學院期初教學工作總結 篇1
為了保證新學期教學工作的順利開展和教學秩序的正常運行，規範學校教學管理、提高教學質量，保證本學期教學工作的平穩有序和教學秩序的正常運行，加強教學質量監督，按照教務處《關於做好20xx年下學期期初教學檢查工作的通知》，於本學期9月日對數學組開展了期初教學檢查自查工作。在系部領導的高度重視和各教研組以及各位老師的通力配合下，我組本學期期初教學檢查工作順利開展。整體檢查情況良好，為本學期的教學工作做好了充分準備現將檢查情況總結如下：
一、檢查目的
為了全面檢查新學期我校各項教學工作的運行情況，充分了解各位教師的教學常規工作、教學水平與教學質量，完善教學管理，不斷提高教學質量，確保期初教學工作的順利進行。
二、檢查組織工作
（一）周密部署，嚴密組織，為教學檢查工作順利開展提供有力保障。
學期初，教務處制定了《關於開展20xx年期初教學檢查的通知》，《通知》中明確了此次教學檢查的組織、檢查方式、時間安排、內容及要求，並明確了各項檢查材料的報送時間為9月x日。
按照期初教學檢查通知的要求，在王平主任的指導下，對我組的開學情況進行了專項檢查工作。檢查全面有序，將檢查情況如實記錄，客觀公正的反映了教師教學準備的實際情況。
為落實學校教學教研工作計畫，督促任課教師的常規工作的有序、有效實施，做到及時發現問題，及時改正，更好提高教學質量。今天上午根據學校的安排，教研組對教師備課，學生作業本、聽課簿進行了檢查，從檢查的情況來看，教師能按進度備好課，上好課，作業次數也能跟上進度，作業有不同題型設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對學生的學習都能得到很好的提高和發展。教師能堅持聽課，聽評課數量足，聽課記錄有邊評有總評。
三、主要優點：
1、備課情況
（1）大多數教師教案能根據學情，課型，重點突出，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。每課時批註多增加教學環節多，當堂達標題數量多質量高能緊扣教學目標設計形式多樣的鞏固練習題。
（2）大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師能先周備課。
（3）某些教師的教案批註多，增加遺漏環節多、鞏固練習形式多樣。
2、作業布置與批改：
（1）作業布置有廣度：大多數教師能踐行作業布置的具體要求，做到「堂堂有作業，課課有練習」。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做「細活」。
（2）設定作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。
（3）批改作業有實效：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
3、聽評課。
各教師能堅持聽課、評課交流活動，聽課節數足，聽課簿記錄有總評。
四、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。
（3）建議老師加強對學困生多採用面批形式。
（4）個別班級的作業缺乏精心設計。
五、針對備課、批改、建議如下：
（1）有漏寫環節的請及時補充。
（2）教案課前要有修改，課後要有反思，每次上完課要認真反思總結，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
（3）對待工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。
（4）發現學生作業有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。
希望各位老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在教學中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。很好地提高各科教學質量，出色完成教學任務。
學院期初教學工作總結 篇2
一、語文備課：
優點：所有教師都符合要求超前四課時，備課內容豐富，有拓展內容；備課格式都正確；每位教師都能按照要求完成三處的二次備課，且能針對班級學生情況二次備課。
不足：仍有少數教師的二次備課只流於形式，沒有對課堂的預設，缺乏個人的見解。
二、數學備課：
優點：數學教師均能按學校要求備足課時，格式規範，教學目標定位合理，教學流程清楚，有充分的預設，教學方法明確。二次備課詳細並能根據本班學情進行設計。
不足：
1.少數教師的二次備課字數略少，二次備課流於形式；
2.個別練習課的教學過程較簡單。
建議：怎樣二次備課：
1.抓住重點和突破難點，爭取個性化教學措施；
2.練習的補充或引申拓展。
三、英語備課：
優點：所有教師均能按要求超前備課4課時，能做好二次備課，教案格式符合要求。
不足：部分教師教案的表格不完整，少數教案表頭不符合要求。
四、技能備課：
優點：均能按要求提前一周備課，符合要求。
不足：1名教師未備課。
五、上課：
所聽的15節課中，教師課前準備充分，教學目標明確，流程清晰，能啟發學生積極思考。語文課上能引導學生展開討論交流，培養學生的聽說讀寫的能力；數學課上，讓學生主動探究知識的規律，把基本訓練落到實處；英語課上注意對學生啟發與鼓勵，讓學生在不同的層次上得到較大的提升。
建議：
1.課堂常規還需要加強訓練，如坐姿、注意力不夠集中、學具的擺放；
2.要體現學生為主體，放手讓學生多交流、多說；
3.教師要有效用激勵性語言來提高學生學習積極性；
4.低年級教師的語言可以兒童化一點；
5.充分理解教材的編排意圖，有效整合教材。
上課表現較好的教師：王銀、王遠航、劉晶、李彬、汪芳、崔云云、王舒。
學院期初教學工作總結 篇3
一期來，我校教育教學工作和各項活動開展得井井有條，也取得了一定成績，學校正健康、穩步前進。但教育質量是我們的生命，最後一個多月，擺在我們面前的任務更大、更艱巨。如何帶領師生搞好複習，打好攻堅戰，取得更好的成績，給家長、社會一個滿意的交代是本月主抓的重點。
五月份，我們主要做好了以下幾件事：
一、 校園文明禮儀規範教育
為規範師生文明行為，構建和諧校園。我們印發了《校園文明禮儀規範》，從穿著禮儀到餐桌禮儀共七大項(穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、集會禮儀、餐桌禮儀)。學生人手一冊，人人書寫體會，班班進行討論，並由少先隊牽頭，對學生在校表現進行督查，演講徵文，取得了一定效果，為學生靜心複習奠定了基礎。
二、 抓好畢業班工作，做好班主任工作計畫
通過前兩次摸底考試，針對我校六年級部分學生數學基礎差、成績過低，學校結合班主任、課任教師、優秀學生層層召開會議，研究複習方法，為學困生能夠進1分而努力。
三、抓好非畢業班末複習工作。
(1)、複習期間，實行領導包班制度。領導對所包班級必須做到“每周五個一”：每天查一次所包教師的出勤情況;每天上下午進教室查班一次;每天對所包教師聽課一次;每周查一次複習教案;每周驗收一次所包年級的教學質量(可利用走訪學生、口頭提問、卷面考查等形式)。期末考評領導與所包教師教師成績掛鈎。
(2)、定時評比複習課教案，開好校級複習研討會。
四、抓好了校本教研和校本培訓工作
組織全校教師開展集體教研集體備課活動，蒐集校本教研學習材料，組織教師認真學習，帶領他們寫好教學反思，制定複習工作計畫，為提高教育教學成績打下基礎。
五、抓好了幾項活動
認真帶領師生加強體育鍛鍊，特別重視了學生的課間操和課外活動，保證了學生每天一小時的鍛鍊時間，增強了師生體質，為師生工作、學習奠定了基礎。
2、開展第二課堂，培養學生學習興趣，在鄉舉行的版畫製作中，我校取得第三名的好成績。
3、繼續開展讀書活動。
學生繼續深入背誦《朱子家訓》、《三字經》等千古美文;教師在書寫好筆記的同時，撰寫教學隨筆、讀書體會並在龍王中心學校部落格上發表。截至目前，我校在龍王中心學校部落格上發表體會、反思共65篇，位居龍王鄉國小第一。
4、計畫安排好了“安全生產月”活動，做好安全工作總結。
上是本月工作的簡單匯報，點滴的成績說明了我校已沿著健康發展的軌道闊步前進。“路漫漫兮其修遠兮”，今後，我們會倍加努力，做好教學工作計畫，爭取辦好龍王一流教育。
質量管理員七月工作總結(一)根據公司對我部的工作要求，使公司的生產管理走向正規化、標準化特對員工進行了分工，制定了員工職責，日常工作，經常進行助導、督查。對生產員工進行了技能技術的強化培訓，使生產工作有條不紊地開展下去。…
xx月各項安全保衛工作已圓滿落下帷幕，我們將滿懷信心、齊心協力地開創xx月的新篇章。我部肩負著公寓各區域的治安、消防、物業秩序維護管理及公司財產、人生安全等多項工作任務，在xx月xx日我部進駐公寓以來，在公司及項目各級領導的…
5月xx日5月xx日，我受辦公室的指派，參加了由自治區黨委辦公廳信息調研處舉辦的全區黨委系統信息工作培訓班。儘管參加培訓的時間很短，但是我覺得無論在理論知識上還是在業務知識上都有了較大收穫。
一個月時間就這樣很快的結束了，回顧自己這月以來的工作，可以說是有很多的地方值得去回憶。作為一名行政助理，我要做的工作有很多，不過我始終覺得說起來也挺小事情的，這些小事都在我不斷的工作中逐漸的去解決，自己的工作能力也得到了…
