足
1.由於剛剛開學，工作比較繁忙，加上團委換屆，團委會部分工作人員對業務不很熟悉，導致在組織部分活動時，由於準備不充分，出現了活動效果不十分明顯，甚至有走過場等現象。
2.由於部分團員對自身認識不足，參與活動時不夠積極。
3.沒有注重資料的收集。
三、下步打算
1.加強業務指導，使剛參加團委會的工作人員儘快熟悉業務;
2.以活動和團校為平台，加強教育培訓力度，幫助廣大青少年樹立正確的人生觀和價值觀。
3.按照團委工作計畫，認真開展好每一次活動。
4.加強對志願者服務工作的監督，確保志願者活動取得實效。
5.做好資料的收集整理工作。
教師志願者個人總結 篇2
20__年xx月，xx學校根據《通知》，組建了教師志願者服務隊，制訂了教師學雷鋒志願者服務隊工作計畫，並認真開展了教師志願者服務隊活動。
一、組建隊伍
學校按要求招募了不低於教師數15%的教師為志願者，他們分別是：、等。
二、開展活動
1.教師志願者服務隊以關愛他人為主題，開展了支教助學活動。
(1)利用節假日走訪家庭，了解學生及家庭情況，幫扶慰問貧困生。
(2)把留守兒童作為重點對象，為留守兒童排憂解難。
2.教師志願者服務隊以關愛社會為主題，開展了文明風尚普及活動。
隊員利用上、下學時間，走上街頭，進行了交通禮讓、文明出行等宣傳、勸導活動。
3.教師志願者服務隊以關愛自然為主題，開展了城鄉環境綜合整治活動。
(1)開展了環保志願服務活動，經常組織學生志願者隊清掃街道、清除雜草、剷除小廣告、收拾垃圾雜物等，淨化、美化校園及周邊環境。
(2)結合紀念日，在學生中開展了防災減災知識宣傳。
(3)以校園環境建設為依託，積極參與了學校綠化帶植樹活動。
xx學校教師志願者服務隊才剛剛組建，活動內容、經驗還不豐富。今後，學校將進一步加強教師志願者服務隊伍建設，努力弘揚志願服務精神，讓更多的教師參與到志願服務活動中來，促進志願服務陣地化、活動經常化、管理制度化，讓教師志願者服務隊伍成為學校精神文明建設的一道亮麗的風景線!
教師志願者個人總結 篇3
參加學校的志願者活動，是我期盼已久的事情。雖然我也是一名教師，但我接觸的是小學生。在幼稚園，孩子們怎么學習，什麼表現，師生如何相處，孩子們之間怎樣交往，自己的孩子在學校表現如何我都很好奇。接到這項任務，我告訴自己一定要好好準備。
平時，我是比較不修邊幅的。但幼稚園的晨會我聽過：老師是否穿戴整齊、是否化淡妝、皮鞋是否擦亮要求得比較細緻，我也不能馬虎。考慮到穿工裝太過正式，孩子們應該不喜歡，我選擇了比較隨意的牛仔褲和顏色鮮亮的上衣。 稍微修飾一番，確實能提升自己的自信。
至於給孩子們講什麼，作為一名老師，我深深地明白孩子的習慣養成對於學習效果的重要性;作為一個母親，我也了解孩子現在需要怎樣的引導。雖然講起來，還是凸顯了老師“愛訓人”的毛病，但“義工”不就是做老師的好幫手嗎?還有一個問題是：自己的孩子在家說服教育和在學校講的效果肯定不同。我也是想借著這個機會給自己的孩子好好上上課。雖然有些私心，但我想家長們的心情都是一樣的。自己說服了自己，就著手準備這一方面的材料，以自己的小學生為榜樣，在上學、上課、站隊、寫作業等方面進行引導示範。
準備妥當，周六下午到幼稚園，沒想到第一個挑戰竟然是扎辮子。孩子們剛剛起床，小女孩的頭髮需要打理。我主動幫忙，自己沒有女兒，真是第一次給這么小的孩子梳頭髮，雖然很用心，但梳得又慢又難看，對他們的劉老師可是小菜一碟。做一個幼師，既要有相應的教育能力：知識、繪畫、表演;又要有足夠的耐心、細心管理孩子的日常生活。如果綜合來看，幼師是教育行業里，要求最高、管理最繁瑣、工作最累的一個環節。這一點，自己遠遠不及。
