學校在多年的德育管理的實踐中認識到，防轉工作應該攻心為上，很多的問題表面上看是思想品德問題和學習習慣問題，歸根結底其實是青春期的心理問題。心理上有了堰塞湖，那么就會出現思想上行為上的偏差。防轉工作，應該重在疏導學生青春心理上的堰塞湖。為此，學校多次選派老師參加北師大、蘇州大學、省心理教育學會、市教育局等組織的各種心理健康教育培訓組織，並專門邀請蘇州大學心理學專家黃辛隱教授、江蘇省技術師範學院崔景貴教授多次來校指導。朱振虹、吳亦芳兩位老師取得了國家三級心理諮詢師的資格證書。我校於XX和XX年度兩次被江蘇省教育學會心理教育專業委員會評比為江蘇省心理健康教育優秀實驗學校。到目前為止，我校共有江蘇省教育學會心理教育專業委員會員近30名。
依託強大的心理教育專業資源，目前，心理輔導和心理干預已經成為我校防轉工作的一大特色，多年來，學校堅持開展一對一諮詢和團體諮詢，繼續做好心理聯絡員的培訓工作，對心理有偏差的學生及時干預，取得了一定的社會影響力，先後被評為江蘇省心理健康實驗學校 、無錫市第一批心理健康教育示範學校、江蘇省心理健康優秀實驗學校等。這一特色吸引了相關媒體的關註：去年，《無錫日報》和《江南時報》分別報導了我校心理健康教育工作，宜興電視台陽羨茶館節目也對我校心理健康工作進行了專題採訪。“鮑老師工作室”、“陽光小屋”“心理信箱”和“心理熱線”（87402835），用甘醇美味貼心的心靈雞湯滋養了學生的心田，豐富他們的精神世界，使我校的防轉工作富有成效，深入人心。
三、德育氛圍全方位，防轉工作很給力
學校始終認為，防轉工作要出成效，必須以優美的校園環境薰陶人，優秀校園文化塑造人。為此，學校還在以下幾個方面做出了自己的努力。
首先，在校園建設、綠化美化、文化布置等方面彰顯陶文化內涵，努力使一草一木都傳情，一磚一瓦都育人；從靜態到動態，從教室到宿舍，從課堂到車間，從校內到校外，實現全方位、全天候、全時空的外在環境薰陶，努力使學生在校成為一名好學生，在家成為一名好孩子，在社會成為一名好公民。
其次，深化“為您服務，小紅帽在行動”活動，以小紅帽三字經為指導，將文明禮儀通過集體化的有組織的勞動內化為自覺地行為習慣，同時充分發揮學生自主管理、自我服務的作用，讓每一個學生在學習中實踐，在實踐中體驗，在體驗中成長。小紅帽實踐活動為糾正學生思想行為上的偏差發揮了重要作用。
再者，創新性做好六大主題教育活動。第一、利用早讀課，做好《養成教育三字經》學習活動，結合重大的社會熱點活動如“文明世博”等，將養成教育貫穿始終；第二、通過板報、手抄報、校園心理劇大賽、心理輔導專題講座等活動將心理健康教育貫穿始終；第三、通過組建籃球俱樂部開展“眾成科技杯三三制”籃球賽、秋季田徑運動會等活動以及黑板報專欄、專題講座等形式將體育健康教育貫穿始終；第四、通過法制講座、外出參觀、“遵紀守法,從我做起”等活動以及黑板報專欄、主題班會等形式將法制教育貫穿始終；第五、通過知識講座等活動以及廣播之聲等校園媒體將安全教育貫穿始終；第六、通過就業指導講座、優秀畢業生創業宣講進校園等活動將“三創教育”貫穿始終。六大主題教育活動，在正面引導上下功夫，以持之以恆求效果，是防轉工作的主陣地，對全方位防轉起到決定性作用。