以下提供一篇月工作總結給大家參考!月內，公司工會將八月份工作總結匯報一、召開公司八屆二次職工代表大會。8月5日，八屆二次職代會在本部多功能廳召開，有92名職工代表參加，上海電建領導施申新、張心定，公司領導繆顯傑、駱家聰…
轉眼間，我來已有三個月了，通過三個月的試用期工作，自己學到很多，遇到很多的困難，也出了不少的錯誤。在這裡首先感謝陶經理的關心、幫助與培養，感謝財務與其他部門同事們的幫助與指導。
兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現在已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，或許更應該是一種嘆息，誰能說得清呢?兩個月的磨刀練陣。
學院期初教學工作總結 篇4
一學期的學校工作又落下帷幕。在這一學年中學按照縣教育局的工作思路與工作重點，緊緊圍繞135互動課堂教學模式進行教學，依靠全體教職工，積極進取、努力開拓、奮發拼搏，學校的各項工作又上了一個新台階。學校始終以“高標準、嚴要求、創一流”為總體目標，以“深化教育教學改革，紮實推進素質教育為核心，以135互動課堂教學模式為突破口。全面提高教育教學質量。
隨著課堂教學改革的深入開展，在教育局呂局長帶領下，通過實踐論證，本學期推出“135互動課堂教學模式”以來，學校領導高度重視此項工作，建立健全各種組織，並依據縣局“135互動課堂教學模式”改革步驟及時制定出實施，組織培訓，在期初會上進行模擬演練，查擺問題，開學後及時進行班級和小組文化建設，目前師生正以滿腔的熱情踐行著“135互動課堂教學模式”。但就“135互動課堂教學模式”的現實推動情況看，還存在很多亟待解決的以下幾個問題：一是對模式的理解和運用;二是對導學卡的編制和運用;三是小組合作交流的有效性的問題;四是對有序有效的學生展示的研究;五是對評價標準的確定，如何評價班級學習小組和小組內成員的評價等。依據縣局通知要求，現將我校前一段推進“135”互動課堂改革工作總結如下：
一、創造有利於“135互動課堂”課堂教學改革的條件
1、更新教學觀念
觀念決定行為,要改變教師固有的觀念是很難的。為此，開學初，組織全體教師集中學習《135互動課堂教學模式改革通識培訓》。對“135互動課堂教學模式”進行詳細解讀，對導學卡及教案編寫工作做了細緻解說。為營造課改的氛圍,學校形成了會會講課改,人人研課改,堂堂落實課改的局面,讓教師形成課改的理念。通過培訓引領，老師們對“135”有了進一步的認識。過了一段時間後，在學校組織的“135”理論過關考試中，90%的教師達到優秀成績。
此外，學校又組織教師進行新課程標準的學習。在學習的過程當中，教師意識到課改的構想最終要靠教學實踐去實現、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學方式和教學行為。廣大教師理解了高效課堂的基本理念，改變了教學方法，把握了自己的角色定位,突出了以學生髮展為本的原則。並要求科任教師用新課程的理念審視自己過去的教學思想和行為，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視。
2、組織建立：建立了以校長為組長的學校課改領導小組,形成了校長(主任)——教學處——教師,前勤——後勤信息暢達,管理到位,組織有效的管理機構。
3、制度健全：建立健全了保障課改運行的各項規章制度,實行邊實驗邊調整,邊運行邊規範。
4、物力保障:學校教室從環境布置到課桌擺放和黑板的增設，小組文化建設，教師外出學習等學校都給予極大的人力、物力和財力支持。
5、措施得力:開學初學校就以組織為牽制,以制度為約束,以財力為保障,以方案為統領,形成了全面鋪開,穩步推進,科學實施,強化規範,保證成效的一系列措施,確保“135互動課堂”順利實施。通過教研帶動，使教師更好地消化理解和吸收接納新理念、新方法，總校及各校領導與教師一道同研究、同反思、同成長。
學校領導多次到年級組、班級參與“135”互動課堂班級建設，從環境的美化到小組的命名。參與指導“135”互動課堂，查導學卡，看導學卡，聽互動課，和講課教師座談，和學生座談，及時發現課堂內引發的新問題、新矛盾，設身處地，站在師生的角度來分析困難，設法儘快解決突出問題。通過這些舉措，強化了師生對“135”互動課堂的認識，爭取更好地實施課程改革。
認真落實教育局“135”互動課堂教學模式改革步驟，組織教師深入學習“135”內容，充分發揮教研組功能，利用集體備課、聽課、評課活動，加大研討力度。
目前，通過系列舉措，“135”互動課堂在我校開展得如火如荼，班級建設有聲有色;課堂中三階段實施有條不紊;師生互動和諧融洽。
二、“135互動課堂”改革實驗初見成效
1、教師觀念轉變了:確立了學生是學習的主體地位,教師變為學生學習過程的服務者、引領者、組織者、鼓勵者、合作者。
2、教學模式更新了:由原來的教師教為主的教學模式——“地心說”,變成以學生學為主的教學模式——“日心說”。課堂的中心變了,學生成為課堂的中心、主體。
3、學習方式自主了:學生由原來的被動學習,變為主動學習，真正實現了“我要學”。
4、評價方式換位了:原來是以教評學,教師主導。現在是以學定教、學生主體。
5、學生思維解放了:原來課堂是教師思維主導,學生的思維被教師牽著走。現在學生的思維按學案走,按知識的生成走，學生思維得到了活躍。
6、課堂氛圍活躍了:原來課堂是少數精英學生的天地,大多數學生課堂閒置、思維呆滯,單一的課堂教學形式,單一的互動方式,造成個別學生反學、棄學。現在是學生小組間按照導學卡自主探究,合作研究,群學共究。學生思維解放,活動空間解放,話語權解放,互動形式開放。課堂成了知識的超市,學生在涌動,生命在狂歡。
7、出現了典型班級和個人：如八年級一班的付麗娟;九年級的姜松。同時湧現出了像曹秀蘭、趙亞如、潘穎華、朱海榮、滕桂艷、姜磊老師等學科標兵。他們最大限度的發揮了自身的潛能，以學生為主體，學生變得靈動，教師充滿陽光，課堂更加精彩。
三、比較突出的典型事例
在課堂教學達標驗收中，所有教師積極參加驗收活動，能夠使用135互動課堂教學模式進行講課，在講課中出現了像曹秀蘭、付麗娟、姜松、王震興、等一大批講課較好的老師，為其他班級做出了表率……;學期中我校有13名教師進行23項成果進行了申報，通過成果申報工作可以看出教師課改的積極性。
四、目前學校在課堂“135”教學改革方面存在的突出問題
1、教育觀念轉變的不徹底，尤其是一些中老年教師，突出表現在校點的教學上。教師的教育教學能力強弱不一，目前學校課改的步調還不足以奏鳴強音。
2、導學卡問題的設計簡約，缺少中心問題，有的問題太大或太瑣碎，問題主線發揮不到位。
3、小組合作學習有形式，但常出現合而不“作”、作而不“合”。
4、如何提高小組的展示效果
5、如何做好小組評價
6、教學管理層面的工作人員，在學術涵養和知識水平等方面有待提升。
五、解決策略
1、俗話說：強扭的瓜不甜。通過中青年教師的課堂改變、學生的改變，讓那些彷徨的人看到教育的希望,給他們帶去挑戰,在面對壓力的同時去改變自己。
2、教育是愛的事業，是充滿陽光的。為此領導指導工作時要多帶笑容，多表揚少批評。使師生們能在和諧的條件下獲得一絲快樂與陽光。
3、加大集體備課力度，在設計問題前認真備好教材、學生，使問題的設計合理，層次分明，能調動和滿足不同層次的學生。
4、進一步明確分工，確保合作學習一開始人人都能各司其職、有條不紊，確實發揮小組合作學習的作用，讓每個學生真正參與到合作學習中去。
5、想方設法增加學習小組的展示和評價形式，創新評價機制，把學習過程評價與學習結果評價相結合，把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，經常性的開展優秀學習小組學習匯報會等活動。
6、加強“135”教育理論的培訓，通過多種渠道提高教學管理人員的業務水平。
總之，135互動課堂教學模式，讓我認識到教師不應“授人以魚”而應“授人以漁”;不是奉送真理而是教學生去發現真理。“135互動課堂教學模式”一定能在我校紮根發芽，並茁長成長，不久的將來，“135互動課堂教學模式”一定會在我校開花結果。我堅信在135互動課堂教學模式下的學生是靈動的，課堂是精彩的，教師是陽光的。135互動課堂教學模式一定會實現新課程改革質的飛躍。
學院期初教學工作總結 篇5
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路國小積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期「開學」，為星國小子開啟「不一樣」的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學活動總結如下：
一、制定各類計畫，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計畫、線上授課計畫，教研組長備好教研組計畫、集體備課計畫，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自己探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。
疫情當前，星閣路國小全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!
