各位領導，各位同仁：
很高興能和大家一起交流防差轉差-----我們稱之為防轉工作------方面的經驗。大的方面說，防轉工作是以人為本的必然要求：小處說，防轉工作是對每一個孩子的現在和將來負責。下面我簡單談談我們學校在這方面的思考和做法，就教育在座領導和同仁。
在長期的防轉探索與實踐中,我校立足制度育人、行為育人、環境育人、教書育人、管理育人的德育思路，抓傾向性問題,促規範養成；抓紀律整頓,促“三風”好轉；抓家校配合,促全方位教育；抓綜合治理,促全面最佳化，堅持鏈串式開展“八好”（ “走好路，說好話，穿好衣，吃好飯，做好操，排好隊，掃好地，理好舍”）教育，堅持推廣“師生結對，共促養成”德育活動。目前,以一校（學校）、兩方（學校方、家長方）、三書（家校聯繫書、目標責任書、安全協定書）、四會（法制報告會、安全宣講會、專題演講會、主題班團會）為載體的綜合的、立體的防轉德育體系已經成功構建，制度化、系列化、陣地化、網路化的防轉德育特色已經形成。現將具體情況匯報如下：
一、德育管理點線面，防轉工作精細實
德育工作做得好，制度安排少不了。近年來，學校在既往德育成功經驗的基礎上，深入研討，理性總結，及時升華，形成了一系列德育管理制度如《德育工作方案》,《師德教育管理方案》、《文明班級量化方案》、《學生德育量化考核方案》，收到了良好的德育效果。德育導師制讓每個學生都能沐浴到教師的溫暖關懷，體會到教育的溫度；德育工作考核制讓每個教師都成為德育的參與者、實施者；班主任例會制度、學生處主任與班主任談心制度能及時化解德育主要實施者班主任的工作困惑，共同分享班主任的德育心得，促進了德育共同體的形成；德育工作巡查制則強化了德育工作的檢查反思力度，對德育工作查漏補缺，確保了德育工作的自我糾錯機制的有效運轉。
在長期的德育管理實踐中，學校形成了三條德育主幹線。第一，黨支部——團委-----學生會一線為校園德育的實施提供了強大的思想和組織保障；第二、政教處—班主任------班委會一線為學校德育工作的實施提供了強大的執行力；第三，教務處———科任老師———值班老師為學校德育工作的進一步落實提供了可靠地協助。三條線，三股合力，做到了線面結合，點線整合，確保德育的陽光照耀到校園的每一個角落，照耀到每一個學生的身上，照耀出校園和諧的溫馨氛圍。三線聯動下的德育工作，大張旗鼓作宣傳；明確分工重落實；堅持不懈抓整治；積極主動促防範；獎懲結合出成效。三線聯動下的德育工作，學生處統攬全校德育安排，班主任統攬班級德育細節；科任教師統攬學科德育；值班教師全天候加以輔助
校園德育實現了點上有教師輔導，線上有統籌安排，面上有制度預案。
二、德育隊伍傳幫帶，防轉工作後勁足
防轉工作上水平，德育隊伍首先要有水平。近年來，學校高度重視德育骨幹教師隊伍的形成與建設，積極搭建德育骨幹教師成長的平台。一方面，充分發揮富有經驗的老班主任、老德育工作者的引領作用，採用新老班主任結對、老德育工作者講座等方式，傳授經驗，帶動德育新人的成長；另一方面，學校創造多樣化的進修學習機會，有力地促進了一批有一定理論素養、有一定管理經驗、有一定學生威望的班主任等德育管理人員的脫穎而出，極大地推動了學校德育工作與時俱進，不斷求新。學校立足“青年教師德育培養規劃”，通過理論學習、專家講座、舉辦德育主題班會設計方案大賽、組織主題班會觀摩、撰寫德育教育案例等活動,全面提升教師的師德修養和德育工作素養，為防轉工作積累了很強的後勁。