其實，孩子們的習慣在學校培養的相當不錯。在我講課的過程中，孩子們真地能夠去理解講解的內容，也能按照要求去做。對於這么小的孩子，確實是難能可貴。在講之前，我就告訴自己，孩子小，慢點講。後來跟x老師的課一比，我才明白自己的語速還是太快了。
整整一下午，兩位老師都在不停歇的忙碌，連水都顧不上喝上一口。老師們不僅養成了眼觀六路的本領，而且還能做好多好多事情，每一個小朋友無論是遊戲活動還是進餐、喝水、上課都被安排得滿滿當當，一項接著一項，過得相當的豐富多彩。
這次做義工還有一個感觸是：老師們不僅責任心強，而且還非常富有智慧，因為孩子們在園裡變得懂事，自立了。每個家長其實都希望自己的孩子能懂事，能自立，但是付諸行動時，家長們都會不同程度的向這些小寶貝們妥協屈服，或者也因為想不出合適的辦法去解決。而在幼稚園，老師幫助孩子們養成了不少好習慣。比如我的孩子，他在幼稚園吃飯棒極了!不僅自己吃，還不挑食，飯量也比在家裡大。這不僅是因為好習慣，還跟幼稚園的一伙食好分不開的。
非常感激幼稚園給我們家長這次機會的，能讓我們更好地去了解幼稚園，了解老師，了解自己的寶貝。也感謝老師們對孩子的真誠付出，因為有你們，我們才能放心地把孩子交給幼稚園，安心地工作，舒心地看孩子成長;感謝在我和孩子的生命中邂逅了宋官屯幼稚園。
教師志願者個人總結 篇4
今天是x月x號，結束了三天的以關愛老人為主題的志願者活動，今天實踐隊員開始了以支教為主題的志願者活動，地點依然是xx鄉xx村。今天是支教的第一天，實踐隊員都比較激動。
一大早實踐隊員就來到了村子裡的國小，這個國小的學生暑期在這補課，實踐隊員知道之後就徵得補課老師同意來這給孩子們補課。孩子們聽說實踐隊員是師範大學的大學生，都很高興。實踐隊員自我介紹完之後，他們就很興奮地問起了實踐隊員的大學生活，和實踐隊員交談起來。
實踐隊員對於孩子們的熱情提問都一一仔細地做出回答。然後就開始了支教的第一課，首先是英語課，一個老師負責在上面講課，其他人負責在底下配合，實踐隊員拿出之前早就準備好的一些記英語單詞的順口溜，同學們很是感興趣，並覺得很是好學。本以為孩子們不喜歡，沒想到都反應說這些記單詞的辦法很好，不會很枯燥，也不用死記硬背。
後來實踐隊員又上了語文數學課，在語文課上遇到一些組詞和造句題，這些寶貝們造的句子和組的詞很是有趣，整個教室氣氛都很活躍。在給孩子們上課的過程中，實踐隊這一行人收穫頗多，體驗被尊重的滿足感和傳授知識的自豪感。
孩子是祖國的花朵，在他們的成長過程中學習占了很大一部分。他們在學校學習知識，獲得更好的成長。小學生們表示他們很喜歡上學，因為在學校不僅可以學到知識，還可以和小朋友們玩耍，這是十分有趣的。但有些小朋友也說他們很羨慕城裡的小朋友們上課的方式。因為農村的國小上課的形式較為單一，僅局限於老師講授，一般沒有多媒體之類的設備。且農村許多國小教師總體水平較弱，甚至有一個老師同時教授語文美術甚至更多科目，由於不是專業教師，老師的備課也沒有太用心，這使得有些課上孩子們無法集中精神聽講。有些學生家長也反映：在孩子回家後對孩子進行輔導時發現學校老師在教學過程中會出現一些學術上的錯誤。
在農村還有些小學生放學回家後並不能很好的得到家長的輔導，不會的題目一直空著。由於家長對孩子的教育並沒有提起太大的重視，其教育觀念的落後同樣會對孩子產生很大的影響。由於一些客觀因素，孩子們不能像城市的孩子們一樣去專門的學習某項特長，而在學業上也無法獲得較好的輔導。這導致了一些孩子對學習喪失了興趣。
雖然國家對農村發展較為重視，但我國農村的教育依舊存在很多的問題，孩子們也屬於社會上的弱勢群體，他們應該得到更多的關注與呵護。
教師志願者個人總結 篇5
暑假期間，xx國小組織學生開展了學雷鋒志願者活動。