學院期初教學工作總結 篇6
學生是祖國的將來、民族的希望，學校是培育二十一世紀人才的搖籃。生命、生活與安全的教育工作直接關係著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定，是學校展開正常教育、教學工作和社會穩定的頭號大事。因而，我非常注重生命、生活與安全的教學工作。
一、任課概略
本學期，我擔任了七年級生命、生活與安全教育課程。
教學過程中，我不僅在課堂上對學生教育，而且在課餘時間也留意去觀察他們，與他們交流、聊天，及時依據狀況進行教育。
二、工作主要成果
(一)認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。依據教學內容及學生的實踐，設計課的類型，擬定教學辦法，注重各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點，又要打破本節課的重點。每一節課都做到「有備而來」，每節課都在課前做好充分的準備，並在課後及時反思。
本學期，依據學生的年齡特性，開端首先給同窗們講授了《守望青春》一課，讓學生們了解了本人在生長過程中生理和心理的一些變化規律，沉著的迎接絢爛多彩的青春年華。學習控制一些人際交往和諧和人際關係的技巧，關於如今的學習和未來更好地順應社會都是非常有必要的。所以在本節課的學習中，我分離一些生活中的實例，幫同窗們處理一些生活中人際交往的`困惑，並一同總結出一些與人交往的技巧。
(二)注重課前預習，提高教學效率。
(三)注重課堂教學過程中師生之間、學生之間的交往互動，共同進步。
在課堂上我特別留意調動學生的積極性，增強師生交流，讓學生學得容易，學得輕鬆，培養學生動口動手動腦的才能。抓住典型事例，編成平安小故事，創設一些情境，讓學生去選擇、判別、教員再引導更好的、更正確中央法。有問題及時糾正，學生不良的平安隱患都在我細緻的察看中化解和防止。在平常的行為中引導學生育成良好的恪守交通行為習氣。好習氣的養成也就培養了平安行為的表達。為了穩固平安教育成果，我又套用學校的各種評選活動，激起學生平安認識的競爭，把教師的外在的請求內化成本身的需求。
(四)、展開豐厚多彩的教育活動。輔佐班主任、團隊幹部，套用班會、隊活動、活動課對學生展開平安預防教育，使學生承受比擬系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安學問。教育學生不買三無食品，不吃腐朽蛻變的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃生疏人給的東西。經過教育進步廣闊學生的平安認識、平安防備才能和自我維護才能。
(五)多元評價，促進學生全面發展。
對學生的學習評價，既關注學生學業，更關注他們情感與態度。在教學中採用生動、形象、有趣的教學辦法吸收他們，並多給他們參與操作活動，使學生都「置身其中」。在評價過程中更多地關注學生曾經控制了什麼，取得了哪些進步，具備了什麼才能。使評價結果有利於樹立學生學習的自信心，激發學生學習的興趣，促進學生的身心發展。
三、今後努力方向
為培養身心健康，人格健全，德、智、體、美、勞全面發展的學生作出應有的貢獻。
學院期初教學工作總結 篇7
隨著教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收穫很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，並且接觸“微格研練”，這讓我收穫頗豐。專家關於“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病!
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。
例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，採用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，然後，放視頻，讓學生在歌聲中感受友誼地久天長，最後，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。
以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。
在以後的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——奮鬥不止，超越自我!
