3、以促進教育均衡發展為目的，大力實施薄弱學校改造活動
由於受師資、生源、環境、歷史積澱等各種客觀因素的影響，學校之間辦學差異的矛盾日益凸顯，擇校熱現象愈演愈烈。無論從維護基礎教育的公平性，還是從解決教育本身的現實矛盾來考慮，加強薄弱學校的改造，縮小校際間的差異，實現基礎教育的均衡發展，都已成為迫在眉睫和必須解決的現實問題。各地要認真開展調查研究，摸清底細，制定詳細的改造方案和計畫。要積極爭取上級有關經費和項目，在資金投入、教學設施配備和項目安排等方面對薄弱學校給予傾斜，逐步改善薄弱學校辦學條件。加強薄弱學校內涵建設，強化薄弱學校班子配備和培養工作，提高薄弱學校教師素質，強化學校辦學水平評估，以評促建，以評促改，不斷提高薄弱學校管理水平。堅持嚴格的政策導向，在對薄弱學校的招生上給予政策上的傾斜，引導學生到一些薄弱學校上學，使其生源上有保證，利用目前評估示範學校這個抓手，向農村學校延伸並給予傾斜。各地要克服認識上的誤區，要站在教育全局的高度，積極實行強校幫弱校活動，從教師隊伍、辦學經費、設備等進行幫扶，促進區域教育的整體提高，逐步解決擇校熱，實現教育的公平公正。從今年開始，省級示範高中要幫扶一所薄弱高中、一所薄弱國中和一所薄弱國小，市級示範高中要幫扶一所薄弱國中和一所薄弱國小，骨幹國小要幫扶一所薄弱國小。
（三）推進八項工作，促進教育工作再上新台階
教育工作千頭萬緒，需要重視和加強的方面很多，今年，我們打算通過著力推進八項工作，實現教育工作新突破。
一是加強執政能力建設，不斷提高對教育工作的領導水平。根據中央和盛市委的要求，從今年一月開始，用一年半的時間，分三批在全黨開展保持共產黨員先進性教育活動。各級教育行政部門、各級各類學校都要把思想統一到中央的決策和盛市委的部署要求上來，堅持以工作需要為先導，以能力建設為核心，把學習作為做好工作的第一需要，作為提高執政能力的重要途徑，切實加強領導、周密安排，確保通過教育達到提高黨員素質、服務人民民眾、服務教育教學、促進各項工作的目標。要全面加強中國小黨建工作，加快建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防體系，全面落實黨風廉政建設責任制。要切實加強政風、行風建設，繼續堅持綜合治理的方針，下大力氣把規範教育收費工作推向深入。要進一步推進政務公開、校務公開，推動教育法制建設和依法行政工作。加強教育督導評估工作，今年，各地要集中精力規範招生行為和辦學行為，全面啟動對盛市示範普通高中複查評估工作。嚴格各類教育招生考試工作管理，確保考試公平公正和安全。
二是不斷鞏固和完善“以縣為主”的農村義務教育管理體制。目前，全市各縣區已經基本撤銷鄉鎮教育機構，大多數縣區成立了中心學校。但是，“一破三立”工作在一些地方沒有真正落實到位，執行過程中存在著偏差，有的地方存在著鄉鎮教辦翻牌，教育經費核算分中心、教育人事管理中心還未真正建立。今年，省委組織部與省教育廳將把“以縣為主”落實情況作為縣區黨政領導幹部考核內容之一。因此，新的一年，我們將結合各地實際情況，有針對性地對縣區“以縣為主”管理體制改革工作落實情況進行檢查指導。各縣區要有針對性採取措施，把“一破三立”的內涵真正落到實處。今年，省里繼續開展“兩基”複查考核和完善農村義務教育管理體制督導評估工作，省里決定我市壽縣作為2006年省重點複查考核和督導評估6個縣區之一，其他縣區在自查自評的基礎上均要接受市級複查考核和督導評估。希望各縣區尤其是壽縣要對照《安徽拾兩基”鞏固提高工作複查檢查和完善農村義務教育管理體制督導評估辦法》要求，做好農村義務教育管理體制實施方案的落實工作和相關工作，以期推動農村義務教育鞏固提高工作。
三是繼續推進課程改革。義務教育階段課程改革實施三年來，我市廣大學校的辦學思想、教師的教學行為、學生的學習方式已發生了一些可喜的變化，課程改革正在向著素質教育的方向邁進。各地、各學校要繼續引導教師把課改的落腳點放到最佳化課堂教學上，進一步更新教學手段，改進教學方法，不斷提高課堂教學質量。大力開展課堂教學調研活動，強化對農村學校課改工作的