課程標準對知識教學要求的第五條基本考慮是體現生物科學的發展及其與技術和社會的緊密聯繫。例如，內容標準增加了生物技術的內容，而且將生物技術單列為一個主題。
總之，課程標準對知識教學是很重視的。重視不等同於增加知識的總量（單從量上看，知識內容比以往教學大綱要少），而是重視那些對學生的發展最有價值的知識，重視對所學知識的理解程度。
反觀我們的課堂教學，目前在一定程度上還存在一些偏差。有的教師讓學生死記硬背的現象依然存在；有的教師覺得教材中知識內容很不完整，又補充了不少並不屬於基本概念和原理的內容；有的教師過於追求探究活動的數量和形式，忽略了探究活動的重要目的之一就是建構知識，未能對相關知識及時梳理和總結。當然，這些問題都是前進過程中難免出現的。只要我們認真落實新課標的理念和要求，結合本地區、本學校和學生的實際，創造性地開展教學改革，這些問題就會得以解決。