x月x日這天，xx國小的志願者小分隊的同學帶上慰問品——菜油、面及生活日用品與社區自願者一起，走進社區，在老師的帶領下去慰問社區的孤寡老人們，為他們打掃房間、和他們聊天、為他們送去問候與祝願，把溫暖送到困難家庭。
在活動開展之前，我校進行了一系列的準備，到社區了解了哪些孤寡老人和家庭困難的家庭需要大家的關愛。在活動開始之前，我們積極與家長和學生溝通，力求得到更多人的支持，並且在把活動落實到實處的同時擴大社會影響力，號召更多的人一起加入到志願者這個光榮的行列中來。
在活動的開展中，我校的教師和學生代表給周圍的市民留下了深刻的印象。部分市民在讚許的同時，也表達出了自己也願意成為志願者，為社會服務的良好願望。
本次志願者活動比較成功，也收到了很好的反響，擴大了志願者活動的影響力，我們會組織更多的學生投身到學雷鋒志願者活動中來。讓更多的人參與到此活動中，我們的社會會更加美好和和諧。
教師志願者個人總結 篇6
陽春三月，春暖花開、大地復甦，伴隨著和煦的春風，我們迎來了學習雷鋒活動月。在雷鋒日來臨之際，__區__幼稚園團支部通過開展形式多樣的青年志願活動，掀起了“踐行雷鋒精神，樹立時代新風”的活動熱潮。
一、簽名儀式，傳承精神
天氣雖然寒冷，但青年志願者們熱情似火。她們舉行簽名活動儀式，重溫歌曲《學習雷鋒好榜樣》，講述雷鋒故事。團支部號召大家向雷鋒同志學習，以雷鋒精神為動力，積極結合實際，服務於他人，讓雷鋒精神之花開遍校園的每個角落。
二、倡導環保，點滴做起
青年志願者們帶上小朋友紛紛走上街頭，一支菸頭、一張廢紙、一個塑膠袋都不放過，把它們放進垃圾箱。她們將健身器械上的污跡擦得乾乾淨淨，並用消毒液進行濕抹消毒。她們還為居民做垃圾分類的演示和指導，通過志願服務與垃圾分類宣傳，進一步樹立文明風尚，打造綠色家園。
三、春風送暖，愛心送情
__幼稚園流動人口子女較多，經調查了解，有一部分孩子由於父母工作繁忙，放學後無人看管，為緩解家長們的後顧之憂，青年教師志願者每天陪伴這些孩子，為他們講故事、學畫畫、玩遊戲等，給孩子們送去溫暖。
四、提高意識，保護安全
為了提高家長及幼兒的安全意識和自我保護意識，青年教師志願者積極向家長宣傳幼兒春季預防傳染病、洗手流程要求以及交通安全等知識，並發放自製的宣傳單，她們耐心地解說、微笑地服務，用實際行動學習傳承和踐行著雷鋒精神，樹立了良好的教師職業形象。
教師志願者個人總結 篇7
尊敬的國家漢辦志願者中心領導：
您好！
20xx年9月我校派往韓國京畿道地區的漢語志願者現已圓滿完成任期工作，安全回國。一年的韓國教學實踐讓他們無論在生活方面還是教學技能方面都有了更大的進步以及更深的認識，同時也對國際漢語教師這一身份以及身上所承擔的職責有了更深層次的理解。雖然他們的赴韓志願者工作剛剛結束，但對於他們國際漢語教師的事業來說才剛剛開始。志願者們雖然分布在世界的各個角落，但將始終是一個整體。中國有句古話：“海記憶體知己，天涯若比鄰”，意思是說，天下很大，但只要我們心靈相通，無論距離多遠，都像相聚在一起。這也是瀋陽師範大學積極推動漢語教師出國實踐這一項目的初衷。
下面我校將根據回國志願者所反映的情況以及我校對志願者的管理現狀做一個總體的匯報：
一、始終堅持國際漢語教師的責任和使命。
語言是交流的工具，也是文化的載體。今天，在不斷加深的中國與世界的經濟文化聯繫中，最直接的障礙，已經不是地理、交通、技術，而是語言和文化的阻隔。為了打破語言和文化的差異所造成的阻隔。我校積極和韓國京畿道教育廳進行交流合作，並於20xx年9月將10名在校研究生派往韓國京畿道擔任高中漢語教師的工作，他們有的位於安養、水原這樣發達的大型城市，也有的被分在了坡州、漣川郡這樣交通不便利的偏遠城市。為了避免初到韓國環境陌生、語言不通所造成的種種不便，學生們在前往韓國之前就
