考察報告：中學教育考察報告
4月25日，德惠市教育系統中層後備幹部學員一行，在進修學校王校長及乾訓部黃主任的帶領下對德惠市第四中學教育教學的現狀進行了考察，通過考察大家發現我們學校有許多值得學習借鑑的經驗。
一、凝聚合力，提升專業學識，形成最具活力的辦學團隊
在考察中我們發現：學校的管理層的素質越高，越具有辦學特色;我校的校級領導可以說全是教育專家(高學歷，高素質)，內行領導內行，保證學校按教育規律良性發展，領導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮鬥。主要體現在以下幾方面：
1.領導班子建設的加強
作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領、寬容理解、團結、幹事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養，在完善領導崗位責任制和責任追究制的同時又構建了領導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發展意識和創新意識，樹立了領導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。
2.加強專業引領，提升師德水平
做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關注教師的成長，引領教師的專業發展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領，創造寬鬆的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領教師學會反思，通過找遺憾發現問題，在研究狀態下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現的舞台，成為教師專業得以迅速成長的空間。教師的個人素質和專業水平快速提升。
在xx年年4月，我校通過語言文規範化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文規範化”合格單位。12月，我校通過教師專業發展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業發展型學校。
二、規範引領，強化安全意識，構建自主德育的基本體系
1.突出自主管理，完善德育運行機制
幾年來，學校始終堅持先成人後成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生髮展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。
2.強化安全意識、保護學生的身心健康
積極完善各種安全防範措施和設備，建立安全保衛制度和組織，對師生經常加強安全教育，經常自檢自查，發現問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛生安全應急演練中成績突出，受到了上級領導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防範意識，排除了各種安全隱患，校園內無任何事故發生。
三、重視教研、最佳化教學過程、彰顯豐碩的教學成果
1.立足校本研修，最佳化課堂教學
隨著時代的發展，人們對高素質教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內外資源提升教育素質。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示範課、評優課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質量和效果，成功地構建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地校”。
2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果
大家都知道，我校無論國中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發展，大幅度地提高了教育水平和教學質量。xx年，我校中聯考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質量總結表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市國中教學質量優勝單位”和“德惠市高中教學質量優勝單位”的稱號。值得一提的是，聯考繼xx年、xx年連續兩年獲得“長春市聯考質量評估b組一等獎”之後，xx年又穩獲此殊榮。
四、加強裝備，創建優質資源，營造和諧穩定校園環境