學院期初教學工作總結 篇8
時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收穫，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面： 在教學方面，本學期在教研組長正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收穫：
一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。
《新課程標準》指出：「寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。」所以我覺得國小階段在培養學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發現，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
二、對學生的要求更加嚴格。
很多老師會有同感，有些學生無論在什麼情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對於我們低年級的'同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
三、除了定期在各班裡組織小的書法比賽之外，本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學生的認真程度，還是字的用筆、結構…都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學比賽後的第二天就急著問我：「老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊…」這些都能夠說明學生已經重視到了寫字。所以，我決定下學期多開展一些班級內的書法比賽，提高學生的寫字興趣，只有學生願意寫，字才能有所進步。
個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據研討課時確定的「抓好學生基本功」的主題，扎紮實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示範，課後仔細批改學生作業，不同年級採用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課後根據得失及時寫教學反思，目的是為以後的教學積累經驗。
今年的校本課程比去年效果好，由於今年人數比較少，管理起來比去年容易，對學生的關注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級，根據等級劃分學生的寫字區域，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎紮實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的學生反覆的臨帖，能夠做到「背臨」都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：
一、對學生的關注還不夠。正如李主任所說的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當的給學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
最後，期待自己在下學期能有更加出色的表現。
學院期初教學工作總結 篇9
六年級籃球教學工作總結小學生非常熱愛籃球運動，這對籃球訓練是個優勢，但是他們意志比較薄弱，往往一開始非常積極，但練一段時間後就熱情減退。雖然籃球運動是趣味性的項目，但是在身體素質的訓練也是比較辛苦的，這對生活水平越來越高，從沒有吃過苦的小學生來說是一種挑戰。針對以上的問題，結合學生在身體、心理方面的特點，並借鑑其他教師先進的訓練方法，結合自己在近一年教學訓練中的經驗，總結了一些心得。 要抓好小學生籃球的訓練要注重兩方面的內容，一是思想上的認識，二是體能技術上的訓練。
青少年對籃球運動有濃厚的興趣是無庸質疑的，但喜歡打籃球與籃球訓練是兩個概念。打籃球是比較愉悅的事情，而籃球訓練有時是要經常重複才能達到技術的熟煉，往往這時的籃球運動是枯燥的，這對小學生以興趣支撐起來的對籃球運動的喜愛就提出了考驗。
（一）、教師要成為學生的偶像。 小學生處於樹立偶像的年齡段，他們一般都有自己的偶像，對喜歡籃球運動的學生來說他們的偶像一般是籃球明星。他們為了更多的了解籃球，經常去看nba，對明星所做的動作經常讚嘆不已，還經常去模仿。針對學生這一特點教師要積極的利用，教師在做示範動作時，把動作儘量作到完美；在學生進行教學比賽時，教師參與其中，教師充分展示自己，讓學生感覺到老師有水平，有好多地方值得去學習。
（二）、要成為學生的朋友。小學生自我觀念比較強，事事追求平等，如果教師高高在上，對學生做不到的地方就大聲呵斥，無疑會給師生之間的交流帶來障礙。另外中學生的逆反心理比較強，如果事事和你作對，那麼你的訓練效果必定大打折扣，教師要抓住學生的心理特點，採用恰當的交流方式成為學生的朋友，只有成為學生的朋友你說的話學生才聽得進去，教學才能達到事半功倍的效果。
（三）、加強對籃球運動的重要性講解，提高認識。 我們做什麼事首先要考慮他有多大的價值，做起事來才有一定的目的性。學生所理解的籃球運動一般的概念是鍛鍊身體，這只是對籃球運動膚淺的認識。要想讓學生了解的更深刻一些，就要專門的給他們講，從大的的方面講，通過籃球的教學、訓練和比賽，可以使身體得到全面的鍛鍊。它對於增強學生體質，保持身心健康和培養優良品質都具有重要意義。它能提高隊員各感受器官的功能，對提高神經系統的靈活性及其協調能力、改善內臟器官的功能，都有良好的作用。運動訓練的根本目的在於充分發揮隊員的生理、心理潛力，通過練習和比賽，使學生認識團結、互助的重要性。培養戰勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過訓練，提高運動水平，為校增光。從小的方面講，隨著 籃球的普及，各個鎮區都舉行各種形式的比賽，這為籃球愛好者搭建了一個展示自己的舞台，既能為自己的班級爭光。通過仔細的講解，學生對籃球運動認識更深刻，訓練起來也比較積極。
（四）、樹立團隊合作精神，建立積極向上的集體。 籃球運動是一種集體性的項目，任何分散集體的行為對它都是不利的。現在的小學生都是很有個性，以我為中心，要讓他們團結起來是有一定的難度。這時教師要講集體合作的重要性，同時也通過一定的比賽、遊戲讓他們親身體會到團隊合作的重要性。
學院期初教學工作總結 篇10
尊敬的各位、同志們：
你們好！忙碌的日子總是過得很快，轉眼二四年又過去了。今天我十分榮幸能來參加上虞市老年體協氣排球分會的年會，藉此機會，請允許我代表我們文化社區居委會就一年來所開展的體育工作暨氣排球隊工作的情況向大家作一簡要的匯報。
年是《全民健身計畫綱要》頒布實施第九年，是我市第八個全民健身節。一年來我社區在市委、市府和街道委。
的氣排球聯賽，取得了可喜的成績：女子老年隊、中年隊分別都獲得第二名；男子隊獲得第四名。
二、完善健身設施
、擴大文體活動室，在原有平方米活動室的基礎上，利用警務室的空間又增設了健身室，增加室內健身設施，為居民帶來更多的活動空間。
、活動要開展，需要資金、場地，我們就向共建單位求助，得到了共建單位的鼎力幫助和支持，特別是市體育發展中心，他們為我社區的活動開展無條件的場地、設施。
三、活動開展經常
利用節假期開展老少同樂的象棋賽；男、女氣排球隊友誼賽；桌球邀請賽；自娛自樂的太極拳、太極劍、木蘭拳、木蘭劍、健身球、健身操比賽；月中旬我社區還舉行了「年百官街道文化社區首屆社區體育運動會」，參加的人員有名左右，還特邀請了臥龍山莊社區、金魚灣社區、東關越泉社區的女子中年組氣排球隊參加比賽。
積極參加各個組織組辦的各項比賽，並取得了不錯的成績：月底上虞市「迎國慶」社區健身舞（操）比賽中獲得二等獎；木蘭協會舉辦的健身球比賽中獲得優勝獎等等。
社區體育活動的開展既活躍了社區的文化生活，又增強了居民的凝聚力。現在全民健身，已深入人心，到處涌動著強身健體的熱潮。目前，我社區僅參加氣排球隊的人員多達餘人，他們都分散在各個球隊參加比賽。
經過大家的共同努力，一年來的工作得到了上級的肯定。辛勤的工作換來了可喜成績：被上虞市老年體育協會命名為先進老年活動室；被上虞市教育體育局、上虞市全民健身小組辦公室命名為年全民健身節活動先進單位。但我們深知「逆水行舟，不進則退，慢進也是退」要想穩立潮頭，我們必須立足新起點，開拓新思路，爭取再上新的台階。
學院期初教學工作總結 篇11
——三展一探、互助訓練，成果顯現
在教育局和進修學校積極倡導和正確引領下 ，我縣國小課堂教學模式研究實驗工作已經歷時一個學期。為了在今年秋季繼續推進、推廣國小課堂教模式改革工作，總結經驗教訓，以勵再戰。
一：三個層面的培訓
（一）三月的玉都山鄉，春寒料峭，咋暖還寒。普教科白雲發科長、進修學校張尚君副校長帶領實驗項目組的五位教研員，並組織八所實驗學校的業務領導、教研員，實驗教師七十餘人去三家子中學分別觀摩聽課三節。然後召開現場培訓會議，全體聽課人員認真聽取了馬永波校長所做的三家子中學「三一探」課堂教學模式經驗介紹。