瀋陽師範大學赴韓漢語志願者工作總結匯報
已經和原所在學校的志願者做好了溝通交流，及時了解當地信息。在京畿道教育廳和所在學校的細心周到的安排之下，志願者們與當地負責人反饋自己的情況無一例外是滿意的，舒適的。
1992年中韓建交之後，兩國在各個領域的交流與合作都得到了迅猛的發展，教育交流尤其令人矚目，因此，在韓國學習漢語的人數也與日俱增。韓國的“漢語熱”也為我校這些漢語教師增強了了信心與動力。在派往的10所高中中，其中有國立的普通高中，也不乏有以語言教學為主的外國語高中，學校規模、與教學目標都各有不同，但是我校派往當地的志願者並未因學校對漢語教育的重視程度的高與低而產生消極的想法，都積極熱心的投入到漢語教學之中。在教學的過程中，志願者們對國際漢語教師的角色的認識也發生了根本性的變化。認識到國際漢語教師不僅要教漢語，還要根據需要介紹與傳播中華文化；不僅要通過文化活動介紹傳播中華文化，更要通過自己的一言一行展示中國文化，因為自己就可以充當一本活的教材；國際漢語教師不僅是一名漢語教師，更是中國形象的一個典型代表。
二、建立良好口碑，加強規範管理。
目前，我校的外派漢語教師志願者工作正積極有序地進行著。從長遠來看，我校的國際漢語教師的培養與選拔要想取得真正的成功，關鍵是要樹立我校漢語教師隊伍的良好形象，建立良好口碑，加強漢語教師志願者的能力建設，提高漢語教師志願者的教育質量。
在派往京畿道的高中開展教學任務的志願者們於20xx年11月下旬得到了京畿道教育廳對其生活及教學方面進行了為期兩天的培訓，可見韓國方面對赴韓漢語志願者的重視程度。也讓我們的志願者們在激動的同時感到肩上的責任實重大。同時我校負責志願者工作的老師也與志願者們保持聯絡，及時獲取當地信息，以了解他們的生活及工作情況，以便展開科學規範的管理。
我校始終堅持把教育質量擺在第一位。這一特點在赴韓漢語志願者的教學工作中體現了出來。雖然他們年輕，教學經驗不足，但是他們認真仔細，克服了由於身處國外而面臨教學資源不足、語言溝通不暢等種種障礙，全身心的投入到當地的漢語教學之中，以學生們的實際需要為本，不斷創新教學方式。從當地學校的老師所反饋的信息中可得知，他們與我校漢語志願者們合作非常愉快，工作相得益彰，也深受學生們的喜愛。
“沒有規矩，不成方圓”。只有規範管理才能獲得長遠發展。我校與韓國合作方嚴格遵守契約和協定，互信合作，對合作當中出現的問題，採取友好、協商的方式來解決，堅持以“和為貴”的思路解決問題，及時溝通。
現如今，在國家漢語辦公室及各部門領導的大力支持下，20xx年外派漢語教師志願者已經在韓國順利地開展了教學工作。我校對國際漢語教師的培養與管理工作仍然任重而道遠。在我們的發展過程種可能還會碰到很多困難與問題，但只要我們能同舟共濟，任何困難都是可以克服的，相信在我校各方的努力與國家漢辦領導的支持下，對於國際漢語教育這一光輝事業，瀋陽師範大學將會迎接更光明的未來。
教師志願者個人總結 篇8
作為華校老師的生活近了尾聲，心裡似有很多話，卻也空蕩蕩的說不出。如果閉上眼睛，便是那些小孩子的身影，歡笑，任性，哭鬧，演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時間認識，磨合，進入真正的語言學習正規後不久，便又在分開，對那些小孩子不公，對華語學習也不好。我有不捨、不甘，卻還是選擇離開了。這些都是一個作為志願者老師閒話了，不多贅述，現將工作總結如下：
教學工作總結：
我承擔幼一、幼二、一年級、二年級的教學工作。幼一班11人，每天一節課，課長為60分鐘；幼二班5人，每天一節課，課長為90分鐘；一二年級合班上課，每天一節課，課長為60分鐘。