1.為了提高教育教學質量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現代教育技術、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網路教學向深廣方向發展。
2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術裝備先進學校”的基礎上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優質的教育資源帶入學生的課堂，真正實現了有限資源的無限共享，優質資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的讚譽。
三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領之下，從成都直飛揚州，對江蘇省揚州市教育學院附屬中學，進行了為期三天半的學習考察。老師們平均每日聽課七——到八節，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動、圖書閱覽和其它課外活動。和學校老師們，特別是集中聽取了該校應校長對他們學校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚州教院附中教育教學改革的大致情況，對他們教改經驗——從指導思想、改革內容到操作方法都有了一個概括的了解。總之，不虛此行，收穫很多，通過這次考察學習，對於中學教育教學都有很多的感悟和體會！下面我們概括地向大家報告這次考察學習的大致情況和我們的體會。
一 我們的直觀印象 揚州是一個千年古城，有極其豐富的歷史文化積澱，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產文化。可是揚州的整體經濟發展，和成都相比有不小的差距。在揚州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚州教院附中，是鶴立雞群的。在這裡，的確最好的建築是學校。教院附中的教學樓高大寬敞而漂亮時尚。整個校園像江南的園林一樣精緻、美觀、生態，給我們的印象十分深刻。 整個校園乾淨整潔，幾乎看不到一點紙屑之類的垃圾。學生上下課期間，安靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這裡的學生平和輕鬆快樂。沒有我們這兒學生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場上，上體育課的學生也有序地參加活動，沒有看到過我們常見的部分學生跑到一邊自由休息的情況。 學校有一個稱之為信息中心的學生活動場所，對學生全天開放。裡面分為一個兩百多平米的閱覽室，一個一百來平米的美術和棋類活動室，裡面掛滿了學生的繪畫和書法作品；再往裡是一個近兩百平米的書吧，布置高檔時尚。這些地方，學生都可以在課餘時間來活動。書吧里有好幾台電腦，對學生開放。我們看到過整班的學生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒有老師帶領和管理，完全由學生自主管理。
由此可見，這所學校有優良的校風，有一種學生自主管理的有效機制。
二 自主學習、合作學習的有效課堂 我們剛到的時候，該校一位女性副校長對我們說：你們要聽課，可以隨便進你想進的任何一個教室；要交流，可以去任何一個辦公室；要了解我們學校，可以在電腦上隨便進我們學校的網站。這和好些“秀”出來的教改成果完全不同，有一種自信和誠懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個上午聽課，語數外、物理、生物、政史地，個門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽課也確實是走到那個教室，想聽就進去聽，沒有一個認可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個學生的課桌並在一起，這是一個學習小組；各小組圍起來，形成一個大圈。上課的基本程式是，學生按小組先預習，分小組提出學習目標的問題和解決方案。預習環節結束以後，“秀”場就開始了，又每組簡介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講台主持提問，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計分。老師在各小組間來回走動，有時偶爾啟發兩句，只在學生活動完畢才總結三五分鐘，就算下課了，作業也基本在課內完成。 每個小組、每個學生都非常投入課堂活動，幾乎沒有消極和另搞一套的。這裡的課堂——老師輕鬆，學生快樂。以前我們認為很難的事情，這裡卻顯得那么輕而易舉。說明這裡已經形成了新的課堂評價體系，形成了這套評價體系相配套的一整套操作辦法，而且經過較長時間的運行，已經被學生認可習慣老師嫻熟。顯然，做到這一點是難能可貴的！
