4.踏實認真搞教研，真抓實幹迎評估。XX年在迎接省教學督導評估之際我們不斷完善自身的同時主抓薄弱環節：學校重視低年級閱讀教學和其他學科的教學，並以教學評估為契機，多次舉行低年級閱讀和科學、品生（社）等學科的校本教研活動，在活動中促進了教師的自律性，提高了學校的教研水平，老師們在活動中得到了鍛鍊，自己的評課、議課水平逐步提高，在學校教學、教研活動有條不紊的進行中我們迎來了省教學評估，我校青年教師霍威、老教師李桂英分別講了一年級的識字課《老師的話語》與五年級科學課《風的形成》，課後學校教師分兩組對兩位老師的課進行討論、交流，教研氣氛熱烈，老師們發言積極，評估小組的領導對我校的教學工作給予了肯定：教研活動的開展有實效性，在研討中能切實地解決教學中的問題。尤其對李老師—這個年近五旬的老教師還能在教學第一線上堅持工作，無私奉獻，領導們都很感動。
三、加強教師培養，建設高素質教師隊伍。
加強師資隊伍建設。重視對教師的政治思想教育、職業道德教育；重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平，在學校日常工作緊張的情況下，先後安排教師去外地參加培訓學習。一大批教師脫穎而出：現在我校有市級骨幹教師2人，縣級骨幹教師6人，鎮級骨幹教師10人，學科帶頭人6人。多名教師被授予優秀教師、先進工作者等榮譽稱號。
1.組織教師繼續學習新課程改革的先進理念。加強教師的理論和業務學習，採用理論聯繫實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐套用結合起來，做好業務學習筆記，提倡每節課後記教學隨筆及反思，並經常交流，使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐。XX年在唐山市優秀教案評比中，我校有六名教師參加，其中2人獲一等獎，4人獲二等獎；XX年在唐山市優秀教學設計評比中，我校多名青年教師獲獎，其中4人獲一等獎，6人獲二等獎,XX年王迎輝老師撰寫的論文《讓實驗室成為學生們科學創造的樂園》獲得河北省優秀論文評比一等獎。
2.加大青年教師培養力度。為年輕教師提供學習的機會，以提高年輕教師的整體素質。對於校內的一些年輕教學骨幹，學校更是為他們創造展示自我的平台。在各級各類講課比賽中青年教師得到了歷練，均取得了可喜的成績：XX年4月，靳玉榮老師為全縣英語教師做示範課；同月張麗麗、靳玉榮兩位老師參加縣英語優質課評比均獲一等獎；李志虹、王海靜老師參加科學優質課評比分獲一、三等獎；張艷平、王永梅老師參加品社優質課評比獲一、二等獎。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導課評比獲一、二等獎。張雪梅老師參加唐山市的優質課評比獲一等獎，並在唐山市組織的新教材培訓中為全市教師做講座。陸瑞楠老師參加了信息技術與英語學科整合課的評比獲一等獎。在體育藝術優質課評比中，霍曉麗、王迎輝、劉建爭三位老師的課被評為優質課。王迎輝老師參加了市裡的體育優質課評比獲二等獎。12月教育局初級教研室組織的語、數、英優質課評比活動中，我校的張艷萍老師獲得素質大賽一等獎、優質課評比二等獎，張雪梅、陸瑞楠老師獲得一等獎。XX年我校青年教師張雪梅在縣初級教研室組織的新教材培訓會上做示範課，4月在安各莊鎮舉行的“青年教師成長之路經驗交流會”上做示範課，5月我校教師王海靜、趙向霞、高鳳俊分別參加作文指導課、圖書閱讀指導課與科學整合課的優質課評比，都取得很好的成績。
四、搞好教育科研，提升學校辦學品位。
學校本著搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，提倡教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。針對學校的實際情況，我們認為在鍛鍊提高教師的教育教學水平的同時，也要培養他們的教育科研能力，促進青年教師的成長。我們學校的課題研究領域是個薄弱點，所以我們本著踏實、紮實的原則，不好高騖遠，要求老師們從自己的教學實踐出發，以教學問題為課題，把教學中發現的問題整理出來確定要研究的課題，在實踐中逐步解決問題，使我校的教育教學效果得到提高，為補充我校課題研究的空白，結合學校制定的特色創建計畫，為解決實際教學中出現的問題，我們分年級組進行課題研究，低年級的選題為“提高學生的識字能力”，中年級為“如何提高學生的作文水平”，高年級的選題為“提高小組合作的實效性”，並且高年級的課題被定為市級研究課題。在各個課題研究過程中，課題組能按計畫開展研究，做好開題報告，及時查閱文獻資料，及時做好個案積累，及時匯報課題進展情況。課題研究有條不紊地進行中。