教學初期面對的問題主要是教學經驗的缺乏，沒有一個好的針對華語教學的標準和系統。學校內沒有規定學生所用的教材，也沒有有經驗的華語老師來指導，我們也不了解學生的特點和水平，因此初期教學比較迷茫，不知從何下手，也抓不住重點。我們很難找到教學問題的解決途徑。後來，聽過兩次講座，才開始能夠較好的整理自己的教學思路，吸收別人的教學經驗和方法。這對我的教學能力的提升很有幫助。
後面的教學便能夠比較順利的開展了。此時對學生能夠比較好的了解；對華語教學的內容與特點也有所體會；也掌握了一定的教學方法和經驗。我一直希望得到有華語教學經驗的老師的指導，我想這對一個初期參加教學的老師來說，很重要，一句話或許就能夠點透問題所在。自己感覺比較適合一二年級的教學工作，幼稚園的教學建議能夠聘請專門幼師專業的老師來完成，他們會更有優勢。同時聘請有經驗的老師對新志願者進行教學的管理和指導，如果教學趕上去，其他方面的收效會更好。
教學經驗總結：
一二年級：
一二年級合班上，課時一個小時。一開始我採取的方式基本上一二年級同時教授相同課程，但是學校規定的一二年級教材卻是不同的，很難完成教學任務。後來變逐漸開始分班教學，我一二年級的學生較少，雖然一個教室，但是比較好操作。進教室後，我會先檢查學生課本、文具的準備，桌椅的擺放，教室的整潔程度，學生的情緒，讓學生先去喝水上廁所。如果教室凌亂，也會讓他們先進行整理。以此來保證一堂課的順利進行。組織上課後，儘量達到一靜一動，如果一年級複習上節課的字詞，記誦課文，二年級便來講授新的內容，這個過程不要控制的太長，不然兩邊都會容易亂。複習的過程我會讓小朋友結成隊子，通過一個語言較好的帶動不太好的，他們之間的語言差距較大，我們老師很難照顧全面，結成隊子還是能夠比較好的促進他們的進步。教授的過程主要通過領讀與表演，來使學生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語，讀來朗朗上口，學生喜歡朗讀，也比較容易學生進行記憶。一年級新課教授後，最後的時間我們用來合班比賽，或者合班的小遊戲。主要比賽一二年級學生對課文的朗讀和表演能力（在教學過程中我都是要求學生把所學的課文表演出來），一二年級比賽，看哪個年級勝出。
教學的問題主要出在自己經驗太少，利用了很多時間來摸索，浪費了很多學生寶貴的課堂時間。很多問題，我現在才意識到，卻沒有時間進行改正了。在此我提出幾個我教學的薄弱點，第一個是字詞教學，給學生整理識記的字詞太少，如果沒有注音學生很難閱讀；第二個便是語言的運用太少。其實每節課我教學後，我建議有一節語言的運用課，字詞的記憶課。老師從課文中抽出語言點，不斷的讓學生表演練習。字詞還是建議形象的記憶，61aoe識記把漢字很有趣的比擬出來，很有意思，小孩子很喜歡，可以借鑑。
我們班有個孩子，比較多動，上課的過程中每隔五六分鐘便會在教室里走幾圈，甚至在地上打幾個滾。如果遇到這樣的孩子，不要生氣著急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，寫字的時候讓他跟你在一塊兒，儘量不要讓他擾亂整個課堂。如果你生氣了，反而課堂會被自己搞亂掉，也完成不了教學任務。多些耐心，便好了。幼兒班
兒歌、詩歌是幼兒非常容易接受的形式，學習也很快。我很喜歡將兒歌或者詩歌排演成小的活動，邊表演邊唱歌，效果非常好。小孩子非常喜歡比賽，記憶卡片的時候，會將它們分成兩隊，小朋友便會非常賣力的給自己小隊賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的，我便放手讓小孩子自己組織協作，他們的組織協作能力，有時候讓老師都感到驚訝。
