x市文明單位”等榮譽稱號，XX年學校被命名為“xx省陶行知實驗學校”。
學習的感悟與體會
通過二十多天的短暫學習，雖不能使我脫胎換骨，但卻受益良多，首先讓我深深體會到沒有愛就沒有教育，正如
趙光禮校長所說：“孩子是天使，學校就應該是天堂！”這不正是發自內心的對孩子們的深深的愛嗎？也因為有了對
孩子的愛，才使得xx國小的每一項設計都是站在孩子們的立場，完全消除他們成長的心靈障礙；也因為有了對孩子
的愛，老師們才會像對待自己的孩子一樣對待學生，才會喜愛這個職業，才使每一位老師的每一堂課都充滿感情，享
受工作。二是學校文化建設要有內涵，但要善於切合本身實際充分挖掘特有資源，打造出自己的特色，既不能辦庸碌
的教育，也不能一味追求名校效應，否則將虛有其表。三是學校發展管理重在機制，一個完善的、科學可持續發展的
機制才可以將學校運行引入良性循環的軌道。xx國小的教師專業發展“導師制”是很好的範例。
改進學校管理
一、目前我校存在的主要問題
我校一所中心國小，下轄有7所村完小，承擔的是農村國小階段義務教育，存在著生源少而分散，且絕大多數是留
守兒童，親職教育幾乎為零，而且受不良習慣影響較嚴重、學校經費極為緊張、教學設施設備極為落後、教師嚴重老
年化，且師資水平較差等客觀原因，使學校教育受到很大限制。多年來，我校的教育教學質量低下，列入全縣末位。
在跟班掛職學習過程中通過比對，使我認識到自己所任職學校質量低下的主要原因在於：
一是學校設施設備本就嚴重不足，而僅有的一點設施設備都沒有得到合理、有效的使用，教育教學手段基本停留
在極為落後的時代，作為學校管理者，從思想意識上的重視程度還不夠。
二是領導班子素質偏低，沒有創新意識；團隊精神欠佳，沒有協作精神，甚至存在勾心鬥角的現象，缺乏凝聚力
。
三是學校師德師風亟待加強，多數教師人心渙散，不求上進，心中無愛，把工作當任務，只教書不育人。
四是學校領導、教師隊伍建設機制不夠健全，落實不到位，幹部、教師隊伍群體素質不高，個體參差不齊。
二、學校管理改進行動
（一）學校發展的目標定位
1、總體目標
①以架構現代學校管理機制為抓手——形成和諧、科學、精細、高效的管理系統，提高管理效益，確保教學質量
提升到柳城縣中等或中上水平。
②調整學校領導班長成員，構建高素質凝聚力較強的學校領導隊伍。採取中層領導競聘上崗制定，把工作熱情高
、工作踏實、業務能力強的骨幹教師套用到管理崗位上來。
③開展“校際聯盟、教師聯動”教研網路建設，加強與基地學校及學員學校的溝通聯繫，結成姊妹學校，全面提
高教師隊伍整體素質。
④加快中心校視窗示範建設步伐，有效帶動轄區村完小教育發展。
⑤加快中心校現代信息化建設，逐步實行學校信息化管理。
⑥建立安全工作長效機制，開展安全教育進村完小活動，杜絕較大安全責任事故發生。
⑦加大經費投入改善辦學條件，建立校園改造長效機制，打造宜教宜居育人環境。
⑧推行校園廣播、經典古詩比賽、趣味數學競賽、班級校級每月之星評比活動、流動紅旗爭創活動等等，活躍校
園文化氛圍。
2、實施策略
①以先進的辦學理念引領學校的發展。辦學理念，是一所學校辦學的理想和信念，是學校辦學的靈魂和指針，也
是學校可持續發展的精神支柱。先進的辦學理念可以外塑形象，內聚人心，為學校的改革、發展提供強大的動力。放
眼古今中外，所有成功的學校，無不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦學理念，以及為實現辦學理念而採取
的一系列行之有效的實踐策略和措施。當前我們的辦學理念定位為“以人為本、科研為先、最佳化管理、和諧發展”，
我們要以這條主線引領學校的發展，提升學校辦學品位。
②努力創建義務教育學校常規管理達標學校。學校的管理工作嚴格按照《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理
規定》42條的要求，規範我校的辦學行為，力爭在管理上得到提升，從管理中提高教育教學質量。