六、 偏袒不公
很多班主任確定有偏心，同樣的錯誤在優等生身上，他會一語帶過，或一笑置之，而在後進生身上發生，他則要強調幾句，或大做文章。這種偏心對優等生可能是要照顧面子，而對後進生則是為了懲前必後。其實這種偏袒往往會使優等生放縱自己，也會使後進生產生逆反心理自卑心理。
七、 忌指責家長
班主任應當經常和家長保持聯繫，形成和諧統一的學校親職教育網路。作為班主任，既要經常和家長保持聯繫，又不能把教育責任過多的推給家長，更不能在學生犯錯誤時遷怒家長，向家長撒氣，說些不中聽的話。有些家長不願意到學校來，就是怕老師橫加指責。指責家長，會造成家長與老師、與學校的關係對立，對學生的教育有百害而無一利。
八、 忌冷言冷語
班主任應永遠滿腔熱情地對待學生。善意的批語學生易於接受，願意改正，而諷刺挖苦，冷言冷語只能打擊學生的自尊心、上進心，尤其是那些後進學生，僅有的一點自信心、自尊心如果被你的冷言冷語吹跑，那後果是不堪構想的。
九、 忌喋喋不休
學生討厭老師或家長就同一件事喋喋不休地說個沒完。在空話中有些孩子怕父親而不怕母親，願意聽父親的而不願意聽母親的，原因之一就是做母親的愛嘮叨。作為一名教師，應學會駕御語言，話要說到點子上，儘量不要嘮叨。
十、忌知識貧泛
班主任的魅力應是多方面的，但主要的不是漂亮的外表，而是淵博的知識，不俗的談吐。班主任除了對本科知識要熟練掌握外，還應涉獵一些其它學科知識，掌握一些音、體、美方面的技能。如果你知識貧泛、語言乾癟、才藝平平，學生便不會敬佩你，更不用說崇拜你了。
青年班主任最需要把握的三個度
年青是財富，因為敢想敢拚，朝氣蓬勃；年青也有不足，因為閱歷不豐富，容易動怒。所以年青班主任往往是下功夫不少，教育效果卻不理想。用辯證法來分析，主要是沒有把握好事物的度。我認為青年班主任把握好三個度最為關鍵
一、 把握好班級管理的力度，力求寬嚴相濟。
過度寬容就等於是放縱，等於放棄老師的指導地位而讓學生放任自流。過度嚴格，過於簡單粗暴，常常不惜動武，只能培養一批唯唯諾諾、循規蹈矩的順民，長此以往會扭曲學生的人格。
二、 把握好與學生距離的尺度，力求若即若離。
老師與學生的距離太遠，學生對你會難以接受，避而遠之，很多重要的信息不能及時獲得，這樣在工作中會遇到相當大的阻力，所以一定要要與學生融為一體。若與學生距離太近，甚至稱兄道弟，勾肩搭背，會寵出他們一身的壞毛病，使班級工作陷入被動。
三、 自我評價要適度，力求恰如其分。
肯定自我，相信自我，不自大、不自卑。