2、德育內容層次化
不同的年齡階段學生的身心發展是不同的，並各有其特點，學校針對學生的發展規律，對各年級有不同的德育重點。初一注重文明行為，學習習慣養成教育。初二注重培養良好的意志品質，作好控輟保學，不良行為學生的幫教轉化工作，防止兩極分化。初三加強人生觀、世界觀、科學觀教育。處理好做人與成才的心理健康教育，作好走入社會前的良好人格的培養，樹立“三百六十行，行行出狀元”的就業理念。
3、德育渠道網路化
利用更多的現代化宣傳手段，開展形式多樣，貼近學生生活的德育活的，讓每個學生都參與感受，加強校園的文化建設,形成良好的校園文化。德育運行機制四條線：第一條現是社會，由法制校長、社區、鄉鎮組成，發揮德育輔助功能；第二條線是家庭，以家長學校為依託，發揮親職教育主動功能；第三條線是學校，由德育領導小組負責，發揮學校主陣地的功能；第四條線是學生，有學生會、校團委會組成，發揮學生德育的自律功能。
四條線各成體系，又互相配合，完成德育目標。
4、德育方法多樣化
教育有“法”，但無定“法”，德育也是如此。德育方法要有針對性，要符合學生的身心發展規律，要體現時代特點，要為學生的終身服務。學校德育以愛國主義教育為中心，開展“六愛”教育活動，即愛自己、愛父母、愛他人；愛家庭、愛學校、愛國家。由小到大，有順序，分層次的培養學生關愛他人，熱愛祖國的美好情操；開展學、愛、做歷史名人的弘揚民族精神教育，培養學生自信心和民族自豪感。
5、德育活動系列化
學校即社會，所以學校的德育不能離開社會的主鏇律，要突出時代的氣息，奏響時代的最強音。我們充分利重大節日和紀念活動日為契機開展有特色的德育系列活動。利用培養弘揚民族精神月、文明禮貌教育月、法制教育月、安全教育月等開展對學生各種形式教育，並不斷豐富和完善活動內容。
四、加強法制教育，做實綜合治理工作，創學校德育特色。
1、拓寬法制教育渠道，加強法制教育，增強師生的法制觀念，逐步實現以法治校、依法執教。
2、積極與法制校長、法制輔導員配合，整治校園周邊治安環境，保證學校的正常教育教學秩序。
3、與班主任簽訂《社會治安綜合治理目標管理責任狀》，明確責任，實現目標。
4、開展控輟保學，幫教轉化工作，有效預防學生違法犯罪。
5、健全學校綜治工作制度，完善綜治檔案，使綜治工作規範化、制度化。
五、開展“弘揚三種精神、奉獻一顆心”德育創新活動。
結合我區師德建設年工作要求和學校的工作實際，學校領導班子成員一致認為：搞好師德建設工作，必須以消除師生情感障礙為切入點，要消除師生情感障礙必須從“師愛”做起。校長親手起草了一份《愛心大討論活動方案》“愛心大討論活動”。
方案提出的工作總體目標是：
通過愛心大討論活動的開展，提高教師的師德修養，建立良好的師生關係，創造良好的育人環境，讓愛灑滿校園。
“愛心大討論活動”分為學習階段、自查階段、整改階段、總結階段四個階段進行。通過開展“愛心大討論活動”，全體教師的精神面貌發生了很大變化。
在“愛心大討論活動”中，學校圍繞師德建設開展“三個一”活動：每周進行一次師德檢查，每月進行一次師德總結，每學期進行一次師德經驗交流。不斷總結經驗，推廣典型，通過經驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質，同時也提高了學校的辦學質量。