6、繼續深化民族學校“雙語”和“三語”教學改革工作，努力提高民族學校的辦學質量。
7、搞好課堂教學活動，從三維目標入手，發揮教研室專業引領作用，加強課堂教學指導，規範課堂教學行為，不斷提高課堂教學的有效性。課堂教學評價標準要依據《開魯縣義務教育階段課堂教學評價體系》、《課堂教學評價標準》的要求去做，並且按不同學科的評價標準評價課堂教學。
8、做好引進和推廣“知識樹”工作。街基中學和街基中心校率先嘗試和使用“知識樹”走在了全縣中國小前列，取得了階段性成果。教研室將此項經驗和做法向全縣中國小推廣。
（三）進一步探索教學評價，促進三維目標落實
1、探索新課程考試命題改革，做好新課程中國小的教學質量分析，加強對教學過程的有效管理和監控。
2、做好全縣中學中考複習備考工作，全方位的為學校做好指導、服務。
屆時將舉辦xx年全縣國中中考複習備考工作會議。
3、認真落實《中國小思想道德建設工作規程》，搞好學生綜合素質評價，全面落實新課程三維教學目標。
4、卓有成效地推行全縣中國小“評語”改革。從作業評語、課堂評語入手，改變以往對學生的“評語”，真正實現以人為本，關愛學生，激勵學生，從而實現師生和諧相處，快樂的工作和學習。
（四）搞好教師隊伍建設，促進教師專業發展
1、抓好教師“雙達標”活動，即專業知識達標和教學能力達標。促使教師專業知識和教學能力逐步達到新課程的要求。
2、充分發揮學科帶頭人、教學能手、骨幹教師的作用，激勵教師主動自學，組織教師外出學習、參加各種形式的競賽，廣泛吸取經驗，提高業務水平。力爭培養一批我縣“本土化”的教學業務骨幹。
３、加強對青年教師的培養，搞好青年教師的實踐指導，引導他們發揮出自己的潛力，儘快提高他們的教學能力。
４、加強對農村教師的培養，通過“下鄉聽課”、“送課下鄉”、“區域教研”等形式，幫助農村教師提高教學水平，力爭使農村教師隊伍適應新課程教學要求。
三、工作措施
（一）教學管理
１、加強對課堂教學的管理，深入課堂聽課，評課，落實《教學管理工作規程》和《課堂教學評價體系》。
2、加大民族學校教學管理力度，深入民族學校調研指導，提高民族學校的教育教學質量。
3、為落實好33211工程，抓好音樂、體育、美術課程的教學工作，搞好年度評比競賽活動，充分發展學生的個性特長。
（二）教學研究
１、開闢年級教研、學科教研、校際之間教研等多種渠道，營造濃厚的教研氛圍，提高教研活動的質量與效益。
２、加強對專題研究的管理，搞好教育科研資料的積累，學科教研員要經常深入學校了解進展情況，並進行指導。
３、從全縣、各校、不同學科的實際情況出發，為了滿足不同層次的需要，召開不同類型的研討會，推進我縣教育教學工作的有效發展。
４、加強對教學質量薄弱學校的指導，採取教研員蹲點指導教學和幫助薄弱學校搞好教學研究、進行質量分析等辦法，促進全縣教學質量均衡發展。
５、實現教研工作下移，重點去村小開展教研活動，指導學校搞好校本教研工作。
６、以“教學案一體化”的實施為平台，以小課題研究為切入點，抓好課題管理，使主題教研有效為教學服務。
（三）教師培訓