模式就是結構，結構決定性質，性質決定功用。[蓮 山~ 課 件 ]我們明確課堂教學僅有模式肯定不夠，但沒有模式肯定不行，因為模式具有 “保底”作用，可以保證教學質量穩定提升，只有在此基礎上才可以鼓勵教師個性發展。因此我們從上學年開始，全面啟動各科課堂模式建構活動，在充分研讀課標，教材的基礎上，，根據不同的學科特點，在語、數、英、科四大學科領域中構建起11種教學模式，分別為語文科:“五讀十法”識字教學模式，“三化擬說”口語交際模式，“五環三步四讀”閱讀教學模式；數學科:“三三”概念教學模式、“雙五”套用題教學模式、“四環六步”數學廣角教學模式；英語科“四性五步六法”單詞教學模式、“點面句讀導學”閱讀教學模式，“四性六法”複習課教學模式；綜合科探究發現式教學模式，實踐認識型教學模式等11種模式更具科學化，程式化，並富有極高的推廣價值。我們有望將建模活動打造成我校校本研修特色成果。
教無止境，學無止境，終生學習是我們始終保持鮮活競爭力的常勝法寶。我們會一如既往做好教師教育工作，讓教師在主動中學習，在學習中獲知，在獲知中感受樂趣，凝聚人心、鼓足幹勁、科學教育、幸福成長，為學校的跨越發展注入不竭動力！