我們崇明縣教育局xxx十五、十六期政教、德育、大輔乾訓班的學員在教育局黨校的精心組織和安排下，10月30日風塵僕僕地來到了共和國的心臟——北京。秋天的北京，陽光明媚，風景如畫，讓我們考察團一行二十多位學員心情舒暢，心曠神怡。在北京的五天時間裡，我們先後考察了北京故宮、天安門廣場、國家大劇院、恭王府、頤和園景泰藍製作工藝和現代建築國家體育館——鳥巢、水立方，遊覽了天津市容市貌、食品街道，品嘗了天津的特產大麻花、貓耳朵、狗不理包子，參觀了周鄧紀念館、天津古文化街，學習參觀了北京市朝陽區垂楊柳國小，感受到了什麼是博大精深？什麼是源遠流長？什麼是尖端科技？什麼是宏偉壯觀？我深深地被北京的日新月異的繁榮與發展所感染，更被所考察的北京市朝陽區垂楊柳國小富有特色的辦學風格，驕人的工作業績，超前的思想，創新的舉措所感染。這次考察，自己無論在考察過程中，還是過程後，感受頗深，受益頗多。
作為教師，北京市朝陽區垂楊柳國小富有特色的辦學風格，驕人的工作業績，超前的思想，創新的舉措所感染，給了我許多啟示。
啟示之一：校長的追求是成功辦學的根源。
所考察的學校的校長都是專家型的校長。他們能力超群，業務過硬，敢於創新。更重要的是校長對事業要有執著的追求。正如光明國小的劉永勝校長所說：教師是一個特殊的職業，面對著的是發展的人，活生生的生命。這個職業的特殊性就是它具有回憶性，影響學生的一輩子。必須把它當事業來做，所以選擇了教師，就是選擇了奮鬥的一生。要業務精湛，甘於奉獻。
啟示之二：教師的素質是成功辦學的關鍵。
從考察的學校師資隊伍情況可以看出，每一個學校都擁有師德高品位，專業高學識，能力多方位，科研高水平的優秀教師群體。正如北京實驗二小校長李烈所說：沒有教師的主動發展就沒有學生的發展，教師是學校教學質量提高的關鍵。做一名校長要為教師的發展，成長服務，要每一位教師找到工作中的快樂，讓每一位教師追求美好的自我。
啟示之三：明確的理念是成功辦學的指針。
所考察的學校，理念超前，辦學目標明確，以人為本，育人為本，善研善導，善育善教。“做好每件事，快活每一天”，“學會做事，學會共同生活，學會生存”“學生是學習的主體，教師是教育工作的主體”等辦學理念，可謂與時俱進，著眼未來，明確的辦學理念，超前的思想成為學校成功發展的指針。
啟示之四：有效的科研是成功辦學的動力。
所考察的學校，把教科研成為學校的動力，同時培養了一大批業務精，能力強的科研型教師，而且真心把教研活動落到實處。中關村四小在劉可欽校長的帶領下，大膽實驗，勇擔風險，進行了大量的教改實驗與教學研究。正如中關村四小的李玉平主任所說：一旦你開始研究，就意味著改變自己的教學方式，就意味著改變學生的學習方式，就意味著改變自己的工作習慣，就意味著改革自己的思維方式。教學就是研究，研究就是教學，研究將成為自己生活中的一部分，你將成為一名研究型的教師，儘管道路是曲折的，但前景是美好的。
啟示之五：一流的環境是成功辦學的基礎。
所考察的學校辦學條件一流，教學樓、圖書館、實驗樓、師生公寓、餐廳、體育場館、校園網路、藝術館、多媒體視聽室、生物實驗室，可謂一應俱全，所以說學校環境建設現代、領先，成為學校辦學的基礎。正如北師大石中英教授所說：校園文化建設是體現特色，提高競爭能力的基本途徑。
啟示之六：鮮明的特色是成功辦學的根本。
1、特色體制。改革了用人機制，為學校發展帶來強大的活力；2、特色課程。以培養學生創新精神和實踐能力為宗旨進行教學改革。開設課程有：科學發明課、實踐課、社會實踐課、心理課、網頁製作、文學沙龍、天文觀測等，為學生提供了廣闊的發展平台；3、特色教學。四所學校可謂特色紛呈。合唱團、舞蹈隊、足球隊、桌球隊、籃球隊、圍棋隊，多渠道，多學科，讓學生全面發展，發展特長，4、特色文化。校園優美，設計獨具匠心，色調和諧，結構合理，草地、花壇、展品，尤其是中關村四小的文化牆體現了學校豐厚的文化底蘊。正如北師大楚江亭教授所說：學校沒有特色就沒有發展。