課堂教學呢，老師首先是一個生動活潑的音符，學生才能跟你一塊兒跳動。不斷的啟發學生，不斷的創造新的神秘的元素，學生才會跟著你的思維，跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些，但是我幼兒教學的經驗還很少，甚至自己會疲憊著不想去管理，只想完成一節課。所以，自我感覺幼稚園教學還是幼師的老師比較好，他們經驗豐富，課堂表現，課堂管理跟我們這些沒有經過培訓的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學生進入一個多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培養學生各方面全面的能力。
中國文化活動：
然年紀較長，但是在整個過程中他們好問愛思善交，讓我這個新的老師很受鼓勵。
1月份，參加羅申那市同和中學組織的華文交流活動。自己也獲益頗多。幼稚園教學多樣，學生的管理也很出色，反觀自己感覺出很大的差距。自己非幼師專業，對幼兒心理也比較難以把握，課堂管理教學藝術也欠缺。期間有個當地幼稚園老師對我說：幼稚園的學生是一張白紙，要很注意，不然會給他們留下陰影。這些話原來也都聽過，但做了老師再聽卻感受不一樣。此後，我也注意自己幼兒教學的管理、教學技巧、藝術性等方面。但是我想，幼兒教育還是要選擇幼師專業的擔任較好，他們更了解學生，更懂的教學。
反思小結：
整個學年，比較平淡的過來。完成了學校規定的課時要求和教學任務。期間，組織學生參加了幾次中國文化活動，學生都努力參加，積極熱情。學生的華語學習也有了一定進步，能夠熱情的參與到教學活動中來；學生課堂紀律的維持也有了很多改善；更值得高興的是他們能夠自主的`學習華語，互相幫助組成小組，將所學的課文根據自己的理解來展示表演出來。也有不少學生表現出了華語學習的天賦，有的朗讀背誦課文很好，有的寫字很好，他們都能夠按照自己的理解，試圖用華語表達。
但自己摸索教學，理解華語教學，與學生磨合花費了太多的時間，以至於較好開展教學的時間太少。這是我甚為遺憾的，明年沒有再申請，我覺得自己或許有些進步，但對於那些學生，卻是極為不好的。很遺憾！對於志願者項目的建議前面已寫了很多，檔案的移交工作會在接下來的兩個星期里根據學校的要求來完成。
教師志願者個人總結 篇9
20__年_月，__國小組建了教師志願者服務隊，制訂了“教師學雷鋒志願者服務隊工作計畫”，並認真開展了教師志願者服務隊活動。
一、組建隊伍
學校按要求招募了不低於教師數15%的教師為志願者，他們分別是：_老師、__老師、___老師等。
二、開展活動
教師志願者服務隊以“關愛他人”為主題，開展了支教助學活動。利用節假日走訪家庭，了解學生及家庭情況，幫扶慰問貧困生。把留守兒童作為重點對象，為留守兒童排憂解難。
教師志願者服務隊以“關愛社會”為主題，開展了文明風尚普及活動。隊員利用上、下學時間，走上街頭，進行了交通禮讓、文明出行等宣傳、勸導活動。
教師志願者服務隊以“關愛自然”為主題，開展了城鄉環境綜合整治活動。開展了環保志願服務活動，經常組織學生志願者隊清掃街道、清除雜草、剷除小廣告、收拾垃圾雜物等，淨化、美化校園及周邊環境。在學生中開展了防災減災知識宣傳。以校園環境建設為依託，積極參與了學校綠化帶植樹活動。
__國小教師志願者服務隊才剛剛組建，活動內容、經驗還不豐富。今後，學校將進一步加強教師志願者服務隊伍建設，努力弘揚志願服務精神，讓更多的教師參與到志願服務活動中來，促進志願服務陣地化、活動經常化、管理制度化，讓教師志願者服務隊伍成為學校精神文明建設的一道亮麗的風景線!
