㈢利用好各種競賽
積極鼓勵學生參與年級組和學校的各種競賽培養學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，讓學生真正成為班級的主人，讓學生經常感受到班集體的溫暖，體驗到集體團結的力量，品嘗到成功的喜悅，明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。這也是學生自主教育的一條重要途徑。在學校組織的高一學生拔河比賽中我班在班委的領導下取得第三名，充分顯示出同學們的團隊精神精神和合作意識。
㈣發揮團體輿論的導向作用
讓學生對身邊發生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實現自我教育。我經常組織學生結合班級實際開展一些專題討論和爭論，通過討論和爭論形成正確的輿論導向，這是一種重要的自我教育力量。學生也能在激烈的爭論和熱烈的辯論中受到了深刻的自我教育。
作為班主任的管理工作，除了上傳下達，處理一些日常事務外，要轉變教育觀念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學生是乘客”為“老師是駕駛教練學生是駕駛員”，要經常地教育學生，指導學生，培養學生，教學生學會做人、學會共處、學會求知、學會創造、學會換位思考、學會自我教育、學會生活，有承擔自己的責任和義務的責任心，要做好一個引導者，大膽放手讓學生自己來管理班級，培養他們全方面的能力，使他們具備優秀的人格意識和生活的熱情，為學生踏上社會做好充分的準備。