一個鐵的事實是：在一個班級中，中等生所占比重最大，他們占整個班級60%左右，因此做好這部分學生的工作，可謂事半功倍。我的做法是：“抓中間，帶兩頭”。中等生有很大的波動性：如果“放一放”他們，極可能淪為後進生，如果“拉一拉”他們，就有可能成為優等生。做好中等生工作對後進生和優等生有很大的觸動作用，能使後進生數量不再擴大，而優等生越來越多，使全體學生全面發展。這就是布盧姆掌握學習法精華之一。
中等生之所以成為中等生，很大的原因是他們沒有象優等生那樣充分發揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恆心不夠，毅力不強，表現時好時差。對中等生要堅持少批評多表揚，實施“賞識教育”。通過“賞識、激勵”去維護他們的自尊，讓他們學會自愛，去挖掘自我潛力，增強他們的自信心，培養他們的獨立性。反之，如果採用一味斥責、埋怨等方法，則容易挫傷他們的自尊心，降低他們對自我的評價，對自信心的形成和保持都會產生不良的影響。應該經常關注他們，一發現他們的閃光點，就在全體同學面前及時表揚他們，讓中等生在表揚聲中不斷進步。
老師們：大千世界，五彩斑斕，芸芸眾生，精彩不斷。我們始終面臨誘惑，我們始終在路上。我們的教育使命、我們的自身幸福都需要我們學會捨棄。放下那些沒有多少意義的事情，遠離那些擾亂人心的誘惑！我們既然已經選擇了教師這個職業，就應該正確地面對它，充滿熱情、扎紮實實地對待自己的工作。讓我們振作起來吧，在目標上更明確，在行動上更勤奮，堅持不懈地放飛自己的夢想，播撒理想的種子，努力做一名辛勤的園丁，合格的教師。我堅信，只要追求不止，奮鬥不息，勤奮遲早會有回報，是毛毛蟲會蛻變成彩蝶，是醜小鴨也能變成白天鵝！
今天就講這些。謝謝大家！