勇——嚴格管理，強化執行的管理過程
“勇”是管理者執行管理制度的行為尺度。自由和紀律是矛盾的，但不是說學校教育只注重規範化，相反，我們要善於在規則和制度的約束下，鼓勵師生勇於作為，敢於承擔，尤其是學校的管理制度要注重落實，強化執行。任何制度，如果得不到強有力的執行，那就形同虛設。我們需要嚴格的考試制度、教師考核制度和嚴格的學校管理機制，這一切都需要有“勇”的理念，敢抓敢管，勇於作為。
真——尊重製度，堅持標準的管理行為
“真”是管理目標達成的圭臬。管理公平的最大標準是對制度的尊重和堅持，在制度面前，人人平等。這需要我們對制度的階段合理性有一個共識，對制度的修改要注重意見的範圍認可度。同時，管理者在具體的管理行為中，要有一顆真心，要真誠，光明磊落。在管理上，xx中學注重念好“八字經”——即合作、勤奮、細緻、有效。強調“過程與效果並重”的管理原則，要求管理者做到細化過程管理，勤到教室、勤近學生、勤思工作，主動協調部門間、年級間的關係，及時解決問題、通報情況；堅持科學民主目標管理，幹部先人後己，嚴於律己，校務公開透明，接受監督；堅持從實際出發，不斷變革，用人制度、績效考核、利益分配定性和變數有機結合，寬嚴適度，以人為本；保證管理各要素形成合力。
新——著眼發展，不斷創新的管理理念
“新”是遵循管理原則和制度基礎上的突破和發展。管理是對原有規則的遵守，但不能桎梏其中，管理者需要有清醒的觀察力，敏銳的感悟力，及時把握時代、地域的熱點和焦點，因時制宜，提升群體意識，提高群體分析能力，達成新的共識，制定新的管理制度，促成新的管理行為的科學、高效運作。
“崇仁、尚勇、求真、創新”的辦學思想在管理行為中主要從以上幾個方面貫徹落實，並以此打造學校的核心競爭力，推進學校的可持續發展，細化學校的“一心一核多元”發展戰略，落實“讓每一個人都得到發展”的辦學理念。建設一支昂揚上進、業務精湛、績效顯著、淡泊名利、善於學習的教職工隊伍，以繼光精神、傳統文化精髓、職業道德規範和社會主義核心價值觀為核心，實現學校、學生和教師共同發展。xx中學以“崇仁、尚勇、求真、創新”的辦學思想，較好地踐行了《校長手冊》，xx教育“四個六”工程里的行政幹部“六回歸”，教職工“六提升”，同時結合“創先爭優”活動，強化德育、安全、教學、服務保障的常規管理，創出了學校的管理特色。XX年9月，學校被評為“四川省廠務公開民主管理先進單位”。
2、“崇仁、尚勇、求真、創新”為德育內容：
仁——突出思想品質的內在修養
“仁”是德育行為的最佳表現方式。學校教育是培育人的教育，學校工作的核心對象是人。因此，學校必須要注重“仁”字，弘揚繼光精神，培育大愛意識，關注每一個人的生命價值，提升每一個人的生命質量，呵護每一個人的發展需求，以發展為前提，以愛為動力，促進師生的健康成長，合理髮展。關注弱勢學生，幫扶貧困學生，讓每一個學生實現最大可能的發展需求。
xx中學積極關心、幫扶弱勢學生。在義務教育上，學校堅決貫徹國家的有關政策，國中學生的住宿費、學雜費等全免；上級給予我校貧困學生的各種物質和現金幫助，全部按照相關要求及時發放到學生手中；學校教育教學秩序正常，校風學風良好，得到了社會各界的好評。學校每個學年度向貧困優生髮放獎學金近10萬元。xx中學師生積極關愛兄弟學校的師生，組織師生為城北中學遭遇車禍的王鶯桔捐贈17000元；為高XX級23班患白血病的吳琳琳組織捐款50000餘元；為患病的肖立武老師捐款20550元，為高一患病的學生賓欣捐款7951.4餘元，為患病的賴榮興捐款11350元。
學校70%的學生來自農村，家庭經濟相對困難的學生多。留守學生，特殊家庭的學生多。學校注意從各個角度對他們進行關愛，鼓勵他們頑強學習。學校針對學生的具體情況，對家庭特別困難，學業優秀的學生適當減免學費；學校在學生食堂提供勤工儉學的崗位，學生只需要在每次就餐時到食堂做半個小時的義工，食堂則為他們提供一日三餐，解決了他們的生活問題；學校還經常舉行獻愛心活動，組織師生為困難學生奉獻愛心，弘揚了“一方有難、八方支援”的傳統美德。
勇——強化規範擔當的外在行為
“勇”是德育對象最佳的生存狀態。現在社會意識中更加注重個體的價值和尊嚴，注重個體的自由和環境感受，但不能因此忘卻個體之於群體價值的奉獻意識，不能忽視個人之於國家利益的擔當責任。我們希望通過繼光精神，進一步弘揚學生的擔當意識，勇為意識，鼓勵學生敢於承擔集體責任，敢於維護集體利益，敢於遵循道德的基本準則。