（二）進修學校課改實驗小組組織八所實驗學校教研員、實驗教師總計58人，在進修學校會議室進行理論培訓。與會人員認真聽取了張尚君副校長所做的 「三展一探一互助」國小課堂教學模式探究實驗 理論建構報告。白雲發科長做了重要指導講話，實驗項目小組的相關學科教研員細化了張校長的報告和白科長的指導講話，對參見會議的實驗學校教研員和教師進行了細緻的指導。實驗學校教研員、實驗教師做了詳細認真的記錄。
這兩次陪訓本著「先實踐、後理論」的研究思想，符合事物發展的本身規律，為實驗學校開展課堂教學模式改革實驗提供了理論支撐，奠定了操作實踐基礎。後來的實踐證明了這樣的培訓是十分正確和行之有效的。
（三）經過了四、五兩個月份，實驗學校一把校長親自抓，業務領導、教研員親臨第一線引領、督促實驗教師有序而緊張的開展課堂教學模式實驗、探索、研究。教育局組織八所實驗學校校長（另外中學三所實驗學校校長）、普教科、體藝科、進修學校領導以及相關部室主任赴河南漯河二中考察觀摩。在此基礎上，實驗小組配合教育局普教科再一次組織了八所實驗學校相關人員到三家子中學開展了課堂教學模式實驗實踐「回頭看」活動，全體人員分學科觀摩聽課三節。這次現場培訓觀摩，促使實驗小組、實驗學校的全體參與人員更加耳目一新，思路清晰，更加堅定了這項改革實驗成功的信念。因為這是 「實踐——理論——再實踐」循環往復以至無窮的矛盾論的過程。
二：兩個階段調研聽評課
（一）在課堂教學模式理論 培訓兩周之後，四月初到五月中旬，實驗小組先後深入石廟子國小等八所實驗學校進行調研聽課。所到學校，我們所看到的變化令所有調研人員倍感欣慰。教室布局發生顯著變化，設備更新，為這項活動的開展奠定了堅實的基礎。不難看出，校長高度重視，認真對待，快速落實。我們所聽到的課堂教學也是前所未有，師生角色轉換明確，學生成為教室、課堂教學的主人，教師轉變成為學生學習的參與者、合作者和促進者。
在這一階段活動中，普教科王作平科長、 進修學校張尚君校長經常帶領我們深入課堂。特別是白雲發科長始終如一的帶領我們聽評課，其對實驗學校領導教師以及我們實驗小組成員工作指導，意義深遠。
（二）五月中旬到六月中旬，實驗小組教研員在廣泛徵求八所實驗學校意見基礎上，認真研究，初步確定了五個學科十五位教師的課堂教學相對而言具備觀摩研討的條件。實驗小組在認真聽取了普教白科長、進修張校長的意見之後，進行第二階段聽評課。我們對龍潭、哈達、蘇子溝、偏嶺等學校相關老師的課堂教學進行二三次反覆聽評指導。朱局長、范局長在緊張忙碌的工作中抽出寶貴時間親臨指導，為我們 和學校領導教師指明了方向、增強了信心。最後我們確定了龍潭國小姜曉燕等就為老師總計九節課為為本學期課堂教學模式觀摩研討課。
三：一次觀摩研討暨階段性總結活動
六月二十一日，教育局朱局長、普教科李科長、白科長親臨，八所實驗學校部分校長、業務副校長，全體教研員、實驗教師從玉都大地的四面八方踏著曦微的晨光雲集龍潭鎮中心國小。實驗小組在教育局、進修學校領導下，在這裡舉行岫巖縣國小課堂教學模式實驗研究觀摩活動。全體人員分學科、分三節次總計觀摩聽評語文、數學、外語、科學、品社等九節課堂教學實踐活動 。觀摩聽課結束之後，舉行了匯報、總結、研討會議。龍潭鎮中心校長王玉同志作了龍潭國小課堂教學模式探究實踐的經驗介紹，進修學校張尚君校長對我縣國小課堂教學模式實驗研究工作進行了階段性總結，普教科白科長作精要點評、總結、指導講話。三位領導的講話肯定了成績，指出了存在的問題，指明了下一階段工作開展的方向。對本學期國小課堂教學模式研究實驗工作總結概括為：成果顯現，大有發展。
在課堂教學模式 研究實驗工作開展過程當中，在朱局長積極倡導之下，實驗小組部分成員在普教科王科長、白科長的引領指導下，科研部李世博主任認真參與，我們在偏嶺國小、朝陽國小先後開展了小學生生活化作文觀摩研討活動。參加這項觀摩活動的有石廟子、蘇子溝等九個鄉鎮國小，經過認真研討，初步推出了「導、探、創、展」國小作文課堂教學模式。
歷時一個學期的我縣國小課堂教學模式實驗研究工作已經結束，新的階段工作即將擺在我們面前。回顧讓我們感到欣慰，展望又令我們任重道遠。十年始能磨一劍，梅花香自苦寒來。我們深知課堂教學改革不能一蹴而就，是一個「實踐——理論——再實踐」循環往復以至無窮的矛盾轉換過程。這就需要廣大同仁齊心協力，戮力同心。我們堅信，只要我們量力而行，身體力行，堅持前行，我們一定能行。不久的將來，我們一定能夠欣慰的看到：國小課堂教模式改革之花在玉都大地絢麗綻放。
學院期初教學工作總結 篇12
為提高我們在課堂教學效率，加強教育科研工作，促進教育教學改革，我校組織老師們學習了河南永威中學「先學後教，當堂訓練」的課堂模式，按照眭校長「不等不靠，快學快用」的要求，我校教師積極行動，研討出了我校「先學後導，當堂訓練」各年段的課堂教學模式，並先後有10位老師進行了教研課探索。為進一步鞏固與運用模式，4月7日至4月17日，我校進行了「先學後導，當堂訓練」課堂教學改革活動。
這次活動歷時9天，41位青年教師參與了講課，聽課的老師達950餘人次，是我校近年來規模較大的一次課改活動。在這次活動中，廣大青年教師認真學習，迅速落實，起到了積極的引領作用。老師們由起初的觀望、懷疑、迷惑、被動到最後的主動思考、靈活運用，轉變速度非常快，課改呈現出了良好的態勢，反映了我校教師善學善用的良好風貌。
現將本次活動總結如下：
一、本次課改活動的亮點：
1、靈活運用模式，課改效果明顯
在各教研組老師的努力下，我校「先學後導，當堂訓練」的課堂模式迅速出台，並立即付諸實施，從3月19日開始學習至4月7日進行正式課改活動，時間僅半個多月，但從這次活動的成效來看，卻是比較令人滿意。首先，老師們能根據自己的課型制定出較為準確的學習目標，並放手讓學生自學，這是觀念上的轉變，也是比較難邁的一步，但老師們做到了。其次，課堂上老師的語言少了，由過去的「教」變成了「導」，學生的能動性被激發出來了，教師真正由知識的傳授者變成了引導者、參與者。第三，「當堂訓練」使課堂效率大大提高。
2、教學風格各異，凸顯個人風采
參與講課的教師，教學風格各異，各有千秋。劉繼芳老師巧妙創設情景，以為女兒過生日選禮物為由，將教學目標情景化，通過遊戲、競賽等，讓學生在活潑愉快的氛圍中走進了知識的殿堂；李鳳霞老師通過自學提示中的「三讀」讓學生充分理解課文，同時又讓學生以自述方式了解太陽的特點，在效地完成了教學目標；馬荷君老師激情洋溢，和學生同台表演，極大地激發了學生學習興趣；趙曉虹老師語言親切、優美，課堂組織語言精練，讓學生認識了《音樂家莫扎特》；何玉蓉老師通過視頻、配樂等手段，注重激發學生內心深處的情感，學生踴躍發言，學習熱情高漲，從而體會到了老書記的高貴品質等。
3、評價語言豐富，學生興趣濃厚
在我們的課堂中，孩子們個個活潑、自信，沒有拘束，沒有緊張，他們的心情舒暢、明朗，表達的願望急切而熱烈。這都緣於老師那及時而富有魅力的評價語言，其中既有對孩子們的真誠鼓勵，也有對學習方法的指導。如王曉慧老師的課堂上，老師始終面帶微笑，語言親切，當學生講故事成功時，她說「送給你一個會講故事的小烏鴉」；當學生積極思考時，她說「送給你一個愛動腦筋的小烏鴉」；希望學生回答問題聲音洪亮時，她這樣引導：「小烏鴉說了，她最願意和聲音洪亮、有感情朗讀的同學作朋友」等。在鄭津霞老師的課堂上，她的目光始終關注著學生，當學生說「我想對啞巴說」的時候，她親切地糾正：「要尊重他人，應說成聾啞人」等；岳雪玲老師引導學生朗讀時，告訴學生：「不要拿腔拿調，平時怎麼讀就怎麼讀」，「孩子，慢點，別著急」等，這些都反映了我們的老師能夠着眼於學生，落腳於學生，以學生的發展為本的課改思想進一步得到了落實。
4、課件製作精美，直觀效果突出
從本次活動來看，老師們在課件製作上下了一定的功夫，不僅實用性強，而且富有美感，有很強的表現力，能把抽象的、靜態的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現給學生，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的，也反映了我校青年教師的信息技術水平正日益提高。如段慧燕老師的《雷雨》一課，通過動態的雨前、雨中、雨後的情景，讓學生結合文字去讀，加深了學生的理解；楊雅麗老師的《Theocean》一課，有趣的海洋世界，配以生動的音樂，加上楊老師深情的朗讀，一下子就抓住了學生的心；李素文老師將江南美麗的風景圖片，配上優美的文字，動聽的音樂，加上老師的吟誦，學生對江南的印象不言而喻，石智紅、郭永翠、陳莉、陳薇、范宏霞、黃錦銳、張海霞等老師的課件製作也很精心，能很好地利用課件進行直觀教學，效果突出。
二、活動中暴露出的問題和不足：
第一、「放」與「管」的關係處理還不夠恰當。
老師們雖然定出了模式，也逐步去嘗試模式，但步子還邁得不夠大，亦步亦趨，對學生將信將疑。課堂中表面是讓學生去自學了，「放」手了，實際上卻總是放心不下，「拐棍」始終攥在自己手裡。這和我們的觀念轉變有很大關係，我們總是關注自己的教學任務完成了沒有，關注自己設計的環節進行了沒有，而忽視了我們的服務對象是學生，我們的一切都是為學生服務的，我們過分相信自己而低估了學生的能力，而事實上學生的潛能是無限的，並沒有我們想像的那麼糟糕，只要我們的課堂駕馭能力提高了，問題設定恰當了，「放」多少，「管」多少，這個問題就迎刃而解了。
第二、巨觀與微觀的關係處理還欠妥。
部分教師對新教材的學習和鑽研程度還不夠，對教材的挖掘還不夠深，對教材的廣度還不能從巨觀上正確地把握。具體表現在課堂就是學習目標的制定不夠準確，要麼想面面俱到，教學設計過於繁雜，要麼就是目標定得太淺，課堂顯得過於蒼白。這就需要老師們走進教材，虛心學習；而課堂的細節，就要微觀去處理，需要我們課前備課下一點功夫，如有的老師課堂語言較隨意，一說起來就控制不住自己，而且頻頻出現失誤，這就需要課前將提問語、過渡語等進行設計，備得越細，失誤當然就越少。
