在具備了以上四個有關學習的態度之後，作為學習型組織的領導人，還必須以自我超越的訓練方式，來更進一步達成以下一些具體且重要的特點或行動：
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sp; （1）釐清願景，制定目標。領導者的個人願景相對於組織的共同願景來說是非常重要的，組織的共同願景在很大在程度上類似於領導者的個人願景，所以作為學習型組織的領導者，首先必須清楚自己的願景，並據此來制定明確的長期目標，因為人們總是希望跟隨一位知道自己要往哪去的人。
（2）以系統思考尋找高槓桿解。領導者不能受細節的羈絆，否則就會陷入“忙得團團轉”的泥潭。領導者應該著重於真正關於顧客、企業價值和願景實現的事務，並通過系統思考，看清企業發展大局，理順各種盤根錯節的關係，然後簡化事務，挑選出重要的活動和行動步驟。
（3）做一個值得信賴，又能信任別人的人。學習型組織成員之間是一種夥伴關係，彼此相互信任，相互諮詢。而作為領導者更應該信任其他組成成員，也更應該被其他組織成員所信任，如果你不信任他們，就別指望他們為你全力以赴，如果他們不信任你，那肯定也不會全力以赴。因此，領導者應該做一個可信賴的人，通過信任他人來建立他人對你的信任。
（4）鼓勵風險，但不冒險。鼓勵和激發組織成員的創造力，並幫助他們克服情緒張力。具體的做法是能夠以制度或口頭承諾的形式，鼓勵個人抓住機會進行有效的創新性試驗，把失敗和錯誤當作學習和發展的內在部份來接受。
（5）求同存異。熱情和衝突是充滿活力與高業績的個人和組織的天然成分。如果人們害怕發言和參與你所從事的事業，你將不能取得最好的成績或學會如何領導。作為一個學習型組織，應該允許有不同的意見存在，關鍵是如何利用衝突，找出分歧背後的假設，達成真正的一致，而並非表面上的調和。
（6）講出～，形成說真話的風氣。要使員工真心參與到學習型組織的創建工作中來，沒有比把～告訴員工更有效的方法了。在學習型組織創建開始階段，作為領導，你應該把正在發生的情況，企業的願景，企業的目標，你想如何達成願景，目標分幾個階段，以及你對別人的期望和需要都告訴其他成員。
（7）培養自主權。領導者的精力是有限的，如若事無巨細，凡事都管，那必然會是一團亂麻。一個聰明的領導者應該學會放權，尤其應該激勵組織成員自我指導的行為，將責任和控制權移交給實際執行該項工作的人。
（8）保持冷靜，勿急勿躁。學習型組織的領導者應該是臨危不懼的，在困難面前，應穩抓指揮權，專心注視事態的發展。