教師志願者個人總結 篇10
指導思想：
為促進教育均衡化發展，推進學校和諧校園建設，進一步提高學校辦學質量，堅持學校教書育人、管理育人、服務育人的辦學思想。充分發揮黨員、團員和青年教師的作用，幫助在本校就讀的英語學習方面存在困難的解決英語學習中的困難，跟上教學要求。
一、活動目標：
通過一年的補缺補差，幫助服務對象樹立學好英語的信心，提高英語學習興趣、養成良好的學習習慣、掌握科學的學習方法，英語基礎較紮實、英語運用能力得到提高、英語成績明顯上升。
二、報名形式：
教師自願向黨支部報名，學生自願向班主任報名，由班主任匯總交黨支部。(報名時間截止為：__月__日12：00)
三、活動方式：
根據報名教師的英語熟練程度和學生的英語基礎，學校統一安排每一位志願者帶教3―4名學生，在學校對學生進行補缺補差。
四、活動時間：
教師志願者服務隊活動期限為20__年__月――20__年__月;利用中午休息、雙休日或其他課餘時間。
五、活動管理：
學校建立教師志願者服務隊，成立領導小組，由學校黨支部統一管理。領導小組對學生的原有英語基礎進行統計，第一學期期末考試後進行分析對比，第二學期考試後進行服務質量評定，評選出優秀志願者。
教師志願者服務隊領導小組：
組長：陳思華
副組長：朱文斌
組員：何文英 曹根華 顧華明
由曹根華負責日常事務
六、具體要求：
1、對服務對象的英語學習基礎和所處年級的英語教學要求有一個明確的了解;
2、制定一份詳細的幫教計畫，按計畫有步驟實施幫教;
3、經常向任課教師了解服務對象的課堂學習情況和英語測驗考試情況，有目的地檢查學生的課堂和回家作業;
4、從英語信心、興趣、習慣、方法、知識和能力等方面綜合幫助學生，講練結合;
5、幫教過程要做到耐心、細緻、到位，方法科學、態度和藹。經常與服務對象進行心靈溝通和情感交流。
6、經常與服務對象的家長進行聯繫溝通，進行適當的親職教育指導;
7、做好幫教記錄和情況分析;
8、服務結束，對整個活動進行總結。
教師志願者個人總結 篇11
郎坤，武漢理工大學管理學院學生，漂亮的80後女孩。和許多同齡人不一樣的是，她的寢室里化妝品，首飾，衣服，而她每年的獎學金，幾乎都捐給了那些家庭貧困的孩子;她的課餘，也花在了對農民工子女的志願服務上。本科4年，她是武漢農民工子弟學校“屋頂國小”的編外教師;畢業後，又志願去貴州山區支教。6年來，她累計志願
服務5000小時，走訪1.8萬公里。
“屋頂國小”來了大學生老師
4月21日，小雨初晴。一路顛簸，從常青花園站下車，穿過幾條曲折狹窄的小巷，再繞過一片破舊的房屋，郎坤和她的3位同學拎著大包小包帶給孩子們的小禮物，趕到“屋頂國小”成才分校門口。“郎姐姐來了!”郎坤剛剛進校園，就被同學們了。孩子們像群小鳥一樣迅速圍攏。
“屋頂國小”名叫凌智國小，位於湖北省武漢市江漢區高家台菜市場的屋頂。樓頂平台孩子們升旗、做操、遊戲的地方。高家台前不久的拆遷，孩子只能四處流動。
3月，一篇關於“屋頂國小”的報導，深深觸動了當時讀大一的郎坤：簡陋、嘈雜的環境，求知若渴的眼神……她決定竭盡所能去幫助“流動的花朵”。
郎坤為學生開設“課堂”。最初月里，她往返“屋頂國小”17次。學校被感動了，同意由郎坤組織有特長的大學生志願者，每周五為學生們上美術、舞蹈、音樂等課程。
從此以後，寒風凜冽的冬日，驕陽似火的酷暑，每周去一次“屋頂國小”，郎坤和同學們風雨無阻的“必修課”。能給學生們上好課，郎坤反覆觀看和琢磨優秀課程視頻，聽課記錄和心得寫了厚厚一大本。她還經常對著鏡子一遍又一遍地試講，直到嗓子疼得說不出話。