三 校園文化的薰陶和超越新課標的可貴探索 揚州教院附中，在揚州和江蘇教育局是赫赫有名的，他們的教改，不僅僅在新課程標準的範圍內，他們的教育改革，更為出彩之處突出地體現在他們在“育人目標”的探索和形成常態化的操作方法系統上，不僅有內容拓展更注重實用和可操作性，他們這方面的探索讓我們印象深刻也非常佩服。 走在教院附中的校園裡，從校門口到信息中心，再到操場邊的校園文化牆，再到每一個教室里的布置，形成一種整體的學生人格培養目標的濃郁的文化氛圍，如春雨一樣時時薰陶感染著學生。他們的目標，拋棄了那些又大又空的口號和說法，提出了學校培養學生的那些和學生生活和未來生活密切相關的一些非常具體的培養目標，我們印象最突出的就是他們學校提出的“八好”和“新八好”—— “讀好書、上好課、講好國語，寫好”等等等等。 這一系列的標準，沒有停留到一般號召上，而是和教學過程的評價一樣進入了學生的評價系統，和課堂的計分體系同在一本統計冊里。他們的學習小組裡有兩個組長，學習組長和紀律組長，負責小組所有同學的學習和校內生活，應校長給我們講了一個小故事，說明這個學習小組作為學校最小的細胞的活力和作用。 他們的評價系統里，優生答對問題得1分，差生答對問題得3分。所以每個組的組長總是絞盡腦汁地幫助差生進步，說有一個特別調皮的學生，經常被老師請家長，家長已經麻木不仁了。老師屢次請不來家長，結果被組長的電話給請來了，這個組長當著同學和老師的面，把這個同學在學校的表現一一講給家長聽，並且直言不諱地批評家長，使得這位家長面紅耳赤連連告饒，答應積極配合組長和老師好好教育孩子才算結束。孩子們的自主管理的積極性被很好地激發和培養起來，這才是更重要的素質教育。 我們看到了應校長為我們展示的一個學習小組的組規，其中有好幾處這樣的條款： 組員違反紀律，被老師指出扣分，全組罵他； 組員嚴重違紀被學校扣分，全組大罵。 諸如此類的條款在組規班規里比比皆是，可以看出這完全是學生自主管理的東西，幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想，在國中階段學生就養成了這么好的自我管理的能力，養成了這么好的學習和生活習慣，對他們未來進入社會，是多么重要的素質啊！ 揚州教院附中，非常重視學生心理人格的基本素質的培養和養成，非常重視學生畢業以後的跟蹤研究，非常重視學生將來就業和執業的能力的培養。學校持之以恆地經常邀請媒體人士、企業的人事主管、企業家、律師、醫生等各行各業的成功人士，來學校報告各行各業對人才素質的要求，和學生交流看法。使學生對學習的看法，也就自然超越了簡單應試的課程目標，對自己的學習目標和對未來的人生價值的追求設計，也就和一般的普通基礎教育學校完全不同！境界也就自然高出許多。
四 幾點感悟和思考 ——短短几天的考察，我們最大的收穫是，我們一向認為在目前的考試體制之下，真正的素質教育改革從本質的意義上說是不可能的！然而，揚州教院附中的活生生的實踐，讓我們體會到其實這種改革不僅可能，而且也是可以有所成就的，儘管有很大的難度，但還是大有可為的。 ——揚州教院附中的經驗，對我們很有啟發意義。這箇中學，和東升一中和很多相似點，他們XX年建校，以前也是由兩個薄弱學校合併而成，他們的全面改革並不長，現行的一整套做法是從去年才全面實施的。 ——教育改革是全方位的，應該有一個全面的頂層設計，從課堂到課外，從學習能力到生活素質品位；從學習習慣到生活習慣的培養和薰陶等等，都有通盤的考慮和兼顧。 不過，幾天的見聞和交流，只能是浮光掠影的，有些問題還由於多方面原因不甚了了，也還值得我們思考： ——我們看到他們的課堂，學生活動非常自然積極，小組組織也很有水平，介紹之中我們曉得他們的教師是備學案，他們的校本教材搞得也不錯，但我們沒有得到他們這方面的相關資料，網站我們也只能看到外網而不能看到區域網路。所以學案是怎樣和課堂銜接起來的，我們是沒有搞懂的。 ——我們看到了這個學校，完全不同的一整套做法，但他們的做法是否意味著江蘇至少是揚州的中考已經進行了根本性的改革，要不然教院附中又怎么能夠在揚州名居第一？沒有看到和分析過揚州的中考試卷，有些東西還是有疑問的。
XX年9月9日，秋風送爽，我們一行三十餘人在胡校長帶領下前往湖南x縣一中、xx一中學習考察。考察前一個周，我們即通過傳真向兩校發了聯繫函，講明了我們此行的安排及目的。兩校十分熱情的接等了我們：均準備了專門的會議室、歡迎標語及水果，由主要領導全程陪同。全體人員聽了兩校領導的辦學情況介紹，深入學校與相應的備課組教師進行了交流，實地巡看了校園。通過考察，全體教師耳目一新，收穫頗多。現將原生態所見所聞報告如下。
一、基本情況
1、歷史淵源
x縣一中辦學可追溯到700多年前。公元1221年起，范中淹曾在今x縣一中校址處讀書數年。現x縣一中校內有一池名為洗墨池。相傳為范中淹洗筆處。范中淹因學習刻苦，每日洗筆，將池水洗黑。公元1226年，溪東書院建立，院址位於今x縣一中。其後數百年間，書院雖不斷更名但代代相傳。1902書院更名為澧州官立中學堂。1995年在澧州學堂基礎上成立湖南省首批重點中學澧陽一中即現在x縣一中。