第三、課堂上老師
的激情還不夠。
老師是需要一點激情的。我們不可能一節課40分鐘全都激情洋溢，但最起碼講課是要有技巧的，就像一篇小說，總要有高潮，讓人慾罷不能，我們要以自己的情激發學生的情，以自己的情感染學生的情，永威模式的一個特點就是要讓學生有緊張感、興奮感，這和我們的要求也是不謀而合的。學生不是無情物，文章不是無情物，課堂更不是一潭死水，要想讓學生讀得好，學得有興趣，就需要我們千方百計，調動學生的積極性，讓課堂有跌宕起伏，深深吸引學生的心。如果我們自己都是平靜如水，怎麼能要求學生波瀾壯闊呢？
總之，本次活動總體上來說是一次成功的、務實有效的活動。通過這樣的活動，既提升了我校教研水平，又提高了課堂效率，促進了我校青年教師的成長。在今後的教學工作中，希望老師們繼續發揚本次活動所取得的成績，同時有針對性地彌補自己在日常教育教學工作中不足和問題，努力開創我校教育教學工作的新局面！
學院期初教學工作總結 篇13
一學期將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。我能做到認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現將工作總結如下：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，注意學生的實際情況。認真備課，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對小學生特點，以精講多練為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。課堂上與學生一起討論，一起學習，努力營造一個民主和諧的課堂，使學生願意學，主動學，讓學生成為課堂的主人，從而促使課堂教學效率的提高。
3、堅持參加校內外教學研討活動，虛心汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。堅持認真聽學校開設的每一堂公開課，如教學新秀、學科帶頭人的示範課，向他們學習並研討有關教學問題。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導。通過各種教學手段，不同的評價方式，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變「要我學」為「我要學」。
（三）做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。任期內，在後進生轉化上我做了以下努力：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：相信後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。所以我在嚴厲要求他們的同時，也在心裡告誡自己，對一些行為習慣、學習習慣不好的學生耐心一點，要相信他們的表現在逐步向好的方面發展，儘管這種進步是緩慢的，是不易覺察的。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：後進生也是學生，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
同時，我能利用課餘時間積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，在教學論壇上積極討論交流，上網查找資料，等等。同時積極撰寫教學反思、教學論文，參與聽課評課活動，收看教學光碟，不斷提高自己的業務能力。
總之，本學期里我做了一些工作，工作中也存在著一些不足，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
學院期初教學工作總結 篇14
備課深入細緻。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選取教學方法、進行教學設計時，十分注意學生的實際狀況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
做好後進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯繫，為他們創設一個健康良好的環境。
加強班級管理。教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區的值日工作，自覺遵守校規校紀。
學院期初教學工作總結 篇15
本學期的工作又臨近了尾聲。我在本學期擔任八（1）班的語文教學工作。現將我在本學期的教學工作作如下總結。
一、教學主要工作情況。
全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生「學會學習、學會做人、學會生存、學會創造」，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯繫，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。
二、學生學習情況。
（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。
（二）完成了六次綜合性學習，繼續培養學生蒐集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
1.獻給母親的歌
通過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感；2.尋覓春天的蹤跡
通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識了大自然的物候特徵，了解一點生命在春天裡成長變化的過程及特點，培養熱愛春天的情感；3.科海泛舟
（1）通過活動激發了學生熱愛科學的興趣，培養崇真求是的科學態度；4.古詩苑漫步通過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的薰陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；
（三）結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。
三、主要教學經驗與體會。
1、建設教學方式，建構課堂活力
教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發求知慾望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的.。
2、引進教學理念，改革課堂教學
以實施課程改革的高標準為出發點，反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法，以合作探究創造創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文（札記）。
3、最佳化教學手段，強化學習效率現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的
轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓
學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。
4、紮實多樣訓練，務實語文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為「培養學習者」的過程，實現由「授之以魚」到「授之以漁」的根本轉變，用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫「循環放映」；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借「題」發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮。
四、存在的問題與改進措施。
一期來，在學科組教師的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關係更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤於學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，今後必須更加完善這些工作。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
學院期初教學工作總結 篇16
3月2日，在我校進行了馮營子中心校的課堂教學研討活動，兩所中學的領導教師、國小的領導和部分教師及中心校領導參加了本次的教學研討活動。本次活動意在通過我校的三節公開課，展示研討高效課堂和五步教學法的內容。三節公開課依次是竇平的英語課，關文俠的物理課，張運枝的思品課。之所以選擇這三位教師上公開課，是因為這三位教師在上學期的課堂教學中，基本建立了自己的課堂教學模式，並在常態課中得到了很好的套用，並取得了較好的效果，學生的學習興趣增強了，學習的主動性增加了，學生的平均成績上升了，低差率降低了，學生整體得到了發展。
