（四）機關作風有新的改進。一是通過廣泛徵求意見，查找了委領導班子領導科學發展能力的差距;二是從我委職能出發，明確了發展改革工作服務科學發展的努力方向;三是從全委幹部職工來說，促進了科學發展觀成為自覺的政治信仰、思想方法、行為規範和工作指針。
從總體上說，我委試點活動開局良好，進展順利，但是，我們對已經取得的成績不能估計過高，因為：一是試點活動沒有現成的經驗，需要大家去探索，去創新；二是科學發展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果，落實科學發展觀是把中國特色社會主義事業推向前進的嶄新實踐；三是前一階段的工作還沒有完全結束。因此，對前一階段的做法、成效還需要不斷總結、完善、深化。
三、關於試點活動的幾點體會
（一）思想發動是重要前提。思想武裝、理論先行，是我們黨領導革命建設和改革開放的寶貴經驗，也是基本方法。“三講”教育是這樣，先進性教育也是這樣，學習實踐試點活動同樣是這樣。從某種意義上來說，思想發動的力度，決定著參與的廣度，決定著對待試點活動的態度，決定著學習實踐試點活動開展的深度和效果。思想發動不到位，對科學發展觀的認識就不準確，參與科學發展觀試點活動的熱情就不高漲，精神狀態就不昂揚，學習實踐活動就難以收到明顯的效果。要把思想發動作為學習實踐試點活動第一位的工作來抓，在深入學習好“兩個讀本”上下功夫，在深刻理解科學發展觀的理論體系和精神實質上下功夫，在深刻思考影響和制約科學發展的深層次問題上下功夫，在深刻領會發改委在推動科學發展的重要性上下功夫，在深入學習、深入思考、深入調研上下功夫，不斷夯實學習實踐活動的思想基礎。
（二）突出實踐特色是主線。科學發展觀的理論體系來源於實踐，最終也要服務於實踐，同時還要在實踐中不斷豐富和發展。這次試點活動的一個重要特點是把學習理論和推動實踐結合起來，把解決思想認識問題與解決實際問題結合起來。理論武裝、思想發動很重要，但根本目的是為實踐打基礎，作鋪墊。學習要聯繫實際，調研要結合實際，分析要緊扣實際，整改要著眼於實際。學習實踐試點活動，不僅要看學了什麼，學得如何，更重要的是看做了什麼，做得效果如何。因此，一方面，要緊緊圍繞推動科學發展，立體式全方位開展內容豐富、形式多樣、結合實際、推動工作的各種實踐活動，形成“人人參與實踐、人人樂於實踐、人人善於實踐”的濃厚氛圍；另一方面，要站在全球、全國的高度，面對新世紀、新階段出現的新問題，結合推動我省經濟社會又好又快發展，對下一步發展改革系統在試點活動中做什麼、怎么做等一系列重大課題作出科學回答，找到一條既符合發展規律、又彰顯自身特色的實踐途徑。
（三）領導帶頭是關鍵。一個地方、一個部門、一個單位對落實科學發展觀的態度如何，對開展學習實踐試點活動的效果如何，取決於領導對科學發展觀的認知水平，取決於班子成員對科學發展觀的工作態度和價值取向，取決於領導及班子成員學習實踐科學發展觀的具體措施及工作力度。縣（處）級幹部是學習實踐活動的重點，領導及班子成員要帶頭學習理論、帶頭思考問題、帶頭調研課題、帶頭破解難題，帶頭深入實踐，做學習實踐試點活動的示範者，做推動科學發展的先行者和引領者。
（四）立足本職、服務中心是有效途徑。開展學習實踐試點活動，必須立足本職工作，服務中心大局。脫離本職，試點活動就成了無矢之的，無本之木；離開中心工作，試點活動就缺乏說服力，沒有吸引力。只有緊緊結合本職工作，學習實踐活動才能創造出特色，才有強大的生命力。決不能為學習而學習，為試點而試點。作為省政府的重要綜合職能部門，要結合我們的基本職能、結合我們承擔的主要任務、結合我們正在全力推進的主要工作，使試點活動牢牢立足於這個本職，時時圍繞這個本職，處處體現這個本職，為促進全省經濟社會又好又快發展全力服務。
王憲魁副書記在我委調研時指出，發改委在試點活動中起點更高、任務更重、要求更嚴、效果更好，為了將王書記的指示落到實處，初步考慮，在試點活動中我們要著力形成六大成果、做好四個轉化、積累三個經驗。六大成果是：學習實踐活動的創新成果，調研成果，規劃成果，重大項目成果，相關政策成果，體制創新成果。四個轉化是：要把這六大成果轉化為理論成果，轉化為政府檔案，轉化為具體措施和實施方案，轉化為法規規章。積累三個經驗是：要在探索學習實踐活動的有關程式、方法上積累經驗，在探索鄱陽湖生態經濟區建設上積累經驗，在探索綜合職能部門如何開展學習實踐試點活動上積累經驗