xx一中前身為19XX年維新人士熊希齡先生創建的西路師範講習所，曾先後更名湖南省西路公立師範學堂、湖南省公立第二師範學校、湖南省立xx市中學、湖南省立第四中學，1953年定名xx市第一中學。宋教仁、蔣翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代遠、廖漢生、李燭塵、辛樹幟、翦伯贊、卓炯、曹慶澤、姚紹富等歷史名人均為其校友。
2、辦學規模
x縣一中現有86個班，5300餘名學生，380餘名教師，其中特級9人，高級150人。x縣一中校園330畝，其中一半的面積為近十年擴征過來。
xx一中現有48個班，2600餘名學生。210餘名在職教職工，其中特級8人，高級73人。xx一中校園面積210畝。XX年因街道打通，有5畝校園被街道隔開成為教師獨立宿舍區。
3、聯考成績
x縣一中XX年1836名學生參加聯考，兩名學生進入全省前十名（第6名、第9名），600分以上301人，一本線以上556人，二本線以上1333人。今年聯考預計全省排名前10。近幾年每年有2名學生獲數理化聯賽一等獎並因此被保送名校。
xx一中XX年聯考有三人達到北大清華錄取線，聯考成績全省排名第四。
二、學生管理
1、招生
x縣一中高一、二年級全部是平行班。高三年級為培優組建有兩個特色班。特色班選中青年教師任教，安排更多的自習時間，以讓學生充分發展，衝刺名校。
xx一中僅面向成區招生。XX年開始不招擇校生。
2、特色
兩校都追求學生全面發展與特長發展。
x縣一中為全省排球、田徑、科技創新三大傳統項目學校，全校有27個學生社團。學生積極參與社團活動，最明顯的效應就是為自主招生給力。為促進學生髮展，學校提出了身心好、品行好、成績好新三好標準，學校堅持每晚組織全校學生收看新聞聯播，堅持每周組織學生進行課外閱讀（排了課表），堅持每年舉辦歷時一月的科技節。學校重視心理諮詢，配有一名專職、兩名兼職心理諮詢教師，建有心理諮詢沙盤、發泄室。
xx一中辦學理念是立足基礎、追求和諧、正規辦學、全面育人。1986年開始，堅持不加班加點。高一、高二放雙休，不上早晚自習。高三六天課，每天三節晚自習。全校僅300餘名住宿生，中午走讀生全部回家午休。我們進xx一中是兩點鐘，正是學生午休後返校時間，我們看到有數名學生推著電動車時校園，大多數學生是騎腳踏車返校，非常有序。體育為xx一中傳統項目，有多位奧運冠軍為xx一中校友。xx一中全校有30多個社團，其中觀星社、文學社、小天娥合唱隊在全國有影響。
三、教師管理
1、教師隊伍
x縣一中通過教學比武活動來推動青年教師成長。x縣一中倡導了湘鄂邊界學校青年教師課堂教學況賽活動。該活動由夷陵中學、沙市中學等校參與。每人限參加一次，賽前一節課打磨要講20餘次。數據顯示，近10多年這幾校成長起來的學校行政人員都是該教學競賽的優秀者。x縣一中推行校內公開課與推門聽課（俗稱聽轉轉課）制度。評課時只能講缺點，禁止講優點。評課指向以學生最大發展為基本目標，以學生最大收益為基本指針。推門聽課尊重老師事前安排。x縣一中招聘教師原則為在保證公正的前提下盡力吸納外部文化，當前學校35歲以上教師大部是x縣人，35歲以下的教師則來自全國各地。學校對特術人才採用特殊辦法引進，如有一名教師在學校讀書期間物理成績特好，動手能力特強，但其它成績一般。學校將這位學生留校任教，並解決身份問題，讓其專心從事科技創新教學工作。現在科技創新已成該校特色之一。
xx一中教師主要參與市校兩級培訓。教師有充足時間參與培訓與研修活動。我們在xx一中看到一幢樓，專設有各備組活動室。xx一中23名碩士生教師，有4位教師為省級專家（全省僅10來人）。
2、高效課堂
兩校都特別重視適合本校的高效課堂建設。
x縣一中多次組織教師到山東昌樂二中、杜郎口中學學習，但沒有照搬別人的模式，仍在摸索適合本校的高效課堂模式。x縣一中要求教師課堂上看得懂的不要講，看不懂的要講透，要從縫裡看出來，要前後聯繫貫通。
xx一中注重以課題研究帶動課堂變革，高效課堂模式還在探索之中。學校對教師課堂基本要求是不滿堂灌，講不超過25分鐘。xx一中語文強調閱讀與寫作，增加經典篇目的閱讀量。校內建立了文化堂，通過選修課形式講國學。學生作文採用學生先交流批閱並寫評語後教師再評閱模式時行。xx一中數學課採用自學、引導、訓練三環節模式。
3、課改工作
x縣一中指針是積極參與，謹慎行動；抓主要矛盾，重實際效果；有所為，有所不為。x縣一中XX、XX年開始組織教師進行課改培訓，俗稱洗腦。學校重視綜合實踐課，在社會實踐上確定了九個實踐點；學生研究性學習做得較成功；通用技術做得較好。
xx一中高中一二年級嚴格按國家課程方案開課，如高一數學為四節必修一節選修，高二實行文理選修。周二、三、四下午統一組織選修課和學生社團活動，全部實行走班制。學校選修課最多曾開到60餘門，現在本著選修課做精的原則，已縮至28門。xx一中學校水平能力測試每年6月11、12日舉行，為全省統一，嚴似聯考。xx一中高三九月份開始一輪複習，強調教材為藍本。學校組織月考，月考必須自主命題，禁用套題。
通過交流，兩校老師認為課改後的聯考是基礎題更基礎，試題更注重傳統內容的挖掘，更加注重與生活原理相結合，但最後爬坡有更難的趨勢。
四、學校建設