對於這三節課，只是我們課堂教學研究過程的一個成果展示，並非是最終結果的展示，這幾節課並非是課堂教學中的範本，只是展示了在課堂教學中一些方向性的要素，對於這些要素的詮釋，她們的課堂還都有很大的提升空間，但三位教師在課堂教學中走在了大家的前面。現在就她們課堂中體現的值得學習和借鑑的因素總結如下，也可簡稱為「高效課堂的六個特點」。
一、情感的課堂。高效課堂注重課堂的「快樂指數」，實行「一票否決制」，對課堂學習氛圍不濃烈、學習參與度較低，沉悶壓抑的課堂一票否決。學生的生命是由無數個45分鐘組成的，課堂學習是學生成長和生活的方式，教師有責任和義務讓學生體驗到課堂學習的快樂。在這三節課中，教師激情滿懷，學生信心滿滿。即使學生對問題
回答不上來，展現在學生臉上的表情是一種羞澀、靦腆，而不是無所謂，教師給予的是理解、鼓勵、會心的微笑，學生感受著教師的情懷，呈現著一種健康的生命狀態。教師對學生生命狀態的關注才是對學生全方位的關心，讓學生感受到的才是融入心裡的濃濃的真情，由此，學生回饋給我們的才是全身心的投入我們所希望他們做的事上，否則片面的關注只會讓其部分的投入。張運枝那省掉學生姓的「雪飛」，關文俠那一聲「孩子們」都是教師愛的情感的體現，如果課堂教學的技術因素是骨，那麼課堂中的情感因素則是血肉，只有兩項有機結合，才會展現出靈動的課堂。
為此，我們要求教師每人包45名學生，把這幾名學生當作自己的孩子，讓教師成為學生在學校的家長，讓家長成為在家庭的教師，全方位的進行關心，平等的進行交流，產生融洽的相互關心的師生關係。由此我們還要求教師每天做到「三個一」，即每天對學生有一次微笑，每天對學生說一句鼓勵的話，每天找一名學生談話。要求教師儘量把微笑帶到課堂上，把鼓勵的話體現在和學生的每一次接觸中，每天找一名學生談話發生在自然而然的狀態中。
二、培養學生良好習慣的課堂。把日常對學生的要求變成學生的習慣，這是對學生教育的一種較高的境界。在三位教師的課堂中，隨時可以看到教師對學生的聽、說、讀、寫、合作、展示、思考等習慣的培養以及對所形成良好習慣的`展現。只有對各種習慣有意識的培養，學生才能形成各種不需要提醒的自覺，才能形成大容量、快節奏、高效率的課堂。各學校校長都對這三節課的大容量、快節奏、高效率
表示驚訝，實際展現在這個特點背後的是對學生良好習慣的培養，課堂上如果離開這種自動化的習慣，展現出來的則是課堂的生澀、不流暢、容量低，問題比比皆是。
三、有著固定流程的課。一位成熟的教師的課堂必然有著固定的流程。沒有固定流程的課堂永遠不會成為成熟的課堂，雖然固定流程不是成熟教師的最終標誌，但他是教師要成熟所必須經歷的一個過程。教學有法、教無定法、貴在得法就是對教師三種境界的經典概括。三位教師的展示課，雖然因科目和課型的不同有著不一樣的課堂教學流程，但是三位教師都體現了不同教學流程中核心的因素，即「自主、合作、展示、反饋」，教師的講授不超過10分鐘。他們的課都是從自學開始，然後讓學生最大幅度地「暴露」學習過程、學習情感、學習結論。然後在不斷的反饋矯正過程中得到提升。
四、動靜結合的課。真正的課堂要體現出生命的活力，散發著人性的光芒，無疑應該是動靜結合的，該動時則動，該靜時則靜，做到動靜相宜。高效課堂要求，自學時要靜中有動，反饋時要動中有靜，至於展示，實在應該是動起來。由於學生的動，課堂由一位教師變成6位教師甚至是每位學生都成為了教師。通過自學解決了會的問題，通過交流解決了不會的問題。也由於動，學生在同一時間解決了不同的幾個十幾個甚至是幾十個問題。同時，通過動靜結合，小組合作，解決了不同層次學生都得到不同層次發展的問題。優生得到鍛鍊，學困生得到了發展。
五、問題引導的課堂。如果用兩個字來概括一堂好課，那這兩個
字就是「思維」，沒有思維含量的課絕對不能算成好課。而要讓學生啟動思維，那則需要問題的引導。引導學生自學的問題，引導學生深入思考的問題、引導學生思考方向的問題、引導學生綜合分析的問題、引導學生髮散思維的問題、引導學生問題達成的問題、引導課堂氛圍的問題等等，沒有問題的花，就不會結出思維的果。這個特點，在張運枝的思品課上體現的尤為充分，一節課的問題數量達到了60個以上。我們把她的課命名為「問題引導式課堂」。
六、關注差生的課堂。現在的課堂教學理念要求我們對全體學生全面的進行關注，要讓每一名學生都得到發展。大家都知道，要讓中上的學生得到發展是理所應當的事，但是要讓學困生得到發展卻是我們每一位教師都知道但不容易做到的事。有些教師認為轉變學困生是費力卻無效的事。但在竇平的英語課上，在第一輪的展示之時讓外校的教師都看不出哪名學生是差生，關文俠的物理課回答問題最活躍的差生。張運枝的思品課對學生的提問也從不挑挑揀揀。正因為這三位教師對學困生的關注，才使得她們的課堂更活躍了；正因為對學困生的關注，才使得她們的教學的平均成績上來了，低差率下來了；正因為對學困生的關注，才使得她們的師生關係更融洽了，課堂的發展更和諧了。
課堂是教育教學與管理的交匯之處；課堂是學習與生活的交匯之處。教師80%的作用體現在對學生學習的點燃、喚醒、激勵上，20%的作用體現在對課堂技術流程的掌握上。一言以蔽之，只要是圍繞「學」建構的課，一般都是好課，反之，無論你表演得多麼精彩、講授得多麼透徹，我們只能說這是教師的課堂！
學院期初教學工作總結 篇17
有這樣的一句話：學高為師，德高為范。走向工作崗位後我也一直以這句話把我的工作做好。轉眼又送走了上學期的教育教學工作，回顧過去，展望未來，更要把握現在。為使本學期的工作更有成效，特制定20__年國小教師個人工作計畫：
一、指導思想
首先還是以學校工作計畫中一直貫徹的：以__理論、__為主要方針，以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校的各項任務，通過自主鑽研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。
二、奮鬥目標
1 、師德考核達到良好以上。
2 、使所教學生的考試成績全部合格。
3 、爭取學校的各項業務、各項需做的工作等驗收合格。
4 、認真完成繼續教育任務，真正學有所得、學有所獲，結合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學模式。
5 、努力增進現代網路教育信息知識，提高自身的綜合素質，儘快熟悉、掌握並能理論聯繫實際。
三、重點工作
1、通過對《教師法》《義務教育法》校規、校紀的學習，用自檢、自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學質量，提高教學效率。
3、積極進行基本功的訓練，提高基本功的水平。
4、認真學習、結合新課改的理論，進行專業技術、理論的學習。
5、抽時間進行現代教育信息學習。
四、具體措施
1、利用業務學習等時機，深入學習《規範》，經常向師德先進的教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。
3、課前認真鑽研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度
4、在課堂教學中，大膽創新，努力創設寬鬆、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用，把課上40分鐘還給學生。
5、堅持做好學校的後勤服務工作。
6、參加學習時認真記錄，認真完成隨感，案例等書面材料。
7、改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。 8、搶時間更好地學習現代教育信息技術，以網路學習為依託，虛心求學。
以上四點是我所制定的學期工作計畫，請校領導過目，在本學期的工作中，我將繼續努力，團結協助，共同進步。
學院期初教學工作總結 篇18
本學期，我擔任高二年級6，7，8, 9, 10班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘先做簡要的總結回顧：
加強教育教學理論的學習和研究。由於是新課改，理論實踐經驗缺乏，對「新課標」一時還吃不透，因此，本學期我抓緊學習「新課程」的理論，深入挖掘「新課標」，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。通過自己課堂實踐，我深刻認識到教學就是和學生們一起參與的活動。
做好教學常規工作。本學期我能根據學生的具體情況詳實的制定教學計畫，按章辦事;能認真的備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期共有教案和反思40個;認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學模式，並有的放矢進行改革，學生反映良好;能適時布置作業，做到全批全改，並能對後進生進行幫扶;積極的參加教研組活動，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發揮自己應有的作用;做好備組工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一，並協調組內成員的教學工作;積極的參加組內外聽評課活動，一學期共聽課16節;開好一節公開課，做好培優扶差工作，所帶班級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優生率有所提高;做好質量分析，及時的總結經驗教訓，為今後的教學工作開展做了充分準備;積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，並且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。
