⒊學生自定製定班級公約
讓學生自定“班級公約”，以道德規範和學校規章制度為依據，根據班級的實際情況在每一位同學直接、民主的參與下制定集體生活的原則，讓學生用自己制訂的制度來約束自己，同學之間互相監督、互相約束，不斷培養自我調控、自我管理的能力以達到自主管理的目的。比如班級公約有：“早上一定按時起以保證健康；參加統一組織的體育活動以鍛鍊身體；教室值日生做好衛生清理工作，全體同學養成良好習慣，不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等，創建良好的學習環境；宿舍值日生做好衛生清理工作，全體同學整理好自己的物品，創建乾淨、舒適的休息環境；建議飯後到班時間比上課時間提前10分鐘以做好上課準備；教室是供同學們學習提高文化素養的地方，任何人上課和自習時間不得隨便出入，無論何時不能交談、打鬧影響其他同學學習”等等，非常具體細緻。對於日常生活中不恰當的事情出現後，由學生在班委的組織下對當事人進行勸說、疏導，當事人反思自己的言行過錯，並提出自己以後的打算與承諾。
⒋發揮校紀班規的作用
自主管理不是放任不管，而是由原來的直接管理變成間接調控，這主要通過校紀班規來實現。校紀班規是一種行為規範，為學生提供了行為模式，指引學生行為的方向，是學生自我管理的參照標準。學生按照校規所指引的行為模式去行為，把校紀校規的指引作用視為它的一種自律功能，以此為依據，培養學生自律能力。
班級公約的制定根據班級的實際和學校的要求遵循民主集中制的原則，在學生自由、充分討論的基礎上，從學習、紀律、品德、體育、衛生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、有針對性的規範要求。由於這些班規是同學們自己制定的，學生都較為自覺的執行，有利於外在教育規範的內化。
⒌實行“常務班委競選制”、“值日班長制”。
通過自薦方式產生候選人，候選人發表競選演說後，再由全班同學舉手表決產生班委會。同時實行“值日班長制”，每人當一天值日班長，任務是配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，做好值日記錄，並寫下自己當值日班長的感受和體驗，以及對違規同學的建議。常務班委監督值日班長的工作情況並彌補值日班長的工作失誤。“常務班委競選制”和“值日班長制”的實行，從機制上為全體學生提供了發展主體意識、提高服務意識和能力的舞台，提供了實踐的機會，讓學生在實踐中“學會合作、學會共處、學會負責、學會做人”。從效果上看學生的自覺性和自主性逐漸提高。
⒍班級事務實行“包乾負責制”。
班級事務的管理做到“人人有事乾、事事有人乾”，班級衛生工作、服務工作崗位明確、責任到位。每天的衛生打掃和保潔工作，每周一次的大掃除，學生都能自覺做好，班長、勞動衛生委員和值日班長負責檢查監督，不需要班主任到場。
㈡利用好班級的重大活動
在班級活動過程中，積極鼓勵、指導班幹部來負責德育活動的組織、實施和總結，儘可能讓更多的學生參與，能讓學生說的道理就讓學生說，能讓學生做的事就讓學生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛鍊，班主任只做引導者。每周開一次班會，都是由班委組織實施，總結上一周全面的情況並對下一周的班級管理工作提出要求，作為班主任最好旁聽，最後做簡短的總結髮言。