兩點建議：
在處理違紀學生方面，新教師和老教師並沒有太大的差異，但優秀的老教師的教師的職業敏感往往能夠把問題消滅在萌芽狀態。作為一個班主任，你必須有你的監督和反饋系統，對可能要發生的不利事件及時的知曉、防範和處理。你千萬不能成為一個“聾子”和“瞎子”！對班級的什麼情況都不知道。否則，你的所有治班方針都很難落實。
有計畫有步驟的系列班會是師生形成合力、共同成長的重要途徑。我們的新教師堅持在（寫好自己教案的前提下）教學中先聽課後上課（課前根據聽課的收穫修改自己的教學方案），取得了很好的效果。我們的新班主任為什麼不能（設計好自己班級的班會方案的前提下）先去參加優秀教師的班會，然後再修改自己的班會方案後再開班會呢？這叫“先看班會，後開班會”。