考察兩校，深深的感受到，發展才是硬道理。要好的發展，觀念要先行。要有好的發展需要有良好的環境，需要政府統率。
x縣一中在近十年，校園面積擴大了一倍。校內建有標準化的運動場，塑膠跑道、體育看台、室內場館全部滿足需求。學校建有圖書館、科技樓，學生活動場所、設施齊全。校內學府遺墨文化長廊、英語角長廊、洗墨池、元素大廈、名人林、詩牆等文化景點都是大手筆建設，給師生潛移默化的影響。
xx一中建有湖南最早的標準塑膠田徑場，曾承辦全國中學生田運會。校內建有學校文化長廊，近代著名校友立有塑像。校記憶體有4XX年以上古樹，建有以日軍炮彈彈殼為鐘的鐘樓。校史館、勵志亭、百年同窗、開竅石等校園文化設施亦很有特色。校園內學生活動場館齊全充足，可以很方便開展各類活動。高一教學樓處長達百米的學生社團招聘宣傳欄震憾人心。
兩校歷史上都有高額債務，在發展過程中均由政府接管償還。如xx市一中的負債曾達到8000萬遠，XX年，有4000萬債務由政府財政接盤。
xx市委、市政府十分重視xx市一中的發展，從XX年起學校經費以財政撥款為主，保障了教育經費投入財政主渠道的暢通。XX年學校總支出2643萬元，其中財政撥款2218萬元，占83.9%；XX年學校總支出3021萬元，其中財政撥款2559萬元，占84.7%；XX年1—8月學校支出2041萬元，其中財政撥款1634萬元，占80.1%。基本建設投入同樣體現了以財政撥款為主，XX年基建支出992萬元，其中財政撥款840萬元，占84.6%；XX年基建支出1026萬元，其中財政撥款830萬元，占80.9%，均大於50%。學校教職工津補貼高於當地公務員20%，養老保險、醫療保險、住房公積金均由財政統籌，與當地公務員一視同仁。（湘政教督通[XX]38號《xx市一中督導評估意見》）
x縣政府XX年為x縣一中安排還貸資金1075萬元，並決定縣一中在開發銀行的3450萬元貸款，由政府還本貼息。（湘政教督通[XX]《x縣一中督導評估意見》）
近幾年，x縣縣委、縣政府均在教師節慰問看望x縣一中教師並為學校教師送上不少於50萬元的紅包。在x縣一中我們了解到，縣內各部門單位也在教師節來臨之際，紛紛來一中慰問教職工。
五、管理體制
兩校都是年級組負責制。
x縣一中、xx一中各年級組一般四人構成：一名聯繫的校級幹部、一名組長、一名學生科主任、一名教育科主任。
xx一中年級組沒有人事決定權。科任教師、班主任均由學校統一調配。
六、學校困惑
x縣一中感嘆競賽成本太大，課改中的有些設計不好落實，如社區服務就不好控制。
xx一中覺得現在學校自我調控能力太弱，比如學校加班沒有錢、聯考沒有獎，每個月招待費都是嚴格限額。課改中選修模組難以處理。隨著時代變革，學校為競技體育輸送人才的能力正在減弱。
4月25日，德惠市教育系統中層後備幹部學員一行，在進修學校王校長及乾訓部黃主任的帶領下對德惠市第四中學教育教學的現狀進行了考察，通過考察大家發現我們學校有許多值得學習借鑑的經驗。
一、凝聚合力，提升專業學識，形成最具活力的辦學團隊
在考察中我們發現：學校的管理層的素質越高，越具有辦學特色;我校的校級領導可以說全是教育專家(高學歷，高素質)，內行領導內行，保證學校按教育規律良性發展，領導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮鬥。主要體現在以下幾方面：
1.領導班子建設的加強
作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領、寬容理解、團結、幹事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養，在完善領導崗位責任制和責任追究制的同時又構建了領導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發展意識和創新意識，樹立了領導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。
2.加強專業引領，提升師德水平
做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關注教師的成長，引領教師的專業發展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領，創造寬鬆的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領教師學會反思，通過找遺憾發現問題，在研究狀態下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現的舞台，成為教師專業得以迅速成長的空間。教師的個人素質和專業水平快速提升。
在xx年年4月，我校通過語言文規範化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文規範化”合格單位。12月，我校通過教師專業發展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業發展型學校。