就，郎坤了4年。4年裡，她和志願團隊還募集衣物1200餘件、學習用品500餘件、資金5000元，用於資助貧困農民工子女。她牽線組織“屋頂國小”十幾名家庭貧困的優秀學生和武漢理工大學不同班級結對子，為學生解決每年的學費。
10月19日，郎坤組織“屋頂國小”孩子走進武漢理工大學校園參觀，“一路上，孩子們興奮得又是叫又是唱，邊走邊看邊在本子上記”。活動結束後，孩子們爭先恐後將寫的觀後感給朗坤看。看著那一行行童稚的文字，她的眼睛濕潤了。
貴州山區開放支教花朵
，本科畢業的郎坤入選青年志願者扶貧接力計畫生支教團，並擔任隊長。如火8月，她帶領支教團前往貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣，支教一年。
郎坤主要承擔龍里縣城關三小畢業班級的英語教學任務，該校90%的學生是農民工子女。教學質量，郎坤把寢室當成了自習室，拿出當年備戰高考的勁頭，言小頻道反覆修改十幾次，挑燈備課到深夜更是家常便飯。
不懈努力，郎坤倡導的“快樂英語、激情英語”教學活動初見。“之前是上課，月以後下課卻成了最難的事情，幾次都要班主任出面，強制下課。一年的努力，我的200多名學生畢業考試平均分了91分。當聽到訊息時，我的淚水忍不住流了下來。”郎坤回憶道。
正當教學步入正軌，郎坤卻在學期開學時遇到了另難題：5個孩子因貧輟學了。郎坤決定和隊友上門去看一看。
4個多小時的山路顛簸，郎坤終於來到學生家。她驚呆了：家裡除了床鋪，幾乎家具，牆板“千瘡百孔”，大點的縫隙能容人進出。她和同伴趕緊公益網幫孩子籌集學費，民政局幫孩子父母辦理社會救濟……
郎坤和同伴們周末走訪了龍里縣的鄉鎮，倡導了龍里縣貧困學子項目庫，一年裡募集了4萬餘元物資，發放到各鄉鎮的學生手裡。“樸素的想法，不想看到孩子貧困而放棄讀書，放棄他的夢!”
除了讓孩子們能上學，還要讓上好學。郎坤她們承擔起龍里縣少先隊總輔導員的工作，在幾所學校中了“明天——七彩陽光工作站”，下設雛鷹志願者基地、素質拓展訓練營和心理援助愛心聯盟等機構。少先隊大隊部也成了孩子們最喜歡的地方，“在那裡每孩子一樣的，一樣的自信，一樣的快樂，一樣的富有愛心。”郎坤說。
郎坤的堅守，感染了身邊同學。12月，武漢理工大學團委成立“郎坤關愛農民工子女青年志願服務隊”，結對幫扶農民工子弟學校。
課餘，朗坤還到武漢周邊的農民工子弟學校調研。她憧憬著將來能夠“愛心聯盟”等主題行動，近100項志願服務，動員武漢地區高志願者團隊與農民工子弟學校1000個幫扶對子，服務6到8萬名農民工子女。
“有希望的地方，痛苦也成歡樂;希望在，明天在，年輕失敗!”這是郎坤喜歡的詩句。她說，為農民工子女志願支教，很辛苦，但心裡總是甜的。
一次偶然讓郎坤走近一群農民工子女，與“流動的花朵”結緣。6年來，她風雨無阻前去支教。反覆追問：到底是“定力”在支撐女孩，讓她可以堅守這么久?總在構想，女孩肯定有不同尋常之處。可是，失望了。她普通的女孩，生活、學習順順噹噹，波瀾不驚，偶然的機遇讓她牽起那些農民工子女
的小手，志願生活就開始了。
“是未來的希望，所孩子都一樣。”農民工子女需要，郎坤想幫助，希望把“托起來”。正是善念，使她義無反顧走過6年風雨路。6年裡，她的執著，她的堅韌，已不知不覺習慣。是啊，當志願服務生活的一，一切都那么自然。