做好教科研工作，積極對外交流研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫論文;積極的參加各種課題研究，發揮了應有的作用;認真的參加對外交流，多次外出聽評課、理論學習等，與兄弟學校同行交流新課程下的會考經驗，取長補短。
做好配合性工作。一學期下來，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。
1、自己對課改的精髓認識與實踐存在一定的偏差，對新「課程標準」的解讀不是很透徹，在實際操作過程中，學生的主體地位發揮不是很充分，在課改的步伐上邁得不是很合適。
2、在指導學生參賽方面不是很理想，自己在教科研上的成績很蒼白無力，停留在表面上。學生考試的優秀率不高，差生面較大，尤其是作為集備組長在協調工作上做的不夠好，平行班學生積極性未完整的調動。
3、在開展研究學習上走的太慢，害怕失敗，創新能力不夠，不敢做第一個「吃螃蟹的人」。
4、課本知識與熱點、重點問題的聯繫空泛。表現在理論聯繫熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細緻的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。
1、在教學課改上，不能邊走邊看，應該膽子更大一點，積極的探索有效的課堂模式，充分發動學生的主體地位。勤學——新課程標準為指針。現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流信息的能力，明確《新課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
2、做好集備組工作，尤其是真正的要備好學生，突出兩頭，培優扶差，帶動中間，實現橄欖性發展。
3、積極的參加各種競賽，提高自己的業務素質，撰寫論文，提高理論水平。帶動學生參加各種比賽，爭取在創新大賽獲得好成績。
4、大膽的開展研究學習工作，讓學生真正的動起來，發揮其主觀能動性，更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。積極參加學校的校本課程開發和課題研究，並努力圓滿完成本集備組各自在其中承擔任務。
5、積極的走出去，尤其是要學習名牌效應，取長補短。
學院期初教學工作總結 篇19
英語教研組本學期的工作在我校的高度重視和大力支持下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實xx版新課標精神，以全面提高學生的英語素養為目的，形式多樣地開展英語教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。在具體的工作中，我們重點抓好了以下幾個方面的工作：
一、注重理論學習，提高教育教學水平
在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。因而我們教研組加強了理論學習的力度，堅持「三定」制度（定時間、定內容、定中心發言人），以個人自學和集體交流相結合的形式，於開學初再次組織教師認真學習了xx版《新課程標準》、《溫州市國小各學科教學常規》和《浙江省中國小學科教學建議案例解讀》，改變了過去以「教師為中心」的傳統教學觀念，樹立了「面向全體學生，突出學生主體，促進學生髮展」的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯後性和盲目性。通過這項學習活動，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。
二、強化常規要求，規範教學工作
全組老師遵照教學常規要求，規範自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣
三、以「名師工作室」為契機，努力提高教學能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我們組以「朱蓓蕾名師工作室」活動為契機，我們的英語教學活動緊緊圍繞「學本課堂」開展。活動過程x安排校級公開課3次，其中「磨課」4次、展示課3次；小組內研討交流活動9次，在組內形成了「磨、學、思」的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還按照「集體備課--上課--集體評課」的模式進行隨堂課展示活動，讓講課老師能「一課一得」：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。
四、存在的不足
我們組三個校區共7人，我們是個年輕的集體，我們的凝聚力很強，但在工作中還存在著很多的不足，如理論學習還不夠深入，本學期教研活動的主題比較散，不能很好的解決教學中實際存在的問題等等，在今後的工作中我們組還要針對關鍵疑難問題進行研討。
五、下一步工作構想：
1.扎紮實實深入開展校本教研。
2.積極探索有效的低年級學生英語學習習慣養成方法。
3.努力探索英語集體備課的方式。
4.多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。
5.加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。
回首xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收穫。如果說過去的一年裡面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年裡，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。
學院期初教學工作總結 篇20
在今年十一月份我社舉辦了一場面向全院在校生的第六屆象棋聯賽，比賽歷時一個月完成。在本次比賽中報名的規模超過了往年的任何一個校內棋社，因此受到了很多老師、同學、學生會成員的關注。本次比賽創造了我院棋社活動新的記錄，其正規化、專業化、大眾參與程度都是強於本校往年同類活動。在學院老師、學生聯合會、社團部領導及成員的大力支持下，比賽圓滿的結束。但是也存在著我們主觀上的不足。
1、策劃
本次比賽策劃由許欣睿、胡瑞然、井瀾策劃。比賽前期我們制定了協會比賽的備案，從熟悉比賽程式開始工作，確立了如下的工作流程：先做比賽基礎設施和道具準備-宣傳海報的張貼-贊助問題的解決-臨賽前的進班宣傳-報名人員統計-比賽過程的控制及會場布置-結束後的頒獎典禮。此過程在棋社得到了較好的貫徹執行。在本屆比賽中，我社團通過贊助獲取了大量的比賽道具和宣傳橫幅，許欣睿同學總攬全局，確立了比賽內外工作同時抓的工作方針，贊助和內部準備工作同時進行，協調一致，大大提高了工作效率。在本次策劃工作中，同樣有著策劃方面的不足，在比賽通知上我社只能擬定了一對一宣傳的工作方法。實踐證明此方法提高了通知效能但對人力的要求較高，有些被動。對此胡瑞然同學在此處策劃中方法運用擁有不足之處。在今後的工作中我們會儘量改進。
2、宣傳
在此次比賽宣傳上，我設成員開動腦筋多人出力，確立了校內宣傳和贊助宣傳相結合。相協調的工作方法。在宣傳中我社於湘、周影同學提出了通過比賽確立本社的會徽並著手設計出具有創意的會徽。通過一個會徽兩種設計風格，利用漢字的結構將弈林上下聯繫在一起，形成了一種自然的會徽形象，傳遞了一種天人合一的思想。會徽為一類兩種，一種是彰顯古典文明的復古設計，另一種是充滿青春活力的現代方案。在本次海報宣傳中通過會徽有效地宣傳了本協會，通過海報和贊助橫幅的懸掛力爭將本院和本協會的影響力走到校內外。通過兩種宣傳方法的有機結合，達到了很好的宣傳目的，使本屆活動受到了大眾的關注，豐富了校園文化。另外我社對贊助方的義務宣傳在遵守校規校記的原則下，紮實工作誠信為本，說到做到，很好的完成了贊助方的義務宣傳，受到了對方的稱讚。通過這次校外贊助的成功實踐，我協會向社會樹立了我院和我院學生組織的良好形象。
3、活動組織
在此次活動中，本協會在組織上取得了較為滿意的成績。在此次工作中我社策劃者根據本校的實際情況，確立了因時制略、靈活機動的工作組織原則，促進了比賽的成功舉辦。根據我校同學的日程，周二四下午不上課的同學會出現一批學習計算機和英語、參加其他社團和學生組織、臨時補課或學生班會、學生成員個人事情等非常規因素。本協會許欣睿同學制定了棋社內部循環義務工作制度，有事的同學可根據比賽和該員事情的重要性分析決定對方是否在當日活動中去留。實踐證明此方法受到了很多社員的好評和讚賞，其人性化相互尊重相互理解的工作原則深的人心，使得廣大社員在業餘時間積極的參與比賽的組織和服務，保障了整個比賽的順利進行。另外在本界活動中會場的不固定性給比賽帶來了不少阻力，但在許欣睿、陳曉冬、胡瑞然，三人的各種努力下，採用比賽室內和室外相結合的方法，較好的化解了比賽場地不穩定的矛盾。在本次比賽過程中，棋社採用正規的比賽方式，通過制定比賽章程，在比賽中嚴格執行比賽章程的專業規定，確立了比賽的權威性、公正性。比賽結束後的頒獎儀式，策劃組輔導員未能過早地展開策劃和準備工作，從而出現頒獎儀式成功背景後的不足。頒獎會場銜接不夠自然主要在於棋社策劃組輔導員之責，今後我社策劃組將見不足就改，在曲折中發展自身。但我院社團也是首次舉辦頒獎典禮這樣的大活動，棋社承辦本次活動也在首次，萬事開頭難，我們會通過認識工作不足改進工作，共同把把弈林棋社做的更強，從而承擔好社團部給與的工作。