二、規範引領，強化安全意識，構建自主德育的基本體系
1.突出自主管理，完善德育運行機制
幾年來，學校始終堅持先成人後成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生髮展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。
2.強化安全意識、保護學生的身心健康
積極完善各種安全防範措施和設備，建立安全保衛制度和組織，對師生經常加強安全教育，經常自檢自查，發現問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛生安全應急演練中成績突出，受到了上級領導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防範意識，排除了各種安全隱患，校園內無任何事故發生。
三、重視教研、最佳化教學過程、彰顯豐碩的教學成果
1.立足校本研修，最佳化課堂教學
隨著時代的發展，人們對高素質教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內外資源提升教育素質。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示範課、評優課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質量和效果，成功地構建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地校”。
2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果
大家都知道，我校無論國中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發展，大幅度地提高了教育水平和教學質量。xx年，我校中聯考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質量總結表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市國中教學質量優勝單位”和“德惠市高中教學質量優勝單位”的稱號。值得一提的是，聯考繼xx年、xx年連續兩年獲得“長春市聯考質量評估b組一等獎”之後，xx年又穩獲此殊榮。
四、加強裝備，創建優質資源，營造和諧穩定校園環境
1.為了提高教育教學質量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現代教育技術、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網路教學向深廣方向發展。
2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術裝備先進學校”的基礎上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優質的教育資源帶入學生的課堂，真正實現了有限資源的無限共享，優質資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的讚譽。
營造優美的育人環境[/page]
五、營造優美的育人環境。
xx年，四中在德惠率先實踐了“國有民辦”的辦學體制，德惠市教育局與吉林宇信實業集團聯合改擴建四中為完全中學。新四中校園環境優美，占地面積達60700平方米，建築面積45000平方米。教學設備現代、領先、一流。校園面積較寬，規劃的非常完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的牆壁掛上了具有激勵學生上進的世界幾所著名的大學簡介及圖片，還有在教學樓大廳及階梯教室的牆壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環境。
六、三點啟示：辦好學校教育要確立先進的教育理念。
1、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展，才能適應社會發展需要的觀念;二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力，培養其特長。
2、要確立正確的學生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發展潛能的思想。
3、要確立科學的教育觀。一是學生中心觀念，學校的一切工作都是為了努力創造適合學生髮展的環境，創造適合學生成才的教育。二是教育的發展性觀念，教育是為了學生的發展，為了學生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學生不是具體的而不是抽象的。
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